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1、1趕海的小姑娘 請(qǐng) 同 學(xué) 們 聆 聽(tīng) 歌 曲 ， 聽(tīng) 一 聽(tīng) ： 歌 中 唱 了 什 么 ？ 請(qǐng) 同 學(xué) 們 即 興 創(chuàng) 編 動(dòng) 作 ， 隨 音 樂(lè) 表 演 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 再 次 聆 聽(tīng) 歌 曲 ， 想 一 想 ： 歌 曲 的 情 緒 是 怎 樣的 ？ 歌 曲 可 以 分 為 幾 段 ？ 老 師 范 唱 ， 請(qǐng) 同 學(xué) 們 想 一 想 ： 這 一 段 有 幾 個(gè) 樂(lè) 句 ？ 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 著 老 師 分 樂(lè) 句 學(xué) 唱 歌 譜 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 著 老 師 的 伴 奏 ， 用 “ ” 演 唱 歌 譜 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 著 老 師 的 伴 奏 ， 演 唱 第 一 段 歌
2、 詞 ， 注 意 咬字 要 清 晰 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 想 一 想 ： 應(yīng) 該 用 什 么 樣 的 速 度 、 聲 音 、 情 緒演 唱 才 能 表 現(xiàn) 出 趕 海 小 姑 娘 的 愉 快 心 情 ？ 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 隨 老 師 的 伴 奏 ， 用 稍 快 的 速 度 、 有 彈 性 的聲 音 、 高 興 的 心 情 來(lái) 演 唱 第 一 段 歌 詞 。 老 師 范 唱 ， 請(qǐng) 同 學(xué) 們 想 一 想 ： 這 一 段 有 幾 個(gè) 樂(lè) 句 ？ 它的 情 緒 和 第 一 段 相 同 嗎 ？ 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 著 老 師 分 樂(lè) 句 學(xué) 唱 歌 譜 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 找 一 找 ， 歌 譜 中
3、 有 哪 些 特 殊 的 節(jié) 奏 型 ？切 分 節(jié) 奏附 點(diǎn) 節(jié) 奏 請(qǐng) 同 學(xué) 們 想 一 想 ： 切 分 節(jié) 奏 和 附 點(diǎn) 節(jié) 奏 對(duì) 歌 曲 的 情 緒表 現(xiàn) 有 什 么 作 用 ？切 分 節(jié) 奏附 點(diǎn) 節(jié) 奏 請(qǐng) 同 學(xué) 們 手 打 恒 拍 ， 用 “ ” 讀 歌 譜 的 節(jié) 奏 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 著 老 師 的 伴 奏 ， 用 “ ” 演 唱 歌 譜 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 隨 著 老 師 的 伴 奏 演 唱 第 一 段 歌 詞 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 想 一 想 ： 這 一 段 應(yīng) 該 用 怎 樣 的 聲 音 來(lái) 演 唱 ？ 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 隨 老 師 的 伴 奏 演 唱 第
4、一 段 歌 詞 ， 注 意 第 一 、二 樂(lè) 句 要 用 連 貫 的 聲 音 演 唱 ， 唱 準(zhǔn) 切 分 節(jié) 奏 和 附 點(diǎn) 節(jié)奏 。 第 三 樂(lè) 句 要 用 有 彈 性 的 聲 音 演 唱 。 老 師 范 唱 ， 請(qǐng) 同 學(xué) 們 邊 聽(tīng) 邊 思 考 ： 結(jié) 束 句 的 節(jié) 奏 和 前兩 段 有 什 么 不 同 ？ 請(qǐng) 同 學(xué) 們 揮 拍 試 著 演 唱 歌 譜 ， 注 意 長(zhǎng) 音 的 時(shí) 值 要 唱 滿 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 隨 著 老 師 的 伴 奏 填 詞 演 唱 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 隨 老 師 的 伴 奏 完 整 演 唱 歌 曲 的 第 二 段 歌 詞 ，注 意 兩 個(gè) 部 分 的 情 緒 對(duì) 比 、 節(jié) 奏 對(duì) 比 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 隨 伴 奏 完 整 演 唱 歌 曲 ， 注 意 要 表 現(xiàn) 出 “ 趕海 ” 小 姑 娘 的 愉 快 心 情 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 為 歌 曲 設(shè) 計(jì) 伴 奏 節(jié) 奏 型 ， 邊 唱 歌 邊 用 合 適 的打 擊 樂(lè) 器 為 歌 曲 伴 奏 。 請(qǐng) 同 學(xué) 們 跟 著 老 師 的 鋼 琴 唱 一 唱 F大 調(diào) 音 階 。降記號(hào)記有降記號(hào)的音要比原來(lái)的音低伴音。1=F音名唱名還原記號(hào)在同一小節(jié)里，把前面已經(jīng)升高或降低的音恢復(fù)到原來(lái)的高度。
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