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1、第一頁，編輯于星期五：十五點 四十分。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，理解為什么說受教育既是公民的權(quán)利，又是公民必須履行的義務(wù)。2、能力目標(biāo)：增強通過合作互助解決問題的能力，拓展學(xué)生的知識范圍，增強學(xué)生的分析綜合能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：在實際生活中能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。第二頁，編輯于星期五：十五點 四十分。一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)的義務(wù)我國憲法第四十六條規(guī)定：我國憲法第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國家公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國家根本大法的形
2、式，確認(rèn)了受教育既是我國公根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項根本權(quán)利，同時又是我國公民的一民的一項根本權(quán)利，同時又是我國公民的一項根本義務(wù)。項根本義務(wù)。第三頁，編輯于星期五：十五點 四十分。陳章良，陳章良，1961年生于福建省的一個農(nóng)民家庭，年生于福建省的一個農(nóng)民家庭，9歲時才邁進學(xué)歲時才邁進學(xué)校的大門。由于家境貧寒，陳章良靠學(xué)校減免學(xué)雜費和發(fā)給生活補校的大門。由于家境貧寒，陳章良靠學(xué)校減免學(xué)雜費和發(fā)給生活補助讀完了小學(xué)和中學(xué)。艱苦的生活從小就造就了他堅忍不拔，自強助讀完了小學(xué)和中學(xué)。艱苦的生活從小就造就了他堅忍不拔，自強不息的性格。不息的性格。1978年，陳章良考入華南熱帶作物學(xué)
3、院栽培系，年，陳章良考入華南熱帶作物學(xué)院栽培系，畢業(yè)后留校工作。畢業(yè)后留校工作。1983年他年他又考取了美國華盛頓大學(xué)的研究生。又考取了美國華盛頓大學(xué)的研究生。1985年，陳章良在歐洲的分子生物學(xué)報上發(fā)表了他的成名之作。后來，年，陳章良在歐洲的分子生物學(xué)報上發(fā)表了他的成名之作。后來，他又在植物分子生物學(xué)研究中取得重大突破。他又在植物分子生物學(xué)研究中取得重大突破。1987年，陳章良學(xué)成回國，來到北京大學(xué)工作。當(dāng)年，他參與承接國家“863方案中的科研工程，并取得了國家A級成果。1989年陳章良破格晉升為教授，現(xiàn)任中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長。課本41頁請同學(xué)們交流討論：思考：陳章良為國家做出奉獻的前提是什么？
4、第四頁，編輯于星期五：十五點 四十分。1.為什么受教育是公民的一項根本權(quán)為什么受教育是公民的一項根本權(quán)利？利？個人開展角度：個人開展角度：1)教育能為人一生的幸福奠定良好的根底。教育能為人一生的幸福奠定良好的根底。2)受教育能改變我們的生活和命運，是每個受教育能改變我們的生活和命運，是每個人生存和開展的要求，所以受教育是我國公人生存和開展的要求，所以受教育是我國公民的一項根本權(quán)利民的一項根本權(quán)利上學(xué)受教育是你個人的事嗎？上學(xué)受教育是你個人的事嗎？第五頁，編輯于星期五：十五點 四十分。青藏鐵路青藏鐵路世界上海拔最高、線路最長的鐵路。世界上海拔最高、線路最長的鐵路。克服多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱
5、三大難題修克服多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱三大難題修建而成建而成中國中國“神舟神舟”飛船發(fā)射飛船發(fā)射袁隆平院士與雜交水稻。經(jīng)過艱辛奮斗，他培育的雜袁隆平院士與雜交水稻。經(jīng)過艱辛奮斗，他培育的雜交水稻累計增產(chǎn)交水稻累計增產(chǎn)3.5億噸，在很大程度上解決了中國人億噸，在很大程度上解決了中國人的吃飯問題的吃飯問題第六頁，編輯于星期五：十五點 四十分。2.為什么說受教育是公民的一項根本為什么說受教育是公民的一項根本義務(wù)義務(wù)國家開展角度：科技國家開展角度：科技關(guān)鍵，根底關(guān)鍵，根底教育教育 1)教育決定著國家的未來教育決定著國家的未來 2)每個公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育為每個公民都有責(zé)任通過接受一定
6、程度的教育為國家經(jīng)濟開展和社會進步做出奉獻國家經(jīng)濟開展和社會進步做出奉獻第七頁，編輯于星期五：十五點 四十分。我們的教室我們的教室我想上學(xué)我想上學(xué)第八頁，編輯于星期五：十五點 四十分。第九頁，編輯于星期五：十五點 四十分。第十頁，編輯于星期五：十五點 四十分。第十一頁，編輯于星期五：十五點 四十分。珍惜受教育權(quán)利，珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)履行受教育義務(wù)第十二頁，編輯于星期五：十五點 四十分。爸爸的做法侵犯了兒子的什么權(quán)利？爸爸的做法侵犯了兒子的什么權(quán)利？受教育權(quán)受教育權(quán)第十三頁，編輯于星期五：十五點 四十分。1.堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育二二.珍惜受
7、教育權(quán)利，履行受教育義珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義怎樣怎樣2.努力學(xué)習(xí)，全面開展自己努力學(xué)習(xí)，全面開展自己3.爭取接受更高程度的教育，積極爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學(xué)習(xí)通過不同方式進行學(xué)習(xí)第十四頁，編輯于星期五：十五點 四十分。課堂小結(jié)課堂小結(jié)受教育受教育法律賦法律賦予公民予公民的權(quán)利的權(quán)利和義務(wù)和義務(wù)受教育既是公民的根本權(quán)受教育既是公民的根本權(quán)利又是公民的根本義務(wù)利又是公民的根本義務(wù)珍惜受教珍惜受教育權(quán)利，育權(quán)利，履行受教履行受教育義務(wù)育義務(wù)1 1、要堅持使自己受到法、要堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育律規(guī)定年限的教育2 2、要努力學(xué)習(xí)，全面開、要努力學(xué)習(xí)，全面開展自己展自
8、己3 3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭取接受更高程度的教爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式育，積極通過不同方式進行學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)第十五頁，編輯于星期五：十五點 四十分。區(qū)分正誤題正確的用區(qū)分正誤題正確的用A表示錯誤的用表示錯誤的用B表示表示1 1、只要按時上學(xué)，不管學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)，、只要按時上學(xué)，不管學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)，都算履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)都算履行了接受義務(wù)教育的義務(wù) 2 2、從國家開展對公民的要求來說，受、從國家開展對公民的要求來說，受教育是我國公民的一項根本權(quán)利教育是我國公民的一項根本權(quán)利 3 3、我國實現(xiàn)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，根、我國實現(xiàn)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，根底在教育底在教
9、育 B BB BA A課堂反響練習(xí)課堂反響練習(xí)第十六頁，編輯于星期五：十五點 四十分。初中學(xué)生王某迷戀上網(wǎng)，有時甚至幾天不回初中學(xué)生王某迷戀上網(wǎng)，有時甚至幾天不回家，把學(xué)業(yè)荒廢了。老師批評他，他說：家，把學(xué)業(yè)荒廢了。老師批評他，他說：“我又沒干違法的事，也不犯罪，誰也管我又沒干違法的事，也不犯罪，誰也管不著。對這件事認(rèn)識正確的選項是不著。對這件事認(rèn)識正確的選項是 A A王某上網(wǎng)是個人私事，老師不應(yīng)干預(yù)王某上網(wǎng)是個人私事，老師不應(yīng)干預(yù)B B網(wǎng)絡(luò)傳播許多不健康的東西，學(xué)生不能上網(wǎng)絡(luò)傳播許多不健康的東西，學(xué)生不能上網(wǎng)網(wǎng)C C適齡少年兒童必須依法完成規(guī)定年限的義適齡少年兒童必須依法完成規(guī)定年限的義務(wù)教育，老師的批評是正確的務(wù)教育，老師的批評是正確的D D受教育是王某的權(quán)利，王某可以放棄。受教育是王某的權(quán)利，王某可以放棄。C C單項選擇題單項選擇題第十七頁，編輯于星期五：十五點 四十分。謝謝合作第十八頁，編輯于星期五：十五點 四十分。
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