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1、湖北省鄖陽區(qū)高三語文二模試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累運用（10分） (共2題；共10分)1. （5.0分） (2016高一上淶水期中) 名句填空。（1） _，_，誰主沉??？（2） 曾記否，_，_？（3） 在雨的哀曲里，_，_。（4） 又前而為歌曰：“_，_。”（5） 沉默呵，沉默呵!_，_。（6） _，我為魚肉，何辭為？2. （5.0分） 填入橫線處語句排列正確的一項是（ ）我們在海邊一家簡易旅館住下。_ ， 令人加倍感到荒涼、闃寂。很寬敞夜色陰森空谷足音一般窗戶敞開著雜著犬吠、鴉啼客房在樓上林木縫隙中閃現(xiàn)出幾星漁火A . B . C . D . 二、 閱讀（70分） (共5題；
2、共70分)3. （15分） (2017高二宜昌期末) 閱讀下面的文字，完成后面小題。秦朝對官吏的約束是很嚴的，制定的反腐敗專項法律法規(guī)包括為吏之道等，突出規(guī)定了對官吏經管物資財產的法律監(jiān)督，以杜絕貪污。若挪用公款，則以盜竊論罪?！叭敉ㄒ诲X者，則黥為城旦”，即行賄受賄達到一個銅錢，就要受到臉上刺字并服苦役的刑罰。秦簡法律答問中還規(guī)定“令曰勿為而為之，是為犯令；令曰為之弗為，是為廢令也”，即法律不允許做卻做了或法律要求做而不做的，均屬違法犯罪行為，該受懲罰。這成了后代歷朝的反腐立法的榜樣。秦朝的國家政權機關設三大部門。行政機構的首長是丞相，軍事機構的首長是太尉，監(jiān)察機構的首長是御史大夫。御史大夫位
3、列“三公”，成為制約其他兩公的有力工具，負責統(tǒng)率監(jiān)察官員對所有政府機關及其官員的違法行為進行糾舉彈劾，百官畏之為“風霜之吏”。監(jiān)察機構的一般官員為御史，一部分在朝廷內負責日常的監(jiān)察工作，另一部分常駐地方郡一級政府，實施對地方的監(jiān)察，因而又稱監(jiān)御史、監(jiān)察史。常駐地方的監(jiān)御史地位也相當高，他們常與郡守、郡尉一起，并稱“守、尉、監(jiān)”。為了防止任用官吏上的徇私舞弊行為，秦朝還規(guī)定“任人而所任不善者，各以其罪罪之”，即被推薦和任命的官吏犯罪，推薦和任命者須連坐，也即“保任連坐”罪。這一做法，歷代封建王朝均有沿用。漢代完善了對官吏的考核，逐漸形成了以上計律考功課吏法為核心的考績制度，希望通過強化官吏的考核
4、來建設一支清正廉潔務實的官吏隊伍。漢律規(guī)定“吏坐受賕枉法，皆棄市”，且子孫三世“皆禁錮不得為吏”。西漢武帝頒布的監(jiān)御史九條和刺史詔六條正式把“吏不廉，背公向私”和“阿附豪強，進行賄賂”列為監(jiān)察的重要內容，以后歷代相沿不絕?，F(xiàn)在大家比較熟知的官員回避制度，就是初創(chuàng)于漢代。當時實行“三互法”，其內容規(guī)定：本地人不得為本地長官；婚姻之家不得相互監(jiān)臨；有血緣關系或婚姻戚屬關系的人，不得在同一部門或地區(qū)為官。后歷代沿用并不斷發(fā)展。同時，職務連坐始于商鞅變法時期，到了漢武帝時歸納為“見知故縱之法”，即對國家官吏實行連坐，上對下、下對上均承擔連坐責任，實行責任追究。如果對自己的上級或下級官吏的違法亂政行為知
5、而不舉則坐以同罪。漢朝的監(jiān)察制度得到了進一步完善。漢武帝元封元年，把全國分成了13個監(jiān)察部，每部各監(jiān)若干郡國，中央設13名刺史為監(jiān)察官，各負責一部的監(jiān)察事務，很好地發(fā)揮了監(jiān)察御史的作用，強化了監(jiān)察工作。我國最早的舉報箱，是西漢趙廣漢發(fā)明的。漢宣帝時，趙廣漢出任穎川太守，令手下人制成可入不可出的器具，“受吏民投書”。其后，這一制度得到了推廣運用。(編選自歷數(shù)中國古代反腐敗措施，有改動)（1） 下列關于秦朝反腐敗措施的表述，不正確的一項是（ ）A . 秦朝對官吏的約束很嚴格，專門制定了反腐敗的相關法律法規(guī)，尤其重視對官員貪腐行為的處罰，到了十分苛刻嚴厲的地步。B . 秦朝建立了中央和地方兩級監(jiān)察體
6、系。常駐地方郡一級政府的御史又稱監(jiān)御史或監(jiān)察史，地位僅次于郡守、郡尉。C . 秦朝將監(jiān)察部門設為國家三大政權機關之一，并將掌管監(jiān)察機構的御史大夫的地位與掌管行政的丞相、掌管軍事的太尉并列，顯示了對監(jiān)察工作的高度重視。D . 秦朝的“保任連坐”規(guī)定“任人而所任不善者，各以其罪罪之”，即官員犯罪，其保舉者或任用者也必須承擔相應的罪責。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A . 以上計律考功課吏法為核心的考績制度，體現(xiàn)了漢代統(tǒng)治階層希望通過強化官吏考核來達到促進官員守法、建設清正廉潔務實的官吏隊伍的目的。B . 漢代對受賄這種枉法行為的處罰十分嚴厲，除了對犯罪官員要“棄市”，還要取消
7、其子孫三代的為官資格。C . 漢代官員回避制度，就是“三互法”?！叭シā睆牡赜?、婚姻、血緣等關系上，規(guī)定了官員任職時應當回避的因素，以防患于未然。D . 漢武帝完善了漢代監(jiān)察制度，他對全國進行分部監(jiān)察，頒布了監(jiān)御史九條和刺史詔六條，建立了舉報箱制度。（3） 根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A . 曾被李克強總理怒批的一些官員“只要不出事，寧愿不做事”的尸位素餐的不作為行為，在秦朝屬于犯罪行為，是會受到懲罰的。B . 秦朝的御史大夫和監(jiān)察官員被百官稱為“風霜之吏”，可見他們對政府機關及其官員的違法行為進行糾舉彈劾，確實起到了震懾作用。C . 秦朝的“保任連坐”與漢朝的“見知故縱
8、之法”在立法目的上是有區(qū)別的，前者是為了防止官員任用上的腐敗行為，后者是為了避免上下級官員之間相互推卸責任。D . 秦漢時期的許多反腐敗措施具有開創(chuàng)性，既對當時的反腐敗產生了積極的作用，也為后世的反腐敗提供了借鑒。4. （17.0分） (2017高二上蘇州期中) 閱讀下面的文字，完成下列小題。不毀滅的背影沈從文“其為人也，溫美如玉，外潤而內貞。”“君子”在這個時代雖稀有難得，也就像是不切現(xiàn)實。惟把這幾句作為佩弦先生身后的題詞，或許比起別的稱贊更恰當具體。佩弦先生人如其文，可敬可愛處即在凡事平易而近人情，拙誠中有嫵媚，外隨和而內耿介，這種人格或性格的混和，在做人方面比做文章還重要。經傳中稱的圣賢
9、，應當是個什么樣子，話很難說。但歷史中所稱許的純粹的君子，佩弦先生為人實已十分相近。我認識佩弦先生和許多朋友一樣，從讀他的作品而起。先是讀他的抒情長詩毀滅，其次讀敘事散文背影。在詩歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生成就并提。作為比較討論，使我明白代表“五四”初期兩個北方作家：平伯先生如代表才華，佩弦先生實代表至性。記得毀滅在小說月報發(fā)表時，一般讀者反應，都覺得是新詩空前的力作，文學研究會同仁也推許備至。惟從現(xiàn)代散文發(fā)展看全局，佩弦先生的敘事散文，能守住文學革命原則，文字明朗、樸素、親切，且能把握住當時社會問題的一面，貢獻特別大，影響特別深。在文學運動理論上，近二十年來有不斷的修訂，語不離宗，
10、“普及”和“通俗”目標實屬問題核心，真能理解問題重要性，又能把握題旨，從作品上加以試驗、證實，且得到有持久性成就的，少數(shù)作家中，佩弦先生的工作，可算得出類拔萃。求通俗與普及，國語文學文字理想的標準是經濟、準確和明朗，佩弦先生都若在不甚費力情形中運用自如，而得到極佳成果。一個偉大作家最基本的表現(xiàn)力，是用那個經濟、準確、明朗文字敘事。這也就恰是近三十年有創(chuàng)造欲，新作家待培養(yǎng)、待注意、又照例疏忽的一點。正如作家的為人，偉大本與樸素不可分。一個作家的偉大處，“常人品性”比“英雄氣質”實更重要。但是在一般人習慣前，卻常常只注意到那個英雄氣質而忽略了近乎人情的厚重質實品性。提到這一點時，更讓我們想起“佩弦
11、先生的死去，不僅在文學方面損失重大，在文學教育方面損失更為重大”（馮友蘭語）因為馮先生明白“教育”與“文運”同樣實離不開“人”，必以人為本。文運的開辟荒蕪，少不了一二沖鋒陷陣的斗士，扶育生長，即必需一大群有耐心和韌性的人來從事。文學教育則更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生偉大得平凡，從教育看遠景，是惟有這種平凡作成一道新舊的橋梁，才能影響深遠的。一個寫小說的人，對人特別看重性格。外表輪廓線條與人不同處何在，并不重要。最可貴的是品性的本質與心智的愛惡取舍方式。我覺得佩弦先生性格最特別處，是拙誠中的嫵媚。他對事、對人、對文章，都有他自己的意見，凡事和而不同，然而差別可能極小。他也有些小小
12、弱點，即調和折衷性，用到文學方面時，比如說用到鑒賞批評方面，便永遠具教學上的見解，少獨具肯定性。用到古典研究方面，便缺少專斷議論，無創(chuàng)見創(chuàng)獲。即用到文學寫作，作風亦不免容易凝固于一定的風格上，三十年少變化，少新意。但這一切又似乎和他三十年主持文學教育有關。在清華、聯(lián)大“委員制“習慣下任事太久，對所主持的一部門事務，必調和折衷方能進行，因之對個人工作為損失，對公家貢獻就更多。熟人記憶中如尚記得聯(lián)大時代常有人因同開一課，各不相下，僵持如擺擂臺，就必然會覺得佩弦先生的折衷無我處，如何難能可貴！又良好教師和文學批評家，有個根本不同點：批評家不妨處處有我，良好教師卻要客觀，要承認價值上的相對性、多元性。
13、陳寅恪、劉叔雅先生的專門研究和最新創(chuàng)作上的試驗成就，佩弦先生都同樣尊重，而又出于衷心。一個大學國文系主任，這種認識很顯然是能將新舊連接，文化活用，引導所主持一部門工作到一個更新發(fā)展趨勢上的。中國個大學的國文系，若還需要辦下去，佩弦先生的這點精神，這點認識，實值得特別注意，且值得當成一個永久向前的方針。（選自不毀滅的背影 有刪節(jié)）【注】佩弦先生：即朱自清，中國現(xiàn)代作家。（1） 文章主要介紹了朱自清先生的哪些成就？請結合文章的內容分條概括。 （2） 為什么作者在文中說“一個作家的偉大處，常人品性比英雄氣質實更重要”，請結合文章談談理由。 （3） 作者是如何評價朱自清先生的“小小的弱點”？這樣寫有何
14、好處？ 5. （8.0分） (2018高三上永州模擬) 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。渭川田家王維斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，恨然吟式微。【注】雉雊（gu）：野雞鳴叫。式微是詩經中的一篇，詩中反復詠嘆：“式微，式微，胡不歸？”（1） 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?） A . 詩的第一句描寫夕陽斜照村落的景象，渲染暮色蒼茫的氣氛，作為全詩總背景。B . 第二句描繪窮巷牛羊暮歸圖，“窮巷”即“深巷”，“窮”字也透著寧靜粗樸的況味。C . 三，四句寫人，野老拄著拐杖倚著柴門，急切地喊著牧童的名字，以聲襯寂。D
15、. 五，六句視聽結合，野雞歡叫、麥苗青青、蠶眠葉稀，寧靜里透著祥和，悠然中透著滿足。E . 這是詩人王維的一首五言律詩，偶句押韻，所押的韻是“歸、扉、稀、依、微”。（2） 請結合全詩賞析“即此羨閑逸，恨然吟式微”的精妙之處。 6. （19.0分） (2019楊浦模擬) 閱讀下文，完成第下面小題。 梅譜序（明）王思任天下有必傳之心，無必傳之人，何?心可以入萬世，而人必不肯出百年。試擺列一世之人摘看一世之心，卑者逐無涯，高者命不朽。至百年之外，其人與心，俱血俱土也。有熒然一點如火之傳薪者，無幾也。 山陰劉雪湖，少時見王元章畫梅而悅之，至忘寢食。學之成，遂負笈買履，走名山幽壑，不知老之將至，始焉以元
16、章畫，繼焉以梅畫，迄于今從心所欲。腕脫神飛，墨停三日，而淋漓之氣不止，曾有嚴某泛舟，展視其圖、值花蝶翩來，依依數(shù)里許。又曾畫倪中丞之壁，越半載，蜂食共華殆盡。化則還天，誠能動物，一之至也。 雪湖嘗告人曰：“畫梅以韻格勝”夫韻在聲后，格在局先。善歌善弈者可知而不可解，即可解而又不可知。雪湖直以梅知之，而以畫解之，此共心之獨至，千而下有必傳者也。著梅譜凡四刻，俱為好事者攜去。性既孤高，而家貧不能再刻，無以應問奇者。 予偶還里中，訪雪湖山房，出舊稿示余，余為刻之于姑孰官邸。人共謂雪湖得梅之趣，而吾獨謂鴦湖得梅之苦。人徒欲傳雪湖之畫，而吾獨欲傳雪湖之心，倘從此有如其歌弈之悟以至心而心傳焉是梅譜乃導師也
17、（選自劉雪湖梅譜，有刪節(jié)）【注釋】王元章：即元代著名畫家王冕。（1） 可填入第段方框處的虛詞是（ ） A . 焉B . 與C . 也D . 矣（2） 賞析第段畫線句的表達效果。 （3） 對第段加下劃線短語“歌弈之悟”理解正確的一項是（ ） A . 善歌善弈者可知而不可解B . 善歌善弈者可解而不可知。C . 雪湖以梅知之，以畫解之。D . 韻在聲后，格在局先。（4） 下列對第段畫線句的理解正確的一項是（ ） A . 人們普遍認為劉雪湖悟出了梅的志趣。B . 人們普遍認為劉雪湖獲得了畫梅樂趣。C . 作者認為劉雪湖悟出了梅的孤寒本色。D . 作者認為劉雪湖從畫梅中體悟到甘苦。（5） 概括這篇序言
18、的行文思路。 7. （11.0分） (2018高一上哈爾濱月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。佚之狐，鄭人，佚之俅之子也。狐少善思辯，多才識。為幕僚，常得鄭君寵之。晉侯、秦伯圍鄭，鄭危在旦夕。狐求見鄭伯曰國危矣若使燭之武見秦君師必退公從之。武使秦，秦晉師還，鄭遂安。鄭伯欲厚賞武。狐聞之，言于鄭伯曰：“武，舌辯之士，以口舌退師，功高莫大，厚賞，理也；然，武終為隱者之徒。非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？竊以為當賞者，臣也?！编嵅等唬p之。異日，村夫有拜于鄭廷者，鄭伯迎之。問之，乃燭之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，萬民之幸也。武以口舌還軍秦晉，三軍不能敵，厚賞以利鄭也。然家有老母
19、，八旬又三，日必待之。武往銳師，老母系之，臣晝夜待母，目不交睫，亦宜賞之。況武本不欲說秦，臣數(shù)勸方為之也！鄭伯賞之。未幾，宮廷左右及五軍將士上書求賞者絡繹不絕，鄭嘩然。晉聞之，復攻之，鄭危矣。史臣曰：“鄭危而遂安者，君明而士賢也；鄭安而復危者，賞功之過歟？”（1） 對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 狐求見鄭伯/曰/國危矣/若使燭之武見秦君/師必退/公從之B . 狐求見鄭伯曰/國危矣/若使燭之武/見秦君/師必退/公從之C . 狐求見鄭伯/曰/國危矣/若使燭之武見/秦君師必退/公從之D . 狐求見鄭伯曰/國危矣/若使燭之武見秦君/師必退公/從之（2） 下列對文中相關內容的解說，不正
20、確的一項是（ ） A . 幕僚，在古代稱將軍幕府中參謀、書記等，后泛指文武官署中佐助人員（一般指有官職的）。B . 秦晉之好，原指春秋時秦、晉兩國世通婚姻，后泛稱任何兩姓之聯(lián)姻。有時也簡稱為“秦晉”。C . 周制，諸侯大國三軍。中軍最尊，上軍次之，下軍又次之。一軍一萬二千五百人，三軍合三萬七千五百人。D . 旬是十日為一旬（一個月分三旬）；十歲為一旬；旬也可指12年，一般說大一旬或小一旬是指一個屬相周期12年。本文是指后者。（3） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 因為燭之武勸退秦師有功于國，鄭伯打算重重地獎賞他，可是這一獎賞剛有動議，就引起了來自各方面的連鎖反應。
21、B . 佚之狐憑借自己是老臣，德高望重，平時對鄭伯尊重有加，覺得這次舉薦燭之武有功，有獎賞，首先應該獎賞自己。C . 燭之武的哥哥燭之文認為自己在侍奉老母親、勸說燭之武面見秦君，對退秦師有功，應該得到獎賞；其他大臣也想分功。D . 史臣認為，導致鄭國從安定陷入危局的原因并不是鄭伯設立獎項，而是鄭國上下?lián)寠Z別人的功勞嫉賢妒能的風氣。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有？況武本不欲說秦，臣數(shù)勸方為之也！三、 寫作（70分） (共1題；共70分)8. （70分） (2019高二上友好期中) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 樹不可長得太快。
22、一年生當柴，三年五年生當桌椅，十年百年的才有可能成棟梁。故要養(yǎng)深積厚，等待時機。人的核心競爭力超過一半來自不緊急的事：讀書、鍛煉身體、與智者交朋友、業(yè)余愛好宜勤勿懶，宜急勿緩，遲之一日，悔之已晚。，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 積累運用（10分） (共2題；共10分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、2-1、二、 閱讀（70分） (共5題；共70分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、三、 寫作（70分） (共1題；共70分)8-1、
湖北省鄖陽區(qū)高三語文二模試卷
