《陜西省安康市紫陽縣紫陽中學初中部八年級語文上冊《第6課阿長與山海經》課件2新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省安康市紫陽縣紫陽中學初中部八年級語文上冊《第6課阿長與山海經》課件2新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、說 說 我 們 認 識 的 魯 迅 。周 樹 人 紹 興 人 字 ： 豫 才 思 想 家無 產 階 級 革 命 家文 學 家 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 社 戲 小 說 集 吶 喊 彷 徨 散 文 集 朝 花 夕 拾 ( )叨 叨 辟 頭 針 灸 詰 問 ： ( )震 ( ) 粗 拙 孤 孀 擄 去 瘡 疤 疏 懶 ：面 如 土 色 ： 情 有 可 原 ： 莫 名 其 妙 ：x x sngshung p絮 絮 jiji l 悚p l霹 靂 zhuchung 現(xiàn) 在 請 你 用 自 己 喜 歡 的 方式 默 讀 課 文 中 有 關 山 海 經 的 故 事 部 分 ， 想 一 想 要 是
2、你 身邊 有 這 樣 一 個 長 媽 媽 似 的 保 姆 ，你 會 喜 歡 她 嗎 ？ 為 什 么 ？ 現(xiàn) 在 再 請 大 家 用 自 己 喜 歡的 方 式 讀 課 文 其 他 部 分 。 想 一想 她 又 留 給 你 怎 樣 的 印 象 ？ 你 現(xiàn) 在 是 否 依 然 喜 歡 她 呢 ？結 合 她 留 給 你 印 象 最 深 的 一 點 ，試 用 “ 我 （ 不 ） 喜 歡 她 ， 因 為 我從 _看 出 ， 阿 長 是 一 個_的 人 。 ” 這 樣 的 句 式來 說 說 。 （ 注 意 ： 盡 量 用 文 中 的詞 句 說 明 理 由 。 ） 1.完 成 課 后 “ 讀 一 讀 ， 寫
3、一 寫 ” ，以 及 幻 燈 片 出 示 的 字 詞 練 習 。2.完 成 作 業(yè) 本 基 礎 練 習 。 課 文 中 關 于 阿 長 買 山 海 經 的 筆 墨 并 不 多 ， 那 么 現(xiàn) 在 我 們 想象 一 下 ， 她 是 怎 樣 到 處 打 聽 ， 怎樣 找 書 店 、 書 攤 ， 操 了 多 少 心 才買 到 書 的 ？ （ 注 意 ， 她 可 是 連 書名 都 搞 不 清 楚 哦 ！ ） 大 家 現(xiàn) 在 四 人 小 組 合 作 ， 編 寫一 段 阿 長 在 打 聽 和 買 山 海 經 時 ， 可 能 出 現(xiàn) 的 對 話 ， 我 看 看 哪個 編 寫 和 演 的 最 好 。 請 大
4、家 跳 讀 課 文 ， 找 出 關 于 阿長 外 貌 、 語 言 、 動 作 、 神 態(tài) 、 心 理等 詞 句 ， 并 說 說 這 些 語 句 在 塑 造 阿長 這 個 人 物 上 的 好 處 。 （ 注 意 學 會用 不 同 的 符 號 來 標 注 要 點 ， 如 詞 語用 方 框 ， 句 子 用 橫 線 。 ） 阿 長 是 一 個 好 人 ， 但 不 是 一 個十 全 十 美 的 人 ， 她 是 一 個 社 會 底層 的 粗 人 。 那 么 ， 作 者 對 她 的 感情 又 怎 么 樣 呢 ？ 請 大 家 跳 讀 課 文 ， 找 出 作 者對 阿 長 感 情 的 詞 句 。 （注意學會用不
5、同的符號來標注要點，如詞語用圈，句子用波浪線。 ） “實 在 不 佩 服 她 ” 、 “ 不 耐煩 ”“發(fā) 生 過 空 前 的 敬 意 ”敬 意 逐 漸 淡 薄 至 完 全 消 失“新 的 敬 意 ” 感 激 深 深 感懷 課 文 的 前 半 部 分作 者 幾 乎 都 在 數(shù) 落 阿長 的 缺 點 ， 訴 說 自 己如 何 討 厭 她 ， 但 是 結尾 卻 希 望 “ 仁 厚 黑 暗的 地 母 呵 ， 愿 在 你 懷里 永 安 她 的 魂 靈 ” 。這 是 否 矛 盾 呢 ？ 不 矛 盾 ， 先 抑 后 揚 的 寫 法 ，把 普 通 生 活 中 的 一 個 保 姆 寫 得栩 栩 如 生 ， 盡
6、 管 阿 長 有 好 多 缺點 ， 但 正 是 這 樣 一 個 人 ， 才 顯得 真 實 、 親 切 、 自 然 。 我 們 才能 從 中 看 出 不 虛 華 的 、 純 樸 直率 的 美 。 1.完 成 作 業(yè) 本 閱 讀 練 習 。2.選 我 們 班 一 個 同 學 做 模 特 ， 寫 他（ 她 ） 在 平 時 生 活 中 一 個 典 型 的場 景 。 （ 注 意 運 用 人 物 描 寫 的 方法 。 ） 先 抑 后 揚 ： 也 叫 欲 揚 先 抑 ，是 指 為 肯 定 某 人 、 事 、 物 、 景 ， 先用 曲 解 或 嘲 諷 的 態(tài) 度 盡 力 去 貶 低 或否 定 它 的 一 種 構 思 方 法 。 運 用 此 種構 思 法 要 注 意 揚 能 壓 抑 。 前 后 形 成鮮 明 對 比 ， 使 文 章 更 精 彩 ， 給 讀者 留 下 深 刻 印 象 。
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