教科版必修1《建立統(tǒng)計(jì)圖表》說(shuō)課稿

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1、 最新教科版必修 1《建立統(tǒng)計(jì)圖表》說(shuō)課稿 各位專家、老師們大家好！我說(shuō)課的題目是：建立統(tǒng)計(jì)圖表。我主要從教材、學(xué)情、 教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程這 6 個(gè)板塊說(shuō)起。 一、說(shuō)教材： （1）本節(jié)課內(nèi)容選自人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課《建 立統(tǒng)計(jì)圖表》部分。屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容 ,是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。 信息加工的內(nèi)容有三 ,即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。表格是處理數(shù)據(jù)的一 種有效辦法 ,而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理 ,則更加直接和簡(jiǎn)潔。圖表的作用在很大程度

2、上就是將 那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù) ,以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前 ,增強(qiáng)信息的可讀性、可比 較性 ,為人們解決問(wèn)題、決策或預(yù)測(cè)發(fā)展提供幫助 ,因而是數(shù)據(jù)分析過(guò)程中的有效手段。 由此可見(jiàn)本節(jié)內(nèi)容是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容 ,另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。 （2）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 主要從新三維目標(biāo)說(shuō)起。 知識(shí)與技能目標(biāo) ： 1、會(huì)根據(jù)指定的表格中的數(shù)據(jù)按給定的要求（如按每月份的手機(jī)銷售數(shù)量制圖表）畫(huà)出指 定的圖表（如柱狀圖、餅狀圖等等）。

3、 2、并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信 息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此 ,對(duì)于信息技術(shù)教學(xué) ,我注意更新教學(xué)觀念 和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn) , 我采用的教學(xué)方法是： 先學(xué)后教 ,“兵 ”教 “兵 ”、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問(wèn)引導(dǎo)法、協(xié)作學(xué)習(xí)。目的 在于運(yùn)用現(xiàn)代鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理

4、念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。 2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和 “學(xué)有所用 ”的快樂(lè) , 以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課 的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 （3）說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)： 難點(diǎn)： 1、圖表的制作方法及步驟。 2、圖表的分析及應(yīng)用。 重點(diǎn)： 1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。 2、圖表的分析及應(yīng)用 由此可見(jiàn)對(duì)圖表的分析既是

5、重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 三、說(shuō)教學(xué)理念： 本次課的設(shè)計(jì)中我遵循以下幾個(gè)理念： ? 講練結(jié)合 ,在課堂上精講多練。 ? 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。 ? 合作學(xué)習(xí) ,互幫互助 ? 交流經(jīng)驗(yàn) ,分享竅門(mén) ,減少錯(cuò)的做法 ,讓學(xué)生少走彎路。 四、說(shuō)學(xué)情： 對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析上我主要從他們的認(rèn)知能力和學(xué)生已有基礎(chǔ)兩方面入手。 學(xué)生認(rèn)知水平方面： 初一的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課充滿了好奇 ,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真 , 肯學(xué)敢問(wèn) ,并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能 1 / 4 力。興趣是最好的老師 ,為了調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極

6、性本節(jié)課的學(xué)習(xí)將從生活實(shí)際出發(fā) ,據(jù)其已 有知識(shí)水平、認(rèn)知水平、興趣等 ,設(shè)計(jì)出一定趣味的 ,略有難度的任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)探索。實(shí)踐證明學(xué)生在完成充滿興趣 ,力所能及的任務(wù)時(shí)會(huì)專心致志 ,學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)： 1.會(huì)利用 EXCEL 制作電子表格 2.會(huì)對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理（如對(duì)表格中的數(shù)據(jù)排序等） 五、說(shuō)教法： 本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究、小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 ,應(yīng)用了講授法 ,邊講 邊練法等。逐步深化 ,教師適當(dāng)啟發(fā) ,正確引導(dǎo)學(xué)生 , 讓學(xué)生自己去探索 ,讓他們?cè)谡莆招轮耐瑫r(shí)增強(qiáng)成就感 ,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、興趣 ,培養(yǎng)其自主探索的精神。 六、說(shuō)學(xué)法： 在教師的引導(dǎo)下學(xué)生帶著任務(wù)在一種生動(dòng)、直觀、活躍的氣氛中積極思考、自主探 究、實(shí)際操作和小組合作學(xué)習(xí)等方式 ,逐步完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) ,提升自我的實(shí)踐操作技能與水平。在探索過(guò)程中學(xué)生可以扮演老師的角色幫助其他同學(xué)。目的在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性。 七、說(shuō)教學(xué)環(huán)境： 本次課的教學(xué)是在學(xué)生人守一臺(tái)電腦、擁有多媒體教學(xué)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的。課前教師備好了課的。 八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 主要分導(dǎo)入、探索、講解、實(shí)戰(zhàn)、回顧與總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)。 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們平時(shí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？ 生：喜歡。 師：

8、那你們最喜歡哪首歌？ 生：七嘴八舌說(shuō)最喜歡的歌。 師：你們知道在我們學(xué)校最受你們學(xué)生歡迎的是哪首歌嗎？ 生：?? 在此過(guò)程中教師要讓學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)。提醒學(xué)生：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題不能靠猜測(cè) , 需要用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。 展示課件 , 讓學(xué)生觀察比較 , 哪個(gè)能更直觀、美觀的反映問(wèn)題 , 通過(guò)對(duì)比 , 很明顯可以看到利用圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)更直觀、更能讓人理解。“那么這樣的圖表是怎么做出來(lái)的呢？”通過(guò)提 問(wèn) , 自然引出本節(jié)課的內(nèi)容 , 明確了學(xué)習(xí)任務(wù) , 并激發(fā)了學(xué)生的求知欲 , 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 自學(xué)與探索： 初中學(xué)生有自學(xué)能力 , 所以“將

9、表格轉(zhuǎn)化為圖表的發(fā)法和步驟”內(nèi)容中采用的方法是自學(xué) 法。學(xué)生自學(xué)“將表格轉(zhuǎn)化為圖表的發(fā)法和步驟”,自學(xué)時(shí)思考并探索課前的那個(gè)圖表是怎 么做出來(lái)的（自學(xué)時(shí)可以看書(shū)、也可以看老師的 PPT）。 學(xué)生完成課前的那張圖后之后讓某一位同學(xué)在講臺(tái)上演示。邊演示邊說(shuō)步驟 ,老師做補(bǔ)充并 適當(dāng)提問(wèn)引導(dǎo)大家。并在此過(guò)程中示意學(xué)生觀察在插入圖表向?qū)е杏泻芏鄨D表類型（如餅狀圖、柱形圖等）。引導(dǎo)學(xué)生思考可不可以把之前的那個(gè)表格用其他的圖表表現(xiàn)出來(lái)。以組為單位讓學(xué)生繪制上面那個(gè)表格的不同的圖表（老師在分配任務(wù)時(shí)讓各個(gè)小組繪制不同的圖表）。據(jù)學(xué)生繪出來(lái)的圖引導(dǎo)他們思考：是不是同一個(gè)題目要求這幾種類

10、型的圖都合適。 (例如剛剛大家畫(huà)的哪個(gè)圖表最適合表現(xiàn)哪首歌最受學(xué)生歡迎？哪個(gè)圖表更能直觀得表現(xiàn)這幾首歌在該校的受歡迎程度的比例圖？哪個(gè)圖表最適合表現(xiàn)這些歌在該校學(xué)生中的受歡迎趨勢(shì) ?? ） 2 / 4 然后師生一起歸納總結(jié)出常見(jiàn)的三種圖表的特點(diǎn)。 為了讓學(xué)生掌握剛剛總結(jié)的知識(shí) ,我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)思考題： 1）要生成 “各省人口比例圖 ”應(yīng)采用哪種圖表類型？為什么？ 2）要生成 “歷年來(lái)旅游的人口增長(zhǎng)趨勢(shì) ”應(yīng)采用哪種圖表類型？為什么？

11、 僅僅會(huì)判斷是不夠了 ,還要學(xué)會(huì)去如何去評(píng)價(jià) ,鑒于此我設(shè)計(jì)了圖文并茂的任務(wù) 3。 實(shí)戰(zhàn)： 通過(guò)剛剛學(xué)生的學(xué)習(xí) ,他們已經(jīng)會(huì)插入圖表了 ,為了對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行鞏固 ,我設(shè)計(jì)了一下任務(wù) 1： ,繪制好圖標(biāo)后給生成的圖表加標(biāo)題。讓學(xué)生留心 將歷年來(lái)旅游的外國(guó)游客人數(shù)做成折線圖 圖表標(biāo)題如何設(shè)置 學(xué)生完成探索 ,基本可以弄清以上問(wèn)題 ,但是制作的圖表會(huì)有很多問(wèn)題 ,而且每位同學(xué)出現(xiàn)的 問(wèn)題不完全相同

12、 ,如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問(wèn)題的原因呢？方法是：利用電子教室 ,將某個(gè)學(xué)生具 有典型問(wèn)題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生 ,讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià) ,學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和 修改意見(jiàn) ,采用學(xué)生集體智慧 ,完成圖表的制作。在這個(gè)過(guò)程中 ,學(xué)生能夠幫助修改圖表的很 多方面 ,如有的同學(xué)指出加上 X 軸 Y 軸標(biāo)題 ,還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表 格數(shù)據(jù) ,還有的指出給數(shù)據(jù)加上單位等 ,更有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等 ,教 師要對(duì)學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問(wèn)題 ,需 要教師精講

13、,例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的 ,這樣的問(wèn)題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源。 還有的同學(xué)不會(huì)在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改 ,只會(huì)刪掉圖表 ,從頭做 ,這樣的問(wèn)題正好教給學(xué) 生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表。 這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,師生共同解決問(wèn)題的方法 ,能使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中 ,發(fā)揮了集體的 智慧 ,并在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法。 僅僅會(huì)繪制圖表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,還要學(xué)會(huì)分析圖表。因此我設(shè)計(jì)了任務(wù) 2： 通過(guò)剛剛建立的統(tǒng)計(jì)圖表你能得到什么信

14、息？ 通過(guò)簡(jiǎn)單的分析讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖表的直觀性 ,任務(wù)二目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn) 題、分析問(wèn)題的能力 ,引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的信息。 為了增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了任務(wù) 3： 分析其中高谷（或低谷）期游客明顯上升（或下降）的原因（如 08 年來(lái)旅游的外國(guó)人數(shù)增 多是由于奧運(yùn)會(huì)等）。這個(gè)任務(wù)的設(shè)置有一個(gè)重要的目的 ,即讓學(xué)生進(jìn)一步 學(xué)會(huì)分析圖表 ,從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問(wèn)題 ,并思考這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因 , 讓學(xué)生學(xué)會(huì)

15、將學(xué) 到的知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合。 回顧與總結(jié)： 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（回顧的時(shí)候用 PPT 展示相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)） ,讓學(xué)生 對(duì)本次課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)性的把握。 結(jié)束部分： 首先我會(huì)給大家介紹圖表的功能（表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法 ,而表格數(shù)據(jù)的圖形 化處理 ,則更加直接和簡(jiǎn)潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的

16、 數(shù)據(jù) ,以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前 ,增強(qiáng)信息的可讀性、可比較性 ,為人們解決問(wèn)題、決策 或預(yù)測(cè)發(fā)展提供幫助 ,因而是數(shù)據(jù)分析過(guò)程中的有效手段）然后告訴他們建立圖表的其他方 式作為拓展 (我們不僅可以用 excel 建立統(tǒng)計(jì)圖表而且還可以在 powerpoint 中來(lái)建立。還可 以建立出立體的圖表。此外我們還可以將 excel、 powerpoint 中的圖表插入到 word 中。此 外我們還可以做出立體狀的圖表來(lái)。請(qǐng)大家下去以后自己去試試 。 ) 九、說(shuō)教學(xué)反思：

17、 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不多 , 我在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)為主 , 通 過(guò)自主練習(xí)、展示交流等環(huán)節(jié)的設(shè)置 , 培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、綜合分析及解決 問(wèn)題的能力 , 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 優(yōu)點(diǎn)有： 3 / 4 1、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容難度不大 , 教學(xué)過(guò)程清晰。先用在初中生中最受歡迎的歌曲的調(diào)查 的圖表和表格進(jìn)行對(duì)比引入主題 , 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)自主探究圖表的插入方 法,

18、 由于內(nèi)容較簡(jiǎn)單 , 因此在學(xué)生探索之后 , 有一個(gè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。在次環(huán)節(jié)中通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù) , 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)D表的插入方法 , 并培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力 , 學(xué)以致用能力。 2 、本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 , 最終是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 的過(guò)程 , 在課堂上則更要主意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。以學(xué)生的興趣為基點(diǎn) , 引導(dǎo) 他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí) , 使教學(xué)效果得到很大的提升。 不足： 1、 由于時(shí)間有限 , 在課堂練習(xí)中不能解決所有同學(xué)的疑問(wèn)。解決辦法：可以利用課后 的時(shí)間解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。 2、由于有些學(xué)生家里沒(méi)有電腦 , 學(xué)生可能沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試插入立體圖表或在 POWERPOINT 中插入圖表。解決辦法：利用下次課知識(shí)講完后的時(shí)間讓學(xué)生嘗試。 3、在教學(xué)過(guò)程中 , 語(yǔ)言稍顯呆板 , 不夠風(fēng)趣幽默。解決辦法：教師綜合能力的提高與培 養(yǎng)。 4 / 4