《文化底蘊與語文教學(xué)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《文化底蘊與語文教學(xué)（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 2 Freeze :冰凍凍結(jié) 或 域 國 惑 說文解字：“亂也” 3 文 化 底 蘊 與 語 文 教 學(xué)一文化載體是語文的本質(zhì)之一二闡發(fā)文化蘊涵是語文教學(xué)的重要內(nèi)容三加強(qiáng)文化底蘊是語文教師的發(fā)展需要 | 四大發(fā)明：紙張光盤| 印刷激光排印| 指南針衛(wèi)星導(dǎo) 航| 火藥原子彈| 哈雷彗星：左傳魯文公十四年“秋七月，有星孛入于北斗”。 5 一.文化載體是語文的本質(zhì)之一o文化的定義: 從廣義來說，指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。從狹義來說，指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。o語文是口頭語言和書面語言的總稱，是文化的載體 6 李約瑟博士：至少在文藝復(fù)興以前，中
2、國的科學(xué)技術(shù)在世界上是遙遙領(lǐng)先的。馬克思：火藥、羅盤針、印刷術(shù)這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會到來的三大偉大發(fā)明。海德（美國）：如果沒有火藥，世界也許會少受點痛苦，但另一方面，中世紀(jì)歐洲那些穿戴盔甲的騎士們可能仍然在他們有護(hù)城河圍繞的城堡里稱王稱霸，不可一世，而我們的社會可能仍然處于封建的奴役之下。 10 二闡發(fā)文化蘊涵是語文教學(xué)的重要內(nèi)容 拓寬知識面，提高語文能力。了解中華先民在物質(zhì)文明、精神文明和習(xí)俗文明等方面廣博深厚的建樹，豐富知識，開發(fā)潛能。深入地了解國情，通過了解中國傳統(tǒng)文化的基本精神，加深對現(xiàn)實國情的理解，以及對和諧社會建設(shè)必要性、迫切性和個人責(zé)任性的理解。 11 為愛國主義和思想道德的教育與修養(yǎng)提供歷史的經(jīng)驗和素材 建立史的概念涉及有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的：文學(xué)、倫理道德、政治、經(jīng)濟(jì)等 代表南北文學(xué)正宗的詩經(jīng)和楚辭開創(chuàng)現(xiàn)實主義與浪漫主義 12 文化背景與人物性格觸龍說趙太后媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反。豈非計久長，有子孫相繼為王哉？ 14 大相徑庭分庭抗禮門戶之見門庭若市門當(dāng)戶對禍起蕭墻兄弟鬩墻一隅三反登堂入室 入室操戈甕牖繩樞戶樞不蠹 勾心斗角汗牛充棟如椽大筆運籌帷幄 高屋建瓴我國古代房屋結(jié)構(gòu)簡圖東 塾西塾蕭 墻廊 廡東階西階堂 室廊 廡室室
文化底蘊與語文教學(xué)
