遼師大版品社一上《挑戰(zhàn)一筆畫》教案

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1、 最新 品德與社會 冊 數(shù) 三年級上冊 課 題 15、挑戰(zhàn)一筆畫 遼師 大版 品社 一上 《挑 戰(zhàn)一 筆 畫》 教案 課型 綜合 課 時 1 執(zhí) 教 周艷紅 教學 1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動 ,不怕困難。 三維 2、喜歡動腦筋 ,想方設法豐富

2、自己的活動和游戲。 目標 3、培養(yǎng)學生合作學習能力。 重點 嘗試有挑戰(zhàn)性的活動 ,不怕困難。 教 法 啟發(fā)引導 合作探究 難點 想方設法豐富自己的活動和游戲。 學 法 自主 合作 探究 關鍵 培養(yǎng)學生合作學習能力 教 具 畫 程序 教學內容 師 生 活 動 設 計 設 計 意 圖 導入 一 、 談 話 導 一、談話導入 創(chuàng)設情境 ,激發(fā)興趣 新課 入 師：同學們 ,喜歡畫畫嗎？：現(xiàn)在每人畫 一副一筆完成的畫 , 好嗎？那就開始畫 吧！

3、 師：容易嗎？ 生：容易 師：一筆畫很容易 ,這節(jié)課我們畫一幅比 較難的畫 ,有信心嗎？ 板書：挑戰(zhàn)一筆畫  時間 3 分 探究 10 活動 二、游戲 二、游戲 游戲活動 ,體驗深刻 分 1 、

4、發(fā)圖形卡片和眼罩 以小組為單位 ,5 1 / 3 人一組 2、教師宣布游戲的要求 （ 1）小組內的一名同學戴上眼罩 ,另一名同學從卡片中隨意抽出一張。 （ 2）有這名同學根據(jù)卡片上的圖形指揮蒙眼睛的同學在地上畫出這個圖形。 （ 3）每人都做一次指揮著和被指揮著 （ 4）指揮者不能直接說出這個圖形是個什么形 ,只能告訴蒙眼睛的同學畫畫的路線和方向 3、游戲開始 三 、 交 流 游 戲的感受 三、交流游戲的感受 師：同學們 ,剛才 我看到有的小組兩人配合的很好 ,有的配 合不好 ,能

5、說說你被人指揮和指揮別人時 各有什么感受嗎？ 生：交流 師：挑戰(zhàn) 一筆畫 ,你成功了嗎？能說說成功的秘訣 四 、 設 計 迷 嗎？ 宮 1、教師指導設計迷宮的方法。 1 ）、用鉛筆由入口到出口畫出一條曲折的通道。 2）、在通道上用橡皮擦出幾個出口。 3) 、在通道兩側畫出一些死胡同連到通道上。 2、學生設計 3、走迷宮 同桌交換設計圖 ,用鉛筆標出行走路線。  合作交流 ,

6、培養(yǎng)合作 能力 5 分 親手設計 ,動手動腦 10 相結合 ,開發(fā)智力。 分 9 分 1、看著走別人的迷宮。 2、蒙上眼睛 ,由另一名同學指揮走自己 的迷宮。 總結 3、有的迷宮走出來很費勁 ,有的迷宮走 課堂延伸 ,學有所用 2 / 3 延伸 出來很容易。 拓展延伸 師：在別人的指揮下走迷宮有什么感 3 分 受？ 談話總結 生：交流。 師：

7、這與生活中那些事情相像？ 畫學校到你家的路線圖 生試著走一走 生談感受 師總結 板 挑戰(zhàn)一筆畫 書 學生作品 設 計 課后 成功之處：能夠設計有趣的活動 ,激發(fā)學生學習興趣 ,使學生得到豐富的情感體驗。 不足之處：設計迷宮教師應詳細指導 ,使學生設計的迷宮科學合理。 反思 再教設計：教師詳細指導學生設計迷宮。 3 / 3