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1、最新冀人版歷史八年級上冊第 17 課二萬五千里長征說課稿 ok 尊敬的各位評委、老師：大家好 ! 今天我說課的內容是八年級歷史上冊第 17 課二萬五千里長征。我將從教材分析、學情分析、教法與學法、教學流程、板書設計、等幾個方面向大家介紹我的設計構思。一、教材分析1. 教材地位：本課選自河北人民出版社歷史八年級上冊第17 課。主要講述紅軍的二萬五千里長征。本課是第三單元新民主主義革命的興起的最后一課, 無論在本單元還是整個近現(xiàn)史乃至今天 , 都有著重要的地位和深遠的歷史意義。2. 教學目標 :（1）知識與能力：掌握紅軍長征的原因、過程、遵義會議的時間、內容及其偉大意義和長征的現(xiàn)實意義。（2）過程
2、與方法：通過學生合作討論 , 代表發(fā)言 , 培養(yǎng)學生合作能力和語言組織能力 , 并且通過紅軍長征路線圖提高學生的讀圖能力。（3）情感態(tài)度與價值觀學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義 , 培養(yǎng)學生熱愛共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情 , 珍惜今天的幸福生活。3. 教學重點難點（1）學習重點：中央紅軍的長征遵義會議（2）學習難點：遵義會議的歷史意義長征精神二、學情分析：本課教學對象為八年級學生 , 經過一年多的歷史課程學習 , 學生已經初步具備分析、歸納歷史問題的能力 , 并且具有一定的自學、小組合作探究能力。由于反映長征的文學作品和電影電視材料十分眾多 , 長征對于學生來說并不陌生
3、, 這就為本課的學習奠定了一定的基礎。三、教法與學法分析1、教學方法：（1）自主探究式教學法（2）啟發(fā)式教學法（3）創(chuàng)設情境 , 情感體驗法2、學法指導：（1）分組導學、合作探究法1 / 3（2）討論分析法（3）自主學習四、教學流程我將本課的教學過程分為六個環(huán)節(jié) , 這也是我的說課重點 , 第一環(huán)節(jié)： 1. 導入新課：播放視頻 , 感受歷史。教師提出問題：同學們在生活中學習中有沒有遇到困難的時候？學生回答后 , 進而播放視頻百家講壇長征宣傳片 , 讓學生體會視頻中當年工農紅軍的長征 , 在播放視頻后教師總結：并帶領學生重走長征路 , 一起進入本課的學習。第二環(huán)節(jié)： 2. 自主預習：走進歷史 ,
4、 初步感知。將全課內容分成敵兵圍困萬千重、紅軍不怕遠征難、三軍過后盡開顏三個部分, 利用導學案設置 12 個通過閱讀課文內容或根據(jù)課文內容進行簡單分析的問題, 讓學生自主學習 , 從而掌握本課的基礎知識。以下就是我所設置的12 個問題學生自主學習后 , 教師利用多媒體課件中的相關圖片和材料進行穿插提問。各小組派代表回答這些問題 , 在解決第 9 個問題時 , 引導學生通過對比遵義會議前后中央紅軍長征局面的變化 , 分析得出遵義會議的歷史意義 , 以突破本課難點。第三環(huán)節(jié)： 3. 合作探究：體驗感悟 , 討論探究。各小組合作探究兩個問題：中央紅軍的長征路線和長征精神的內涵。教師引導：如果你是當年
5、中央紅軍的一名紅軍戰(zhàn)士 , 請你介紹長征的經過 , 你會怎樣介紹呢？請各組在紙上完成中央紅軍長征路線圖 , 一會兒請各小組展示自己的探究成果。小組展示后教師引導學生觀看多媒體中的工農紅軍長征示意圖 , 并結合圖片講解長征中的重要事件 , 感受長征的艱難并由此引出另一個探究問題請各小組討論一下你心中的“長征精神”是什么？最后再通過誦讀毛澤東詩詞七律長征讓學生再次體會這兩個問題。第四環(huán)節(jié)： 4. 歸納小結：提出疑惑 , 暢談收獲。通過同學們的展示和交流 , 同學們已經對長征有了一定了解 , 請學生回憶和歸納本課所學知識 , 認真想一想 , 你還有哪些疑惑沒有解決 , 說出來大家共同解決 , 從中又
6、獲得哪些收獲 , 與同學們交流。第五環(huán)節(jié)： 5. 課堂檢測：學以致用 , 解決問題。本環(huán)節(jié)共設置了三道選擇題和一道材料分析題 , 通過多媒體課件出示 , 讓學生閱讀后作答 , 檢驗學生對本課知識的掌握情況。第六環(huán)節(jié)： 6. 拓展延伸：感悟升華 , 拓展知識。進行知識總結并向學生推薦幾項活動 , 讓學生繼續(xù)了解長征：教師：最后 , 共同欣賞歌曲十送紅軍結束本節(jié)課的學習。五、板書設計教師：最后來說一下本課的板書設計 , 本課的板書設計共有三個大標題 , 主要突出本課的重點知識 , 簡單明了。以上 , 我從教材分析、學情分析、教法及教學手段分析、教學流程、板書設計五個方面對本課進行了說明 , 我的說課到此結束 , 謝謝大家！2 / 33 / 3
冀人版歷史八年級上冊第17課《二萬五千里長征》說課稿ok
