以學生為本引領制度文化促和諧校園發(fā)展

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1、以學生為本 引領制度文化 促和諧校園發(fā)展 　　 摘要：學生是有獨立的思想、人格、需要，渴望實現(xiàn)自身的價值的個體，這些正是作為生命的人的主要特征。學校管理要轉變管理的價值取向，注重管理的人性化，樹立以學生為本的現(xiàn)代管理理念。 下載論文網 　　關鍵詞：學生為本,制度文化,和諧校園 　　Abstract: The students is an independent thought, personality, need, value of the desire to realize their own individual, these are ju

2、st as the main characteristics of the life of the man. The school management to change the management of the value orientation, pay attention to the humanized management, and establish the students for the modern management concept. 　　Keywords: students for base, system culture, harmonious campus

3、　　 　　 　　中圖分類號：R-1文獻標識碼：A文章編號： 　　新課程在課程目標上，要求變學科知識本位為學生發(fā)展本位的“生本”觀。強調“教育的出發(fā)點是人，教育的歸宿也是人”。這樣才能有利于每個學生全面、和諧、充分、持續(xù)地發(fā)展。在課程目標、課程內容、師生關系、教學方法和課程評價等方面的變化也都體現(xiàn)了“一切為了每個學生的發(fā)展”的“以人為本”理念。這就要求學校在推進新課程改革時，必須要尊重學生、尊重教師，樹立“以人為本”的管理思想。因此學校教育應堅持正確的教育方向 “一切為學生發(fā)展”之本。本文從學校管理的角度談建立以學生為本的制度文化，從而構建和諧校園。 　　一、篤定辦學宗旨，“一切為學生”

4、 　　蘇霍姆林斯基說過，“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！?一所學校，必須首先明確自己的辦學目標，也就是確立到底培養(yǎng)什么樣的人？然后根據自己的培養(yǎng)目標確定培養(yǎng)手段和方法。這是每個校長必須思考和確定的問題。校長辦學思想是否端正，主要體現(xiàn)在對教育方針正確的理解和全面的貫徹執(zhí)行上。校長的靈魂，只有依附在黨和國家的教育方針上，才能真正成為“一校之魂”。黨的教育方針明確提出了培養(yǎng)人的目標和方法，根據黨的方針政策，堅持“以人為本，全面發(fā)展”這一核心，確立 “一切為學生發(fā)展”的辦學宗旨，學校教育的一切都是為學生的“幸福生活、快樂成長、全面發(fā)展?！? 　　1、管理中

5、處處“為了一切學生”健康發(fā)展 　　首先，堅持依法治校，依法治教。確保施教區(qū)入學率達100%。不讓一個學生輟學，保證所有孩子上學的權利。遇到家庭特別貧困的學生，學校一方面向政府匯報尋求支持，一方面在社會上積極尋求資助，一般小問題學校自己主動解決。幾年來，扶持貧困生的單位和個人累計超過二十批次，有效解決了少數貧困學生的上學乃至生活問題。其次，注重三風建設。以“讀書益智，崇德尚美”為校訓，以“嚴謹、求實、團結、進取”為校風，以“博學、嚴謹、善教、愛生”為教風，以“自主、合作、實踐、創(chuàng)新”為學風，遵循“以人為本，快樂學習，幸福成長，全面發(fā)展”的辦學理念，堅持學校、家庭、社會三位一體的教育模式，加強三

6、結合教育，形成教育合力。最后，大力推進課程改革，嚴格執(zhí)行省市教育行政部門規(guī)定，嚴格執(zhí)行課程計劃，“開齊、上足、教好”每一門課，不斷提升課程實施能力和水平。積極開展陽光體育運動，增強學生體質。給學生提供自由發(fā)展空間，讓每個學生都能得到健康、充分、自主發(fā)展。 　　2、制度中浸透人文情懷 　　構建以學生為本的學校管理制度，本質上就是以學生為本。學生既是學校管理的服務對象，某種情況下也是學校管理的主人，因此要建立以學生為本的學校管理制度。這種管理制度要體現(xiàn)三項原則：一是體現(xiàn)學生意愿和滿足學生需求的原則，二是尊重學生人格和個性的原則，三是培養(yǎng)學生自覺遵守制度和規(guī)則，成為制度和規(guī)則主人的原則。學校管理

7、的制度設計要充分考慮學生的需要，要服務于學生發(fā)展的需要。學校管理制度的實施，要尊重學生的人格和個性。學生是活生生的人，每個學生都有自身獨特的發(fā)展需要，學校管理應當區(qū)別對待不同學生的發(fā)展要求。要相信學生不僅能夠自覺遵守制度和規(guī)則，而且能夠主動、創(chuàng)造性地設計和執(zhí)行制度、規(guī)則。 　　學校管理的實踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結構，學校的管理是不完善的管理，但學校管理僅有完善的規(guī)章制度、合理的組織結構等也并非就能提高管理效率。由于社會的不斷發(fā)展，人被“物化”的現(xiàn)象也日趨嚴重，其結果是必然導致人的價值的衰退和生存意義的喪失，這些限制、阻礙甚至破壞了人際的正常交往、溝通和理解，人的主體價值

8、被忽視了，人際的親情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人對社會的責任意識和個性的充分發(fā)展受到了制約。因此，在學校管理中更要充滿尊重、理解、溝通、信任等人文精神，營造團結、和諧、奉獻、進取的工作氛圍，建立起寬松、高潔、清新、有人情味的校園文化，讓學校具有濃重的文化氣息，積淀深厚的文化底蘊，這是學校管理的最高層次。 　　因此，學校領導者在管理中注重人的因素，以師為本，關心、尊重教師，以生為主，關心愛護學生，使學校充滿人文精神，努力創(chuàng)造良好的工作和學習氛圍，這是促進學校健康科學發(fā)展的最好方式。 　　二、課堂成為學生放飛心靈展現(xiàn)智慧的陣地 　　陶行知說：“解放學生的頭腦，使他們能想；解放學生的雙

9、手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問?！笨梢姌淞⒁詫W生為本的管理理念，就是要把學生從各種束縛解脫出來，就是要尊重學生的意愿，尊重學生成長和發(fā)展的規(guī)律，最終把他們培養(yǎng)成為國家民族的有用之才。 　　1、堅持“以生為本”，努力實現(xiàn)課堂“三化”。 　　通過實踐我們發(fā)現(xiàn)，我們天天在喊“以生為本”，實則上相當一部分教師對 “以生為本”的理念，到底體現(xiàn)在課堂教學上的哪些方面認識是膚淺的，是茫然的。為此我們將從“課堂人性化、課堂情感化，課堂民主化”上引導教師加強認識。所謂人性化即在課堂教學中要摒棄訓斥、命令、控制、束縛甚至變相體罰的簡單粗暴行為，取而代之的是尊重理解激勵引導等人性化的管理。所謂情感化

10、是指改變“唯知識”論，而把課堂建設成為師生情感交流的場所，使學生即得到知識，又受到情感的熏陶。所謂民主化，就是指要打破課堂教學中“教師是權威”的塵垢陋習，實現(xiàn)師生之間的民主與平等。為達到三化要求，我們將堅持遵循課堂教學“四讓四多四帶進”。“課堂四讓”指問題讓學生自主提出和解決，重點難點疑點讓學生討論，錯誤讓學生自己反思糾正，規(guī)律結論讓學生自己總結?！罢n堂四多”是指給學生多一點預習指導，給學生多一點自主學習的時間，給學生多一點活動的余地，給學生多一點提問的機會?！罢n堂四帶進”指的是把尊重帶進課堂，讓學生成為學習的主人，把激勵帶進課堂，讓學生都有成功的體驗，把方法帶進課堂，讓學生學會學習，把創(chuàng)新帶

11、進課堂，讓學生學會創(chuàng)造。 　　2、構建學生喜歡的課堂。 　　課堂是促進學生自主發(fā)展的主陣地，把課堂還給學生，讓學生放飛心靈，盡情的展現(xiàn)自己的智慧與才華，是學生內心的真正需求，生本教育的課堂是讓學生自主學習的課堂，我校經過培訓與學習，實踐與感悟，逐步使教師接受了這一新的教育理論，并不同程度上把生本教育理念轉化到具體的教學實踐和教學行為上，能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地把時間留給學生，使學生的各種感官參與到教學活動中，給學生創(chuàng)造了思維、實踐的機會。體現(xiàn)了一個宗旨：以學生的發(fā)展為宗旨，形成了四個流程：即個人收集，小組交流，全班匯報，歸納感悟，做到（一）靈活安排前置性作業(yè)，讓學生參與課堂的設計（二

12、）科學安排課堂活動，讓學生主動參與問題的解決（三）恰當引導教學評價，讓學生參與學習評價，以此提高學生聽、說、讀、寫的能力。生本教育的課堂，要求教師走下神臺，將舞臺還給學生，變“講堂”為“學堂”。一切為了學生發(fā)展的課堂學生一定喜歡。 　　三、營造校園和諧氛圍，“為了學生的一切”服務 　　學校的所有管理因素，人、財、物、時間、空間、信息等，都要以學生發(fā)展為中心，為學生發(fā)展服務。校園既是文化建設的主陣地，又是文化傳播的誕生地，加強校園文化建設不僅是育人的需求，還直接影響和改善、調節(jié)社會文化的大環(huán)境。因此，努力創(chuàng)設和諧的校園文化，有利于陶冶學生情操，促進學生心理健康發(fā)展，全面提高學生素質，營造校園

13、的和諧氛圍。 　　1、美化自然環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境具有陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟發(fā)學生美好想象的作用。讓校園的一景一物，一草一木都能成為無聲的語言，從而促進學生的一言一行，一舉一動文明而得體。 　　2、優(yōu)化人際環(huán)境。良好的人際關系是學生全身心投入學習的保證。據權威調查表明“領導 長者 朋友”型的領導角色和“師長 父母 朋友”型的教師角色及互助互愛、情同手足的同學角色是現(xiàn)代教育中的新型角色，頗受學生歡迎。讓他們在一種和諧民主的氛圍中，從小懂得互相尊重、幫助、關心他人，形成崇高的道德情操。 　　3、凈化心靈環(huán)境。在社會經濟浪潮的沖擊下，與社會發(fā)展相適應的學校及學生自然受到影響。學校開展各類活動，凈化學生的心靈環(huán)境，青年教師做學生的知心朋友，對其動之以情，曉知以理。 　　教育不應是對生命的控制，而應是對生命的激揚。我校就是遵循以生為本這一宗旨不斷探索，使學校逐步成為學生充分發(fā)展和快樂成長的樂園，在這里，生命得到高度的尊重，學生的發(fā)展空間得到極大的拓展，以生為本的教育理念得到徹底貫徹。這是我們每個教育工作者的責任，也應當成為我們的價值觀念和事業(yè)追求。 　　 　　注：文章內所有公式及圖表請以PDF形式查看。