還魚兒一個(gè)美麗的家說課稿-大象版

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1、------------- 精選文檔 ----------------- 《還魚兒一個(gè)美麗的家》說課 各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！我今天說課的題目是《還魚兒一個(gè)美麗的家》 下面我將從課前準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。 一、課前準(zhǔn)備： 1、教材分析： 《還魚兒一個(gè)美麗的家》 是大象版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元 《探訪魚兒》 中 的第 3 課。屬于 “綜合探究活動(dòng)”單元。本節(jié)課主要是要引導(dǎo)學(xué)生通過“動(dòng)手 做”活動(dòng)，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、過濾和消毒是常用的凈水 方法，污染的水是可以通過凈化加

2、以利用。 2、學(xué)情分析： 四年級(jí)的孩子經(jīng)過一年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對(duì) “做中學(xué)”形式的探究活動(dòng)已 初步了解，學(xué)生的觀察與提問能力、 邏輯思維能力及初步的計(jì)劃與組織能力初具 顯形，這些都將成為本節(jié)課的可用資源。 基于以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 3、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)：知道水污染的防治方法，意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。 （二）能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做沉淀和過濾的實(shí)驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力和分析綜合能力。 （三）情感目標(biāo)：向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、 與人合作、 不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3、接下來說教學(xué)重難點(diǎn)， 本著課程標(biāo)準(zhǔn)， 在吃透教材的基礎(chǔ)上， 我確定了如下 的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 4、教學(xué)重點(diǎn)：做好水凈化實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃和組織工作。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用沉淀、過濾的方法做水的凈化實(shí)驗(yàn)。 5、教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯一組兩個(gè)、明礬、玻璃棒、漏斗、污水、濾紙、鐵架臺(tái)、 記錄單。 二、說教法 根據(jù)以上教材分析， 為了講清重點(diǎn)、 難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目 標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展， 對(duì)做水的凈化實(shí)驗(yàn)知識(shí)將采用啟發(fā)式教法， 為落 可編輯 ------------- 精選文檔 -----------------

4、 實(shí)重點(diǎn)采用合作探究式教法； 為突破難點(diǎn)采用討論式教法實(shí)現(xiàn)因材施教。 而互動(dòng)式教法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中， 例如在教師的講解過程中， 有學(xué)生的猜想、 討論和回答，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進(jìn)行“信息” 交流，會(huì)使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時(shí)得到反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。三、說學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”， 因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 在本節(jié)課的教學(xué)中， 我主要滲透以下幾個(gè) 方面的學(xué)法指導(dǎo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察獲取相關(guān)知識(shí)，

5、并得出科學(xué)結(jié)論的探究式 學(xué)習(xí)方法。 2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從中歸納出凈化污水的方 法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。 3、利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展， 最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。 四、教學(xué)活動(dòng)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下 8 個(gè)環(huán)節(jié)展開。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、情境創(chuàng)設(shè)： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水是生命之源， 是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高， 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活

6、的廢棄物將越來越多，大量的廢棄物不經(jīng)處理直接排放到自然水域中， 引起了水域的污染 （出 示圖片 1）。那么被污染的水對(duì)魚類造成了哪些危害呢？（出示圖片 2 ，3 ，4）引入新課。 【設(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在這里圖片的展示， 把學(xué)生從課堂拉近現(xiàn)實(shí)生活， 讓學(xué)生深切感受到水的污染對(duì)魚兒的影響， 這樣設(shè)計(jì)， 不僅有效吸引學(xué)生的注意力， 同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣，為下一步的探究活動(dòng)做好了鋪墊。 2、提出問題： 可編輯 ------------- 精選文檔 -------------

7、---- 魚是我們?nèi)祟惖呐笥芽戳松厦娴膸讖垐D片，大家想說些什么？（停止排污等），那已被污染的水還能變干凈嗎？怎樣將污水變清澈呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)， 法國(guó)巴爾扎克也說過問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙， 有了問題學(xué)生也就有了本節(jié)課研究的主題， 明確了方向， 也就有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。 （二）、猜想假設(shè) 學(xué)生看書、小組合作猜想假設(shè)把污水變干凈的方法（沉淀、過濾、消毒）【設(shè)計(jì)意圖】 “猜想與假設(shè)”是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。牛頓說：“沒有大膽 的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。 ”學(xué)生通過猜想假設(shè)提出解決問題的方法， 即培養(yǎng)了學(xué)生解決科學(xué)問題的能力，也為

8、下面的實(shí)驗(yàn)操作提供了依據(jù)。 （三）、教師指導(dǎo)做沉淀實(shí)驗(yàn) 【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。 （四）、感悟過濾實(shí)驗(yàn) 1、沉淀后的水看上去比以前干凈了，其實(shí)水中還有一些不下沉的污染物， 我們又該怎么辦呢？ 2、在學(xué)生回答后播放過濾視頻，讓學(xué)生了解過濾實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟及要 求。 【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻，更清晰、更直觀地看清實(shí)驗(yàn)操作方法和過程， 為學(xué)生自己操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、師生共同回顧實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過固定的畫面和文字進(jìn)一步突出過濾實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難 點(diǎn)。

9、 4、火眼金眼，找出圖示中的錯(cuò)誤。 【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)環(huán)節(jié)既進(jìn)一步集中了學(xué)生的注意力， 又檢驗(yàn)了過濾實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)的突破情況。 5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，突破難點(diǎn) ,分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。教師巡 視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】小組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生能夠與人合作， 形成良好的相互尊重的人 際關(guān)系，共同研究、解決問題的科學(xué)態(tài)度。進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。 6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 通過剛才的實(shí)驗(yàn)， 我們有了很多發(fā)現(xiàn)。 誰愿意與

10、大家一起分享你的發(fā)現(xiàn)？為 了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的完整性， 在課前引導(dǎo)表達(dá)：“我們組主要研究??，發(fā)現(xiàn)了???！? 讓學(xué)生按這樣的格式進(jìn)行交流。 【設(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 提出要培養(yǎng)學(xué)生有將自己的意見公開并與別人交流的愿望的科學(xué)態(tài)度。 因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)， 組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是培養(yǎng)學(xué)生觀察表達(dá)能力的重要方法。 表達(dá)與交流也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的一種方式， 可以從別人的表達(dá)中填補(bǔ)自己在觀察、 實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等方面的不足。 使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 （五）、了解消毒 用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。我們

11、該怎么辦？此環(huán)節(jié)不是本節(jié)課重點(diǎn)，一句話帶過。 （六）、拓展延伸（觀看自來水凈化視頻） 【設(shè)計(jì)意圖】 由于沒有條件參觀污水處理廠和自來水廠， 就通過播放污水處理的視頻，讓學(xué)生了解自來水凈化過程， 既開闊了學(xué)生的眼界， 又使本節(jié)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用得到延伸， 同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋、 解決實(shí)際問題的意識(shí)。 （七）課堂小結(jié) 首先是我向大家提問： 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分組討論總結(jié)， 然后我再進(jìn)行補(bǔ)充，最終把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。 因此在本課前及課程教學(xué)完成之后， 我讓學(xué)生自己來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。 （八）、知識(shí)應(yīng)用 為還魚兒一個(gè)美麗的家園， 保護(hù)我們的生存環(huán)境， 要想使河水重新變清， 請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)防治水污染的宣傳活動(dòng)方案，下節(jié)課展示交流。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探究的欲望， 培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)來解決生活中問題的能力， 以及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 以上是我的說課內(nèi)容。謝謝大家！ 可編輯