《人音版音樂四下第5課《小溪流水響叮咚》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人音版音樂四下第5課《小溪流水響叮咚》教案(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新人音版音樂四下第5 課小溪流水響叮咚教案教學(xué)目標(biāo):一、情感態(tài)度價(jià)值觀:引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗 ,災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西 ,我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹人們的同情 ,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。二、過程與方法:通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。三、知識(shí)與技能:1、能夠用連音與跳音唱法 ,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句 ,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用輕快 ,放松 ,富有彈性的聲音表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn):為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏,以及附點(diǎn)四分音符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備:課
2、件、打擊樂器、電子琴教學(xué)過程 :一、情境導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣課件(展示春回大地的圖片)。師:同學(xué)們!你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請(qǐng)了他們中的一員來我們班級(jí)做客 ,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:二、創(chuàng)設(shè)情景 ,學(xué)唱歌曲師:看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音 ,那么我們一起來歡迎她吧!1、節(jié)奏練習(xí)課件出示: 1、 X X X | X X | 2 、 X . X | X . X | 美 麗 的 小 溪 歡 迎 你 啊!生齊朗誦 ,并個(gè)別進(jìn)行朗誦。2、進(jìn)行初次的
3、聆聽歌曲師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊 ,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)2/4 1=G師:你們聽了以后感覺這是個(gè)怎樣的小溪啊?生:歡快的,活潑的。優(yōu)美。師:我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧!再次聆聽音樂片段 ,接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。3、進(jìn)行完整的聆聽聆聽歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目 在歌曲里出現(xiàn)了幾次 | X . X |這樣的節(jié)奏 ,( 5 次)1 / 3師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情 , 都碰到了誰(shuí)?(播放音樂 ,出示歌譜)。生:撒滿歌聲 ,問候太陽(yáng) ,問候月亮和星星等。4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì),小溪很想跟同學(xué)們
4、一起分享這首美麗的歌曲 ,接下來我們一起來學(xué)一下小溪流水響叮咚!(出示圖片和旋律)跟著音樂學(xué)唱歌曲(出示太陽(yáng)和月亮。再出示山野和樓頂。)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。(出示農(nóng)民、洗衣姑娘。)5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。(課件出示歌譜。)師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)選擇樂器 ,表演歌曲師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好 ,她帶給我們同學(xué)一些禮物 ,我們一起來看一下吧。加入小型的打擊樂器伴奏型:X X | X X (手鈴)X O | X O (三角鐵)X - | 0 0 (手鼓) (長(zhǎng)音的地方加入叮咚聲。)分組來進(jìn)行演
5、唱、伴奏。集體有感情的表演。四、拓展歌曲 ,培養(yǎng)情操。師:突然 ,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個(gè)小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們 ,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)師:同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音 ,來激勵(lì)他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來 , 就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪 ,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。師:一起跟著音樂有感情的演唱
6、歌曲。五、完美結(jié)課同學(xué)們 ,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪 ,記住去幫助那些需要幫助的人們。教學(xué)反思本課是為培養(yǎng)四年級(jí)的學(xué)生保護(hù)大自然 ,及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程 中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入 ,重點(diǎn)在學(xué)唱歌 ,讓學(xué)生聆聽大自然的聲音?,F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有2 / 3了唱歌 ,讓學(xué)生多方面發(fā)展。二、在唱歌過程中 ,考慮到學(xué)生對(duì)于掌握切分節(jié)奏較困難 ,所以運(yùn)用了連音線的方式 ,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏。化難為易。三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn):1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著
7、問題去欣賞樂曲森林里的歌聲。相反 ,要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動(dòng)物鳴叫聲及樂器聲音 ,這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對(duì)學(xué)生而言相對(duì)有一定的難度。2、在欣賞過程中重點(diǎn)不突出 ,對(duì)重點(diǎn)把握不好 ,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂上 ,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生 的旋律感和感受音樂的美感。四、唱歌環(huán)節(jié)1、在聽完范唱后 ,老師應(yīng)彈奏旋律時(shí) ,邊彈邊唱 ,這樣可加深學(xué)生的印象 ,對(duì)這首歌曲更感興趣。2、在唱歌方法上欠缺 ,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜 ,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜能力較弱 ,所以應(yīng)顧全大局 ,照顧大部分學(xué)生。3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度 ,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí) ,有利于學(xué)得更扎實(shí)。4、在學(xué)生學(xué)會(huì)本首歌曲后 ,運(yùn)用打擊樂器伴奏時(shí) ,應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型 , 讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器 ,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。以上這些就是我的一些反思 ,在以后的教學(xué)中 ,我將吸取此次上課的不足 ,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) ,讓課堂更生動(dòng) ,學(xué)生更感興趣。3 / 3