河北省圍場(chǎng)二中初二地理上冊(cè)第一學(xué)期第二章 中國的自然環(huán)境 第二節(jié)氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第二章 中國的自然環(huán)境 第二節(jié) 氣候 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 1.依據(jù)氣溫分布圖了解我國冬夏季氣溫的分布規(guī)律。 2.運(yùn)用圖文資料理解我國降水量的時(shí)空分布規(guī)律。 3.運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。 一、內(nèi)容及其分析 1、內(nèi)容： 〔1〕冬季南北溫差大 ,夏季普遍高溫；〔2〕東西干濕差異顯著；〔3〕我國氣候的主要特征；〔4〕影響我國氣候的主要因素。 2、分析： 〔1〕本課教材選自義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié) ,這局部內(nèi)容是本節(jié)教材的重點(diǎn) ,同時(shí)也是難點(diǎn)。對(duì)于初中學(xué)生來說 ,涉及成因的內(nèi)容學(xué)生不易理解 ,因此對(duì)這局部教材的處理要把握難易程度 ,不應(yīng)該盲目地加深和

2、擴(kuò)充內(nèi)容。教材正文局部介紹了我國主要的氣候類型 ,并且指出地形因素加劇了氣候的復(fù)雜多樣性。 〔2〕通過閱讀局部介紹了夏季風(fēng)對(duì)我國東部降水的影響 ,最后通過地圖和活動(dòng)介紹了我國降水時(shí)空變化和分布規(guī)律及影響因素；第二目通過圖片、文字、活動(dòng)介紹了我國的溫度帶和干濕區(qū) ,而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型； 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種資料概括我國氣候的主要特征 ,分析我國氣溫和降水的時(shí)空變化和分布規(guī)律 難點(diǎn)：分析歸納影響我國氣候的主要因素。 二、目標(biāo)及其分析 1、目標(biāo)： 1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖 ,了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn) ,培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)

3、會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。 2、了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等 ,使學(xué)生進(jìn)一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。 3、了解我國的氣候特征 ,培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源 ,而且是我國非常豐富的自然資源 ,但同時(shí)我國也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國家 ,所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)開展是至關(guān)重要的 2、分析： 〔1〕通過自學(xué)指導(dǎo) ,讓學(xué)生讀“我國的氣候類型圖〞分析概括我國的氣候特征； 〔2〕通過自學(xué)指導(dǎo) ,分析夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向、性質(zhì)； 〔3〕通過自學(xué)指導(dǎo) ,讓學(xué)生讀“中國1、7月平均氣溫分布圖〞和“中國年降水量分布圖〞分析我國氣

4、溫和降水降水的時(shí)空變化和分布規(guī)律。 三、學(xué)生問題診斷分析： 學(xué)生對(duì)于氣候的了解比擬抽象 ,如何掌握氣候特征可以通過其根本要素─氣溫和降水的特點(diǎn)反映出來 ,必須結(jié)合以前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水 ,而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國地理的根底知識(shí) ,所以學(xué)生掌握這些知識(shí) ,有利于理解各區(qū)域地理環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖得出結(jié)論。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) ●教學(xué)根本流程 課前回憶——揭示〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕——指導(dǎo)自學(xué)——巡視自學(xué)——檢查〔自學(xué)〕效果——討論〔學(xué)生〕 ,點(diǎn)撥〔教師〕——當(dāng)堂訓(xùn)練——課后小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：冬季南北溫差大 ,夏季普遍高溫

5、 教學(xué)目標(biāo)： 1． 1、初步學(xué)會(huì)閱讀等溫線分布圖〔1月和7月〕 ,分析我國氣溫的時(shí)空分布規(guī)律。[ 2．閱讀溫度帶分布圖 ,并了解在不同溫度帶 ,人們的生產(chǎn)和生活的差異。 知識(shí)與技能： 1、知道我國冬季夏季氣溫分布特點(diǎn) 2、了解造成氣溫分布特點(diǎn)的原因 過程與方法： 使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識(shí) ,掌握我國冬夏氣溫的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 初步樹立人與自然協(xié)調(diào)開展的根本地理觀念。 重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀等溫線分布圖 課型類型：新授課 第一課時(shí) ●教學(xué)情景 〔一〕冬季南北溫差大 1.冬季氣溫分布特點(diǎn) 〔1〕計(jì)算：?？诤湍拥臏夭睢?6℃-〔-28℃〕=44℃〕

6、 特點(diǎn)：南北溫差大 〔2〕思維拓展 冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因 成因①：緯度位置的影響 中國位于北半球 ,南北跨緯度近50度 ,冬季時(shí) ,太陽直射南半球 ,至使北半球緯度越高 ,太陽高度越低 ,晝長越短。北方太陽高度比南方小 ,北方晝長比南方短 ,太陽照射時(shí)間短 ,所以北方得到的熱量少于南方。 成因②：冬季風(fēng)的影響 北方靠近冬季風(fēng)源地 ,冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋 ,冬季風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。 〔3〕總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結(jié)冰期的界線 〔二〕夏季普遍高溫 夏季氣溫分布特點(diǎn) 〔1〕計(jì)算：?？?/p>

7、和漠河的溫差〔28℃-16℃=12℃〕 全國平均氣溫在多少攝氏度以上？〔20℃〕 特點(diǎn)：普遍高溫 讀圖可知 ,氣溫自南向北逐漸降低 〔2〕思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因 夏季太陽直射北半球 ,北方太陽高度比南方小一些 ,北方晝長比南方長一些 ,北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大 〔3〕探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？ 青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上 ,氣溫隨海拔升高而降低 〔4〕總結(jié)我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大 ,夏季普遍高溫〔青藏高原因海拔高 ,夏季氣溫偏低〕 〔5〕拓展延伸：我國南北溫差順口溜 領(lǐng)土面積廣 ,南北跨度大； 冬季溫

8、差顯 ,北棉南穿夾； 夏季普高溫 ,南北差不大； 秦嶺淮河線 ,零度等溫劃； 最寒在1月 ,高溫在7月。 〔6〕了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方 〔三〕溫度帶 〔1〕溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際 〔2〕讀圖 ,了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。 〔3〕總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線 〔4〕對(duì)號(hào)入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶？〔高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶〕 〔5〕體會(huì)我國氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。 閱讀材料〔教師講解〕 1、

9、水果 拓展延伸:中國各個(gè)溫度帶的主要植被 2、房屋 3、農(nóng)作物及其熟制 〔四〕課后小結(jié) 運(yùn)用課本提供的6幅地圖 ,在讀圖分析根底上認(rèn)識(shí)我國氣候的復(fù)雜多樣 ,進(jìn)而去分析其影響因素。我國夏季普遍高溫、冬季南北溫差大 ,東西降水差異大 ,這些與南北緯度〔緯度位置〕、東西經(jīng)度跨度大〔海陸位置〕 ,地形復(fù)雜等因素有關(guān)。根據(jù)氣溫的差異 ,認(rèn)識(shí)了我國溫度帶的劃分及類型。 〔五〕板書設(shè)計(jì) ： 第二節(jié) 氣候 冬季南北溫差大 ,夏季普遍高溫； 我國冬季和夏季氣溫的特點(diǎn) 溫 寒溫帶：黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部 度 中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大局部、新疆北部 帶 暖溫帶：黃河中下游的大局部地區(qū)和新疆南部 亞熱帶：秦嶺－淮海以南、青藏高原以東、青藏高原氣候區(qū)：青藏高原 3 / 3