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1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！九年級語文下冊24 詩經(jīng)兩首學(xué)案（無答案）一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解詩經(jīng)的基本知識及其在文學(xué)史上的地位，把握詩經(jīng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法和節(jié)奏特點(diǎn)，體會詩經(jīng)詩歌的美。2在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)形象思維能力。3. 正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段體味分析主人公的形象。2學(xué)習(xí)兩首詩賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會其表達(dá)效果。三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)1體會大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式的作用。2品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。四、 知識鏈接（一）關(guān)于詩經(jīng)詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305 篇詩
2、歌，古時也稱“詩三百”。現(xiàn)存的詩經(jīng)是漢朝毛亨傳下來的，所以又叫“毛詩”，編為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。詩經(jīng)中的詩，當(dāng)時都是能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌類?！帮L(fēng)”包括周南、召南、邶風(fēng)、庸阝風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)、王風(fēng)、鄭風(fēng)、齊風(fēng)、魏風(fēng)、唐風(fēng)、秦風(fēng)、陳風(fēng)、檜風(fēng)、曹風(fēng)、豳風(fēng)組成，稱為十五國風(fēng)，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是詩經(jīng)中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共 160 篇。“雅”基本上是貴族的作品，包括小雅和大雅，共105 篇，只有小雅的一部分來自民間?！绊灐卑ㄖ茼灐Ⅳ?/p>
3、頌和商頌，共40 篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。詩經(jīng)是韻文的源頭，是詩史的光輝起點(diǎn)。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。它內(nèi)容豐富，涉及周代社會生活的各個方面，如：勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會、天象、 地貌 、動物、植物等各個方面?？梢哉f，詩經(jīng)是周代社會的一面鏡子。1 / 7最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！（二）關(guān)雎和蒹葭關(guān)雎和蒹葭選自詩經(jīng)。關(guān)雎是詩經(jīng)第一篇，寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。蒹葭寫一位戀者在深秋的清晨，在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。兩首同
4、為愛情詩，都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章覆疊句和賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。文字雖然簡單，但卻令人浮想聯(lián)翩，令人百讀不厭。五、自主學(xué)習(xí)1學(xué)生聽錄音或者范讀，正音：睢鳩 ()：。窈窕 ()：逑 ()：。荇萊 ()：寤寐 ()：筆 ()：蒹葭（）：伊（）人 :溯洄（）：唏（）湄（）躋（）坻 ()浚 ()2學(xué)生根據(jù)下面的誦讀指導(dǎo)自由朗讀課文。關(guān)雎第一章宜以舒緩平正之音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑“統(tǒng)攝全篇。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)宜迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。
5、曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。蒹葭第一章前兩句，表現(xiàn)了在深秋清晨，詩人時而靜立，時而徘徊，時而翹首眺望，時而蹙眉沉思的神情焦灼、心緒不寧的情狀，讀時宜體現(xiàn)出來。后兩句表現(xiàn)了詩人思見心切，望穿秋水，一個勁地張望、尋求?！耙寥恕?，指與詩人關(guān)系親密、為詩人崇敬和熱愛而未曾須臾忘懷的人，讀時宜深情而焦慮。3教師范讀，創(chuàng)設(shè)氛圍，學(xué)生初步感悟理解課文。4學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩，相互交流，準(zhǔn)確理解兩詩的大意。提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。5教師再一次范讀，學(xué)生齊讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。2 / 7最
6、新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！6. 思讀兩詩，把握兩首詩的詩意，相互交流自己對兩首詩的看法。提示：兩首詩寫了什么？用了什么表達(dá)手法？語言有什么特點(diǎn)？你有什么感受？六、合作探究（ 1）這兩首詩 講了什么故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述。（ 2）兩詩采用了什么表達(dá)方式? 語言上有什么特點(diǎn)？分析一下。（ 3）在蒹葭這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起到了什么作用 ?（ 4）作品文字簡單，內(nèi)容單純，但給予人們的美感卻非常豐富，能否用幾個詞來概括作品的美？ 并簡要解釋一下。（ 5）這是兩首什么詩歌？如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。（ 6）談一談自己讀這兩首詩歌的感受。七、精讀精煉1
7、、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（） （）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（）2、填空題。（ 1）詩經(jīng)是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有_ _ 篇，包括 _、 _、 _三部分。（ 2 ） 詩 經(jīng) 的 句 式 以 四 言 為 主 。 根 據(jù) 不 同 內(nèi) 容 的 表 達(dá) 需 要 ， 分 別 采用、的藝術(shù)手法。（ 3）統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩句是“，”3、對下列句子中加點(diǎn)字作解釋A“左右毛之”的“之”指代的是（）。B?！板幻虑笾钡摹爸敝复氖牵ǎ? / 7最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！C“琴瑟友之”的“友”是（）的意思。D“鐘鼓樂之”的“樂”是（）的意
8、思。4、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A關(guān)雌中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B蒹葭“所謂伊人”的“伊人”，與關(guān)雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C蒹葭全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D關(guān)雌是詩經(jīng)的第一首，選自詩經(jīng) 周南。5、思考回答（ 1）、誦讀這兩首詩，簡要說說它們各自所要表達(dá)的主題是什么?（ 2）、詩經(jīng)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：關(guān)雎這首詩主要運(yùn)用了什么手法 ?運(yùn)用這種手法起到了什么作用 ?（ 3）、在蒹葭這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫在詩中起到了什么作用 ?（ 4）、關(guān)雎和蒹葭兩首詩歌大量運(yùn)用了重章疊
9、句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩人細(xì) 膩的思想感情，請從詩 中找出一處，并分析其作用。（ 5）、比較關(guān)雌和蒹葭在寫法上的異同。八、 主題閱讀（一）訪蘭父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭草來栽培。幾年之間，家4 / 7最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說；只是又一次進(jìn)山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧 ! ”我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高直直地垂下，老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆地 響，水
10、沫揚(yáng)起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手挖出一株來。我想，父親會培育這仙品的以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好?！薄霸趺磦€好呢？”我卻說不出來。家里的確比這里的好看，這里的卻還比家里的清爽?！?是味兒好像不同嗎？” “是的。”“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味兒？”“”父親說：
11、“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣資 ； 一栽培了，便成了玩賞的盆景。”“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁大了呀?！薄皹幼铀坪跏牵赖锰?、太媚，格調(diào)也就俗了?！备赣H的話是對的，但我卻不禁惋惜了；這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！蔽以僖膊桓胰ネ谝疤m了，高興著它的純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自
12、己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草5 / 7最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻(xiàn)的?！蔽疑钌?地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。1. 文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是：_ 。2. 對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味兒”中的“味”，你是如何理解的？3. 簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。4. 第二段的景物描寫在文中起什么作用？5. 下面是“訪蘭”過程中父子對話的分析，選出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說明理由。選項(xiàng)是：（）A. 通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應(yīng)開頭，又為后方議論作鋪墊。B.通過對話，具體寫出野
13、生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)為，寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思。C. 通過對話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認(rèn)識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。D. 通過對話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認(rèn)識的變化。理由是： _ 。6. 文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？7. 簡要分析作者借“蘭草”揭示了怎樣的人生哲理。九、 拓展提升比較閱讀在水一方這首歌是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)蒹葭改編而成，閱讀6 / 7最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！這首歌的歌詞，并與蒹葭作比較做題。綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方綠草萋萋白霧迷離有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁無奈前有險灘道路又遠(yuǎn)又長我愿順流而下找尋她的方向卻見依稀仿佛她在水的中央我愿逆流而上與她輕言細(xì)語無奈前有險灘道路曲折無已我愿順流而下找尋她的足跡卻見仿佛依稀她在水中佇立綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方(1)本歌詞與蒹葭在表現(xiàn)的意境上有什么異同？簡要介紹。(2)本歌詞與蒹葭在表達(dá)的感情上有什么不同？（ 3）這首歌的曲調(diào)有什么特點(diǎn)？談一下自己的看法。十、 教后記7 / 7
九年級語文下冊24《詩經(jīng)》兩首學(xué)案(無答案)
