冀教版八上第三節(jié)《芽的發(fā)育》教案

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1、 最新冀教版八上第三節(jié)《芽的發(fā)育》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)性目標(biāo) 1．描述芽的類(lèi)型和葉芽的結(jié)構(gòu)。 2．識(shí)別常見(jiàn)植物的葉芽、花芽和混合芽。 3．闡明芽和枝條之間的發(fā)育關(guān)系。 4．舉例說(shuō)明植物的頂端優(yōu)勢(shì)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。 （二）技能性目標(biāo) 1．嘗試整枝打杈的一般方法。 2．運(yùn)用頂端優(yōu)勢(shì)原理解決生產(chǎn)生活中常見(jiàn)的整枝、打杈等問(wèn)題。 （三）情感性目標(biāo) 參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的摘心、除芽聯(lián)系 ,養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：葉芽的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：芽的發(fā)育 三、教

2、學(xué)方法 實(shí)物展示、分組討論 ,視頻資料等。多媒體教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。 四、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：平均四個(gè)人一組 教師：楊樹(shù)枝條 切開(kāi)來(lái)的包菜若干 多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程 （—）導(dǎo)入 大家都有學(xué)過(guò)一首詩(shī)：“碧玉妝成一樹(shù)高 ,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁 出 ,二月春風(fēng)似剪刀。”試想：細(xì)葉真的是由二月春風(fēng)裁出來(lái)的嗎？（不是 ,是由芽變來(lái)的） 師板書(shū)課題 （二）講授新課 1．芽的類(lèi)型 展示課前準(zhǔn)備好的帶芽的枝條實(shí)物或投影。 組織學(xué)生觀察、分析、討論 ,芽分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和名稱(chēng)。 總結(jié)：（ 1）：按著

3、生位置區(qū)分 ,可分為頂芽、側(cè)芽。 按將來(lái)發(fā)育成什么分 ,可分為葉芽、花芽、混合芽。 （ 2）頂芽有可能是葉芽 ,也有可能是混合芽或花芽 ,但發(fā)育成枝條的芽 , 應(yīng)該是葉芽或混合芽。 （ 3）利用楊樹(shù)枝條做總結(jié)。 2．葉芽的結(jié)構(gòu)： 利用一棵縱切開(kāi)的圓包菜。包菜實(shí)際上是葉球 ,但是可以把它們比喻成葉芽 , 即中間的基部是芽軸 ,芽軸的頂端有生長(zhǎng)點(diǎn) ,生長(zhǎng)點(diǎn)兩側(cè)有葉原基和幼葉 ,幼葉的 1 / 3 葉腋有芽原基。 同學(xué)們思考葉芽與枝條之間的關(guān)系。能否試著把葉芽各部分結(jié)構(gòu)同枝條各部分結(jié)構(gòu)用線(xiàn)連起來(lái)。 利用多媒

4、體播放葉芽的發(fā)育過(guò)程視頻 ,向?qū)W生展示葉芽各部分發(fā)育的過(guò)程。 組織學(xué)生總結(jié)葉芽各部分發(fā)育的結(jié)果。并得出結(jié)論：葉芽是未發(fā)育的枝條。 3．頂端優(yōu)勢(shì)的原理及利用 我們經(jīng)常呢看到這樣的情形：棉花長(zhǎng)得很旺盛 ,農(nóng)民卻要把頂芽掐掉；校園的植物經(jīng)常會(huì)由工人去進(jìn)行修剪 ,這是為什么呢？ 科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn) ,在一株植物上 ,通常會(huì)出現(xiàn)頂芽的生長(zhǎng)發(fā)育較快 ,而側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育受到抑制的現(xiàn)象 ,這叫做頂端優(yōu)勢(shì)。在生產(chǎn)中 ,人們根據(jù)這一特性 , 對(duì)不同的植物采取不同的處理方式。例如 ,對(duì)果樹(shù)、棉花、番茄等植物 ,可以去掉頂芽 ,促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育 ,植物就會(huì)多開(kāi)花、多結(jié)果 ,從而提高水果、棉花

5、、番茄等的產(chǎn)量；有些行道樹(shù)長(zhǎng)到一定的高度 ,去掉頂端 ,側(cè)芽迅速發(fā)育 ,使樹(shù)冠增大 , 就能增加它們的遮陰面積；而材用植物 ,應(yīng)及時(shí)摘去側(cè)芽 ,保護(hù)頂芽 ,使主干長(zhǎng)得又高又直。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本 12---13 頁(yè)的知識(shí) ,思考問(wèn)題： 頂端優(yōu)勢(shì)原理的應(yīng)用 （ 1）要使果樹(shù)的枝條多些以增加產(chǎn)量（抑制頂端優(yōu)勢(shì)的措施）： （ 2）要使林木長(zhǎng)得筆直高大（促進(jìn)頂端優(yōu)勢(shì)的措施）： （ 3）修剪果枝要去掉老弱病殘枝條的原因： （ 4）棉花“摘心打頂”的目的： 學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,而后教師提問(wèn)： （ 1）（去頂芽留側(cè)芽）“摘心打頂” （ 2）（去側(cè)芽留頂芽

6、）樹(shù)木高大筆直 （ 3）增加通風(fēng)透光 ,集中養(yǎng)分 ,提高果實(shí)品質(zhì)和產(chǎn)量 （ 4）促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng) ,使枝葉繁茂 ,提高產(chǎn)量 頂端優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)弱 ,因植物種類(lèi)而不同。松、柏等植物主干頂端優(yōu)勢(shì)很強(qiáng) ,近頂端側(cè)枝生長(zhǎng)緩慢 ,遠(yuǎn)離頂端的側(cè)枝生長(zhǎng)較快而形成寶塔形樹(shù)冠。例如 ,雪松是典型的塔形樹(shù)冠 ,高大挺拔 ,但水稻、小麥等植物頂端優(yōu)勢(shì)則不明顯。 （三）鞏固練習(xí)：公路兩邊種植的法國(guó)梧桐 ,為了遮蔭多 ,栽培時(shí)應(yīng)該注意到的是（ ） A.保護(hù)側(cè)枝的側(cè)芽 B.摘除主干的頂芽 C.保護(hù)主干的頂芽 D.摘除側(cè)枝的頂芽 答案： B 促進(jìn)植物多生分枝的辦法是打破植物的頂端優(yōu)勢(shì)

7、 （四）課堂總結(jié) 1.芽的類(lèi)型 2.葉芽的結(jié)構(gòu)及作用 3.頂端優(yōu)勢(shì)的原理及應(yīng)用 2 / 3 3 / 3