幼兒園小班《能干的小手》說課稿

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1、 幼兒園小班《能干的小手》說課稿 一、說教材 《能干的小手》是小班上學(xué)期主題三《我自己》次主題《小手 和小腳》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容我選擇本活動(dòng)是由于： 1 、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣然而幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺 , 愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏此活動(dòng)的進(jìn)行可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手知道小手的用處對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí) 2 、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手 , 飯來張口的環(huán)境中長大的 , 家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì) , 通過此活 動(dòng)能

2、使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干 , 激發(fā)幼兒自己的事情自己做的 愿望 , 培養(yǎng)幼兒的自理能力 3 、本活動(dòng)靈活性強(qiáng)不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：（說目標(biāo)） （ 1）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望 （ 2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手知道手能做許多事情 （ 3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法 為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo) , 我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為： 引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手 , 知道手能做許多的事情活動(dòng)的 （難點(diǎn)）為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情 二、活

3、動(dòng)準(zhǔn)備 根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征 , 為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具 , 有小汽車、積木、手鈴、串珠等 ; 為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了哥哥姐姐會(huì)做什么圖片一套 ; 為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品 三、說學(xué)情 小班幼兒年齡在 4 歲左右他們處于典型的游戲年齡階段是角色游戲的高峰期他們對(duì)游戲特別感興趣平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色但由于詞匯貧乏幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整因此我想通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣給幼兒提供說話的機(jī)會(huì) 四、說教法 1 、游戲法：游戲是幼兒最

4、喜歡的活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重 要方式能夠給幼兒帶來許多樂趣小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿, 所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲如： 組織幼兒一起用手變魔術(shù)、 做手 指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí) , 知 道了手能做許多事情 2 、談話法：所謂談話法就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容通過教師提問引導(dǎo)幼兒回答的一種方法由于幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)少在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)就通過以教師為主幼兒為輔的談話調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞我的手上 有什么我的小手本領(lǐng)大怎樣保護(hù)手等問題師幼進(jìn)行談話、 討論達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo) 五、說學(xué)法

5、 經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象如在討論小手會(huì)干什么時(shí)一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙幼兒的思路打不開就不能較好地完成教育目標(biāo)所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具通過幼兒的實(shí)踐操作拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)幼兒的思路就會(huì)打開經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享知道手會(huì)玩很多的玩具會(huì)做許多的事情并能嘗試著用語言表達(dá)出來這樣能夠有效的化解難點(diǎn) , 突破重點(diǎn) 除經(jīng)驗(yàn)感知法外游戲法也貫穿于活動(dòng)始終有趣的小手變變變 , 引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情

6、；通過傾聽教師講解、 回答問題孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情了解了保護(hù)小手的方法 六、說教學(xué)程序 本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng) , 包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容 , 我采用游戲引入師生討論探索感知談話小結(jié)的教學(xué)流程逐步深入環(huán)環(huán)相扣自然達(dá)成教育目標(biāo)具體流程如下： 1 、創(chuàng)設(shè)情境引入活動(dòng) 活動(dòng)開始我以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今天老師要用手變魔術(shù)給小 朋友看你們想不想看” 教師用手變幾樣孩子感興趣的東西接下來邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲進(jìn)一步集中孩子的注意力誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣 愛玩是孩子的天性游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)以

7、變魔術(shù)引入活動(dòng)能有效的吸引孩子引發(fā)孩子的興趣拉近師生之間的距離引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)關(guān)注個(gè)別差異促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè) 性的發(fā)展此游戲活動(dòng)能夠面向全體能力差的、 膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂 2 、通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手由“小朋友剛才我們用什么變的魔術(shù)呀”引入本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒 伸出會(huì)變魔術(shù)的小手來看一看通過對(duì)比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱 教育不能通過灌輸來進(jìn)行

8、必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手知道每人都有一雙手有手心手背手指頭每根手指都有自己的名字和作用游戲能引發(fā)幼兒的興趣而興趣是孩子最好的老師拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn) 3 、為幼兒提供感興趣的操作材料在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法本環(huán)節(jié)由老 師請(qǐng)小朋友玩玩具展開活動(dòng)這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具鼓勵(lì)孩子探索玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具并送玩具寶寶回家通過 提問你

9、的小手會(huì)玩什么引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題知道小手會(huì)玩許多的玩具 在玩玩具的基礎(chǔ)上 , 教師進(jìn)一步提出問題： 除了玩玩具你的小手還會(huì)幫你做什么事情哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情 ?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情這一環(huán)節(jié)有效的幫助小朋友認(rèn)識(shí)到小手真能干萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望 4 、教育幼兒講究衛(wèi)生保護(hù)自己的小手 小手這么能干我們保護(hù)小手呢自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小 手由手心向上引出小手臟不臟接著做了洗手的模仿動(dòng)作由手背向上引出指甲長不長教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜出門要戴棉手套等

10、《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位” 小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等需要成人及時(shí)引導(dǎo)為避免空洞的說教準(zhǔn)備了護(hù)手霜、 手套通過實(shí)物展示及提問啟發(fā)孩子說出保護(hù)小手的方法并教育幼兒要保護(hù)自己的小手 5 、結(jié)束活動(dòng) 小朋友知道了保護(hù)小手小手特別高興要邀請(qǐng)小朋友出去玩更多、 更有趣的游戲呢！ 我們變成自己喜歡的動(dòng)物出去玩吧！ 通過變動(dòng)物的游戲引領(lǐng)孩子出活動(dòng)室既和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)又能再一次引發(fā)幼兒的興趣使孩子在快樂中結(jié)束活動(dòng) 七、說亮點(diǎn) 游戲是

11、幼兒最喜歡的活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式能夠給幼兒帶來許多樂趣因此本屆活動(dòng)課的亮點(diǎn)就是根據(jù)小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿的特點(diǎn) , 在活動(dòng)準(zhǔn)備中我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具 , 有小汽車、積木、手鈴、串珠等 ; 為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了哥哥姐姐會(huì)做什么圖片一套 ; 為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí) , 知道了手能做許多事情幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)關(guān)注個(gè)別差 異促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展因此游戲活動(dòng)能夠面向全體能力差的、膽子小的幼兒

12、也能體會(huì)到成功和快樂 由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象如在討論小手會(huì)干什么時(shí)一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙幼兒的思路打不開就不能較好地完成教育目標(biāo)所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具通過幼兒的實(shí)踐操作拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法圍繞活動(dòng)內(nèi)容通過教師提問引導(dǎo)幼兒回答由于幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)少在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)就通過以教師為主幼兒為輔的談話調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞我 的手上有什么我的小手本領(lǐng)大怎樣保護(hù)手等問題師幼進(jìn)行談話、 討論幼兒的思路就會(huì)打開經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享知道手會(huì)玩很多的玩具會(huì) 做許多的事情并能嘗試著用語言表達(dá)出來這樣能夠有效的化解難點(diǎn) , 突破重點(diǎn) 整個(gè)活動(dòng)孩子們不是端坐靜聽而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單 純講述而是以游戲吸引孩子和孩子們一起參與當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、 組 織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是那么大！ 我們老師也感受到 了成功的快樂！愿老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸寄芟硎艿匠晒Φ目鞓罚?