幼兒園園本教研記錄三篇 幼兒園班本教研記錄

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1、幼兒園園本教研記錄三篇 幼兒園班本教研記錄 精品文檔，僅供參考 幼兒園園本教研記錄三篇 幼兒園班本教研記錄 幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。本站為大家整理的相關(guān)的幼兒園園本教研記錄三篇供大家參考選擇。 幼兒園園本教研記錄一 活動(dòng)準(zhǔn)備：祝曉雋老師執(zhí)教活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：一、觀摩三個(gè)集體活動(dòng) 二、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和研討 三、名師談成長(zhǎng)經(jīng)歷 活動(dòng)記錄 一、觀摩集體活動(dòng)：小班《雞媽媽和她的寶貝們》 執(zhí)教：祝曉雋 目標(biāo)：1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂(lè)事，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出

2、小雞。 2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。 邵乃濟(jì)：(互動(dòng)研討)我們通常看到的閱讀活動(dòng)多為借助閱讀書(shū)中的內(nèi)容、圖畫(huà)、語(yǔ)言、文字等來(lái)提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，總希望孩子能回答到老師預(yù)設(shè)的那個(gè)點(diǎn)上。可是今天我們通過(guò)觀摩你的教學(xué)活動(dòng)，卻發(fā)現(xiàn)你在活動(dòng)過(guò)程中并沒(méi)有最重視這些內(nèi)容，而是完全順應(yīng)著孩子的回答不斷地推進(jìn)著這個(gè)活動(dòng)。 祝曉雋：因?yàn)槲以谶@個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)就是定位在觀察上，我認(rèn)為閱讀繪本很重要的一個(gè)重點(diǎn)就是落在觀察上，尤其是對(duì)小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀察讀圖理解繪本內(nèi)容比讀文更重要。所以今天我的活動(dòng)中最重視的是孩子的觀察，我也用到了很多手段來(lái)促進(jìn)孩子觀

3、察，比如說(shuō)圍兜上的圖案，是一種動(dòng)態(tài)閱讀，提示孩子要仔細(xì)觀察。繪本中蛋寶寶上的裂縫，也是引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察進(jìn)行推斷。后面的哪只小雞先捉到蟲(chóng)子了?也是促進(jìn)他們的觀察能力。這個(gè)活動(dòng)中包含了很多，有數(shù)數(shù)對(duì)應(yīng)，方位學(xué)習(xí)，觀察判斷、語(yǔ)言完整，表達(dá)清晰等，都在這個(gè)閱讀活動(dòng)中進(jìn)行了滲透。 邵乃濟(jì)：這個(gè)活動(dòng)充滿設(shè)計(jì)感，活動(dòng)中并不強(qiáng)求孩子講到什么，而是跟隨孩子的腳步，老師順應(yīng)著孩子的需要層層推進(jìn)。整的讓我們感受到了那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式。同時(shí)，活動(dòng)除了很好地達(dá)成了目標(biāo)，情感的激發(fā)也也很充分，老師用肢體語(yǔ)言幫助孩子理解，整個(gè)活動(dòng)自然流暢。 邵乃濟(jì)：我還有一個(gè)問(wèn)題，你的目標(biāo)中提到的猜測(cè)、判斷，

4、我們一般都會(huì)用在大班的集體教育活動(dòng)的目標(biāo)中，你怎么會(huì)在小班的這樣一個(gè)活動(dòng)中加入這樣的目標(biāo)呢? 祝曉雋：這個(gè)目標(biāo)也是我在昨天經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后加進(jìn)去的，因?yàn)槲曳磸?fù)研究這個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)我這個(gè)活動(dòng)中不就是一直在引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察進(jìn)行猜測(cè)、判斷嗎?為什么不能將這個(gè)詞用到目標(biāo)中呢?這樣可以使我的目標(biāo)指向性更明確啊。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)實(shí)踐，我們看到小班孩子也能猜測(cè)、判斷，要的是我們給予的一個(gè)載體，所以我在目標(biāo)中定的是根據(jù)畫(huà)面中的線索進(jìn)行猜測(cè)、判斷。 邵乃濟(jì)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，這也讓我很受啟發(fā)。是的，平時(shí)我們都已經(jīng)有了思維的定式，有了條條框框。今天我發(fā)現(xiàn)，這關(guān)鍵還是看孩子的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)我們提供的所有材料

5、，來(lái)刺激、推進(jìn)孩子的發(fā)展才是最重要的。 二、觀摩集體活動(dòng)：小班《小豬的野餐》 執(zhí)教：錢(qián)老師 老師1：(互動(dòng)研討)今天錢(qián)老師的這個(gè)活動(dòng)的切入點(diǎn)與以往我們上這個(gè)活動(dòng)的切入點(diǎn)不同，但是我們還是覺(jué)得孩子在活動(dòng)無(wú)法體會(huì)到分享的快樂(lè)，同時(shí)我們覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)了。 錢(qián)老師：活動(dòng)取自于二期課改的學(xué)習(xí)活動(dòng)書(shū)，所以故事也是按照原先提供的材料來(lái)上的，小動(dòng)物帶來(lái)很多好吃的與小豬分享的確比較晚，前面孩子的感受的確也是我要進(jìn)一步思考調(diào)整的?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)不斷地在根據(jù)每一次實(shí)踐活動(dòng)的效果進(jìn)行調(diào)整，所以今天的活動(dòng)有些拖沓了。 邵老師：教孩子說(shuō)話，用情境的方式能夠達(dá)

6、到更好的效果?；顒?dòng)中很值得贊賞的是老師通過(guò)小動(dòng)物大膽贊美自己喜歡的食物的方法，讓孩子學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)，大膽表達(dá)自己對(duì)事物的喜愛(ài)之情，是以人為本，給予孩子正面的啟示。同時(shí)，關(guān)于活動(dòng)的時(shí)間把握上，我建議可以削枝強(qiáng)干，可以把5種食物調(diào)整為3至4種，或者在后面的請(qǐng)孩子模仿對(duì)話環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，不要每一種動(dòng)物都的對(duì)話都用一種形式來(lái)進(jìn)行重復(fù)，可以將后面幾個(gè)小動(dòng)物與小豬對(duì)話的情景以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)，讓孩子自由選擇自己扮演什么小動(dòng)物，到圖片前去模仿對(duì)話，自主練習(xí)之后才請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)演示，這樣既讓每個(gè)孩子都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以解決時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。 三、觀摩集體活動(dòng)：小班《樣樣都愛(ài)吃》 執(zhí)教：祝曉

7、雋 目標(biāo)：1、理解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛(ài)吃身體才會(huì)幫。 2、學(xué)著一頁(yè)一頁(yè)翻看小圖書(shū)，并愿意說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。 四、名師談成長(zhǎng)經(jīng)歷 祝曉雋：作為一名老師，感到既辛苦又快樂(lè)，是一個(gè)職業(yè)，更是一份責(zé)任。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，有三個(gè)關(guān)鍵的事情對(duì)我的影響巨大，讓我深深感到作為一名好老師并非嘴上說(shuō)說(shuō)，一定要用自己的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，只有把孩子的發(fā)展放在第一位，你才能更實(shí)在地從中體味到許多精彩的瞬間。 活動(dòng)反思 這兩個(gè)活動(dòng)充滿了設(shè)計(jì)感，活動(dòng)中并不強(qiáng)求孩子講到什么，而是跟隨孩子的腳步，老師順應(yīng)著孩子的需要層層推進(jìn)。由此，真正讓我們感受到了那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

8、的教育方式。 我們的老師們要不斷學(xué)習(xí)祝老師的這種教育理念，真正地做到利用所提供的材料來(lái)推動(dòng)、刺激幼兒的發(fā)展。 幼兒園園本教研記錄二 一、指導(dǎo)思想 以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，有針對(duì)性和實(shí)效性地開(kāi)展學(xué)前教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育科學(xué)保教。著力抓好教 育教學(xué)行為的規(guī)范化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)前教育先進(jìn)理念，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，防止和 糾正幼兒園教育小學(xué)化傾向，促進(jìn)保教質(zhì)量和辦園水平的進(jìn)一步提高。繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，以深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專 業(yè)素質(zhì)，

9、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教質(zhì)量。 二、工作重點(diǎn) 1、通過(guò)各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全員培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 2、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。 3、以園本教研為載體，開(kāi)展園本課程及薄弱學(xué)科的研究，推進(jìn)我園教學(xué)改革的深入發(fā)展。 4、堅(jiān)持科學(xué)引領(lǐng)，加強(qiáng)課題研究，提高科研實(shí)效及教科研水平。 5、充分利用自身資源，發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，開(kāi)展傳、幫、帶教學(xué)研討等活動(dòng)。促進(jìn)片區(qū)幼兒園的發(fā)展。 三、具體措施 (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì) 1、為教師創(chuàng)設(shè)

10、外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 2、提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、交流切磋使教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步，共同發(fā)展。 3、組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，所有教師都要把自覺(jué)學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)、向大家學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。不斷給自己以新鮮信息的滋潤(rùn)，要求每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育著作，每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。 (二)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量 1、細(xì)抓教育常規(guī)管理，嚴(yán)格按幼兒園作息時(shí)間和各項(xiàng)安排開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)要抓細(xì)抓實(shí)，確保各

11、項(xiàng)教育教學(xué)工作規(guī)范有序的進(jìn)行，幼兒園隨機(jī)督查每個(gè)班級(jí)的落實(shí)情況，并做好檢查記錄。 2、園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃，組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，開(kāi)展體育游戲鍛煉等情況。對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，提高教師的教育能力。 3、 各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)以探索、善于合作、主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)分享的良好品行及健康、 活潑、開(kāi)朗的良好個(gè)性。各班要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題確定本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)，頂出具體培養(yǎng)措施并落實(shí)在一日生活的教育中。 4、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級(jí)特色的主題環(huán)境，要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的

12、變化而隨時(shí)調(diào)整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用，各班積極收集整理好每一次的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料。 5、創(chuàng)設(shè)普通話語(yǔ)言環(huán)境，一日活動(dòng)中利用多種鼓勵(lì)手段，激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)意愿及培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 6、園、級(jí)組、班級(jí)組織豐富多彩的活動(dòng)。讓幼兒得到快樂(lè)體驗(yàn)。如春游、三八為媽媽做的一件事、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、幼小銜接走進(jìn)小學(xué)等活動(dòng)。 (三)以園本教研為載體，開(kāi)展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 1、開(kāi)展數(shù)學(xué)研討活動(dòng) 以省級(jí)課題《關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)操作性教學(xué)的途徑與方法等的策略性研究》為契機(jī)，組織教師開(kāi)展數(shù)學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

13、。 2、開(kāi)展青年教師說(shuō)課、賽課活動(dòng)。 3、進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。 4、加強(qiáng)園本特色課程的研究。 5、開(kāi)展園際交流活動(dòng) 進(jìn)一步通過(guò)與縣實(shí)驗(yàn)園結(jié)對(duì)，開(kāi)展送課、執(zhí)教、園際交流等活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，園所教育資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享、共同發(fā)展的目標(biāo)。 (四)加強(qiáng)課題研究、調(diào)高科研實(shí)效及教科研水平 1、省級(jí)課題 以 十二五山東省教育科學(xué)規(guī)劃幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)研究的子課題《關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)操作性教學(xué)的途徑與方法等的策略性研究》為契機(jī)，開(kāi)展有針對(duì)性的教研活 動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的高效性，保證在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教育價(jià)值

14、最大化，讓幼兒獲得健康快樂(lè)發(fā)展。加強(qiáng)集體教學(xué)活動(dòng)，以加強(qiáng)主題教育教學(xué)研究為重點(diǎn)，主要是在 教學(xué)主題的確定、目標(biāo)的完成、資源利用、各領(lǐng)域內(nèi)容的整合等方面進(jìn)行研討，以突出主題教學(xué)的帶動(dòng)作用。 2、不斷豐富教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容。 3、組織開(kāi)展好教研活動(dòng)，借助教研活動(dòng)開(kāi)展探討、觀摩、對(duì)話等多種形式的學(xué)習(xí)，并做好詳細(xì)的記錄。 4、要求教師每學(xué)期上交一篇較高質(zhì)量的源于自己教學(xué)實(shí)踐的教育敘事故事。 5、做好研究資料(特別是研究過(guò)程性資料)的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究、檔案、真實(shí)的記錄保教人員的成長(zhǎng)軌跡。切實(shí)反映幼兒園的課題研究歷程。

15、 (五)發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，促進(jìn)村辦幼兒園的發(fā)展 1、繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開(kāi)展與結(jié)對(duì)園的園本教研交流活動(dòng)。 2、為創(chuàng)建等級(jí)的村辦幼兒園提供指導(dǎo)和幫助。 四、具體工作安排: 二月份: 1、做好開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作: 2、制定幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃，班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃; 3、制定幼兒園教研活動(dòng)計(jì)劃，各年級(jí)組根據(jù)教研活動(dòng)計(jì)劃安排制定詳細(xì)的實(shí)施方案; 4、制定早教工作計(jì)劃; 三月份: 1、教研活動(dòng)有序開(kāi)展; 2、開(kāi)展三八節(jié)教職工慶?；顒?dòng):拔河，跳繩、廣場(chǎng)舞;

16、 3、開(kāi)展三八節(jié)幼兒為媽媽做一件有意義的活動(dòng):洗腳、捶背、洗襪子等，(要求每位孩子帶回一張有意義的活動(dòng)照片); 4、做好新學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，月底進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng); 四月份: 1、開(kāi)展青年教師說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng); 2、開(kāi)展春季小小運(yùn)動(dòng)會(huì); 3、開(kāi)展棋類游戲大比拼活動(dòng); 4、開(kāi)展建構(gòu)積木大比拼活動(dòng); 五月份: 1、教研活動(dòng)有序開(kāi)展; 2、組織青年教師師德演講比賽; 3、組織幼兒開(kāi)展慶五一節(jié)日活動(dòng); 4、做好慶六一活動(dòng)的準(zhǔn)備工作; 5、開(kāi)展慶六一之幼兒我

17、是故事大王比賽活動(dòng); 6、開(kāi)展慶六一之幼兒百米繪畫(huà)比賽活動(dòng); 7、開(kāi)展慶六一之幼兒折紙比賽活動(dòng); 六月份: 1、幼兒園慶六一活動(dòng); 2、教研活動(dòng)有序開(kāi)展; 3、開(kāi)展幼兒能力發(fā)展評(píng)估活動(dòng); 4、畢業(yè)班畢業(yè)典禮活動(dòng); 5、家長(zhǎng)半天觀摩活動(dòng); 七月份: 1、做好幼兒園、班級(jí)學(xué)期總結(jié)工作; 2、做好教研工作工作總結(jié)，早教工作總結(jié)。 幼兒園園本教研記錄三 ●教研活動(dòng)時(shí)間：20XX年XX月XX日 ●教研活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園辦公室室

18、●教研活動(dòng)主持人：姜治平 ●參加對(duì)象：小班組全體成員 ●活動(dòng)實(shí)錄： 主持人： 我給大家呈現(xiàn)了一個(gè)老師，請(qǐng)你幫幫我?的教育案例，這也是我們?cè)趯?shí)際工作中每個(gè)老師都遇到的實(shí)際問(wèn)題，為什么此刻孩子越來(lái)越活躍了，而生活獨(dú)立潛力卻越來(lái)越疲軟了，這天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個(gè)話題為例開(kāi)展互動(dòng)研討，期望大家能各抒己見(jiàn)，將自我的想法和做法與大家進(jìn)行交流和溝通。 教師互動(dòng)研討： 計(jì)老師： 首先我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能到達(dá)教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成

19、有序排隊(duì)的習(xí)慣，我就在一日活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)，上廁所練習(xí)、戶外活動(dòng)練習(xí)、吃飯練習(xí)，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊(duì)的要求，幼兒才能一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。 崔老師： 確實(shí)，對(duì)小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時(shí)候，在我們成人看來(lái)是很簡(jiǎn)單的一個(gè)要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計(jì)老師提到的幼兒排隊(duì)練習(xí)，我也在班上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊(duì)，孩子要么那里斷開(kāi)來(lái)了、要么那里擠在一齊了、要么那里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費(fèi)時(shí)間，很費(fèi)精力。 主持人： 剛才兩位老師結(jié)合了自我工作的實(shí)踐，談

20、到了自我的困惑孩子的排隊(duì)練習(xí)，老師要讓孩子排成一個(gè)直線的隊(duì)形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒(méi)有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子理解直線的概念呢?有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。 孫老師： 這倒是個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，孩子還沒(méi)有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊(duì)的時(shí)候，排不整齊。 主持人： 對(duì)于小班的孩子，他們離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園，要適應(yīng)群眾生活，是需要一個(gè)過(guò)程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，這是一個(gè)不錯(cuò)的策略，雖然排隊(duì)這是個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然理解規(guī)則

21、意識(shí)，讓孩子主動(dòng)獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎? 樸老師： 我覺(jué)得，孩子來(lái)到幼兒園，首先必須要讓孩子有規(guī)則意識(shí)：這是孩子適應(yīng)群眾生活，開(kāi)始有序活動(dòng)的第一步，記得以前我總覺(jué)得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得，也覺(jué)得只要孩子不哭不鬧，慢慢來(lái)吧，不著急的，但之后我覺(jué)得自我的這種想法不可齲因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在我組織孩子群眾活動(dòng)時(shí)，總有孩子進(jìn)進(jìn)出出的，一會(huì)兒要小便，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要我抱，這個(gè)時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的嚴(yán)重性了，班級(jí)常規(guī)有問(wèn)題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開(kāi)始，我就在班級(jí)常規(guī)方面做了很大的實(shí)踐，比如我要讓孩子養(yǎng)

22、成舉手的習(xí)慣，那我就有時(shí)候一個(gè)星期就抓孩子的舉手問(wèn)題，一個(gè)星期不行，那就兩個(gè)星期，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的。 張老師： 剛才樸老師說(shuō)的方法我感覺(jué)也很有一番道理，班級(jí)常規(guī)必須要抓好，不抓好，老師的活動(dòng)多半是很無(wú)效的，有了一些不要聽(tīng)的孩子，或者是有的孩子課堂常規(guī)不好，會(huì)影響其他孩子的傾聽(tīng)，我覺(jué)得教師在培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正面引導(dǎo)為主，我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導(dǎo)其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他;比如有的孩子上課舉手用心，我也會(huì)引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽(tīng)好話的，也很想被老師表?yè)P(yáng)，所以這些方法還是滿可行的。