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1、【部編版】五年級語文上冊習(xí)作：縮寫故事公開課-教學(xué)課件談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入第第1 1課時(shí)課時(shí)在上節(jié)課我們學(xué)會了如何講民間故事，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)本單元的習(xí)作縮寫故事。請大家先想一想，縮寫故事應(yīng)該注意什么？談話導(dǎo)入第1課時(shí)在上節(jié)課我們學(xué)會了如何講民間故事，這節(jié)課我們 本次習(xí)作的內(nèi)容是“縮寫故事”，要求按課文所給的例文，照樣子縮寫獵人海力布的其他段落，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。縮寫時(shí)注意保留原文的主要內(nèi)容，故事情節(jié)要連貫，語句要通順。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 本次習(xí)作的內(nèi)容是“縮寫故事”，要求按課文所給的例文，1.1.一聲不吭的瑞恩突然說：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。買鉆井機(jī)吧
2、?！彼穆曇艉苄?，但很堅(jiān)他的聲音很小，但很堅(jiān)定，定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。潔凈的水?！眕第二組練習(xí)第二組練習(xí) 瑞恩說他要攢錢買鉆井機(jī)，讓非洲瑞恩說他要攢錢買鉆井機(jī)，讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄?.2.晏子嚴(yán)肅地回答：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著雨；街上的
3、行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子說齊國的人很多。晏子說齊國的人很多。晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把1.1.自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第4444頁，頁，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么方法和要求。可以拿起筆做做記號。方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號。明確要求，學(xué)習(xí)方法明確要求，學(xué)習(xí)方法自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第44頁，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫2.2.用心讀一讀用心讀一讀獵人海力布獵人海力布第第1 14 4自然段的縮寫例文，將例文與原文自然段的縮寫例文，
4、將例文與原文對比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變？什么對比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變？什么地方變了？怎么變的？地方變了？怎么變的？用心讀一讀獵人海力布第14自然段的縮寫例文，將例文與原不變的是：不變的是：主要內(nèi)容沒變；主要內(nèi)容沒變；文章敘述順序沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。人稱沒變。發(fā)生變化的是：發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；人物對話概括化了；具體描寫的地方改變了；具體描寫的地方改變了；刪減了次要內(nèi)容。刪減了次要內(nèi)容。uu發(fā)現(xiàn)縮寫特點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)縮寫特點(diǎn)：不變的是：主要內(nèi)容沒變；發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；發(fā)現(xiàn)（1 1）人物對話概括化了。）人物對話概括化了。如如獵人海力布獵人海力布中第中第4 4自然段整自然
5、段整段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語句簡練。使語句簡練。（1）人物對話概括化了。如獵人海力布中第4自然段（2 2）具體描寫的地方改變了。）具體描寫的地方改變了。原文第原文第3 3自然段對海力布救小自然段對海力布救小白蛇這一過程寫得較具體，但在縮白蛇這一過程寫得較具體，但在縮寫時(shí)，削枝存干，把具體描寫的地寫時(shí)，削枝存干，把具體描寫的地方刪改得簡潔了。方刪改得簡潔了。（2）具體描寫的地方改變了。原文第3自然段對海力布救（3 3）刪減了次要內(nèi)容。）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第刪減次要事件
6、，如第1 1自然段自然段“他熱心幫助別人他熱心幫助別人”，僅用這一句話，僅用這一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)容。容。（3）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第1自然段“他3.3.讀讀“習(xí)作提示習(xí)作提示”，整理縮寫方法。，整理縮寫方法。縮寫方法：縮寫方法：（1 1）縮寫前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。）縮寫前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法?？s寫方法：（1）縮寫前：多讀原 （2 2）縮寫時(shí)：合理取舍（刪減次要）縮寫時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡化語言（人物對話概括化，具內(nèi)容）；簡化語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需體描寫的地
7、方概括化）；連綴成文（對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結(jié)改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。刪減次要內(nèi)容。（2）縮寫時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡化語言（人 （3 3）縮寫后：對照原文，精心修改。）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s寫后的故事是否完整，情節(jié)是否連貫，看縮寫后的故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。語句是否通順，上下銜接是否自然。（3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s寫后的故事是否范文賞析范文
8、賞析：負(fù)荊請罪負(fù)荊請罪故事縮寫故事縮寫趙王得了和氏璧，秦王知道后說愿拿城換璧。趙王十分著急，找來藺相如解決問題。藺相如想了兩種可能及對策，決定帶璧去見秦王。藺相如見秦王并沒有誠意，巧妙地拿回了璧，說秦王若強(qiáng)逼他，一定玉毀人亡。同時(shí)他要求秦王舉行典禮。藺相如知秦王并無誠心，便把璧先送回了趙國。藺 相如在典禮那天大大方方地回答了秦王，說得秦王無言以對。于是藺相如被封為上大夫。范文賞析：負(fù)荊請罪故事縮寫趙王得了和氏璧，秦王知道后說愿幾年后秦王約見趙王。藺相如認(rèn)為應(yīng)該去，于是陪趙王來到澠池。秦王要求趙王鼓瑟，并借機(jī)侮辱趙王。藺相如十分氣惱，逼迫秦王擊缶，并也叫史官記錄。秦王只好放他們走。藺相如又立了功
9、，被封為上卿，職位比廉頗高。幾年后秦王約見趙王。藺相如認(rèn)為應(yīng)該去，于是陪趙王來到澠池。秦廉頗不服氣，說要藺相如下不了臺。藺相如知廉頗不服氣，說要藺相如下不了臺。藺相如知曉后稱病不上早朝，即使坐車遇見廉頗也十分曉后稱病不上早朝，即使坐車遇見廉頗也十分避讓。手下人不服，藺相如便告訴他們他是為避讓。手下人不服，藺相如便告訴他們他是為了國家利益才處處避讓廉頗。廉頗知道了，負(fù)了國家利益才處處避讓廉頗。廉頗知道了，負(fù)荊請罪，藺查如熱情相迎。從此藺相如和廉頗荊請罪，藺查如熱情相迎。從此藺相如和廉頗同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。廉頗不服氣，說要藺相如下不了臺。藺相如知曉后稱病不上早朝，即p上節(jié)課我們了解
10、了縮寫的特點(diǎn)和基上節(jié)課我們了解了縮寫的特點(diǎn)和基本方法，誰來說一說縮寫的基本方本方法，誰來說一說縮寫的基本方法有哪些。法有哪些。第第2 2課時(shí)課時(shí)上節(jié)課我們了解了縮寫的特點(diǎn)和基本方法，誰來說一說縮寫的基本方 縮寫前要完整閱讀原文，抓縮寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點(diǎn)；縮寫時(shí)要合理取舍，住故事重點(diǎn)；縮寫時(shí)要合理取舍，簡述大意，連綴成文。精心修改簡述大意，連綴成文。精心修改之后，還要看縮寫后故事是否完之后，還要看縮寫后故事是否完整，語言是否簡潔通順，是否與整，語言是否簡潔通順，是否與原文大意相同。原文大意相同?？s寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點(diǎn)；縮寫時(shí)要合理取舍 第一步：審題。第一步：審題。本次作文
11、是縮寫本次作文是縮寫獵獵人海力布人海力布的其他段落，把課文縮寫成一的其他段落，把課文縮寫成一個(gè)簡短的故事，也可以選擇其他的民間故個(gè)簡短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。事進(jìn)行縮寫。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo) 第一步：審題。本次作文是縮寫獵人海力布的其他段落 第二步：立意。第二步：立意。學(xué)會縮寫故事，保留學(xué)會縮寫故事，保留原文的主要內(nèi)容，讓故事變得更簡潔，篇原文的主要內(nèi)容，讓故事變得更簡潔，篇幅更短小，便于將這個(gè)故事簡要地介紹給幅更短小，便于將這個(gè)故事簡要地介紹給別人。別人。第二步：立意。學(xué)會縮寫故事，保留原文的主要內(nèi)容，讓故第三步：思維導(dǎo)圖。第三步：思維導(dǎo)圖。第三步：思維導(dǎo)圖。（一）共同縮寫（一
12、）共同縮寫牛郎織女牛郎織女。讀讀牛郎織女牛郎織女，思考：這篇文章，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？哪些應(yīng)該保留？哪的主要內(nèi)容是什么？哪些應(yīng)該保留？哪些可以刪去？些可以刪去？嘗試縮寫嘗試縮寫（一）共同縮寫牛郎織女。讀牛郎織女，思考：這牛郎織女牛郎織女縮寫縮寫話說牛郎和織女結(jié)了婚，日子過得很美滿，不久就生了一兒一女，織女經(jīng)常給他們講天上的，天庭雖然富麗堂皇，但她并不喜歡那樣生活。而喜歡現(xiàn)在的自由自在的生活?？墒强椗渤?，她怕王母娘娘知道來抓她。有一天，牛郎去喂牛，老牛又說話了。老牛對牛郎說，它不能跟牛郎和織女干活了它死后，牛郎把牢牛的皮留著。碰見什么緊急事牛郎就披上它的皮老牛沒說完就死了。夫妻倆痛
13、哭一場，把老牛埋在了后山上。牛郎織女縮寫再說天上，王母娘娘知道仙女們溜到人間洗澡，于是便罰她們關(guān)在小黑屋，她更恨織女竟然留在人間，她發(fā)誓一定要把織女給抓回來，無論她藏在哪里。王母娘娘派國許多天兵天將去察訪，找了很久才知道織女在牛郎家，并結(jié)了婚。于是，王母娘娘親自去抓，她拉織女就往外飛，牛郎見此景想起老牛說的話，便披上皮帶上兩個(gè)孩子，剛就走出門就飛了起來，眼看就要被牛郎追上了，王母娘娘用玉簪往后一劃出現(xiàn)一條星河，河浪越來越大，牛郎飛不過去了。再說天上，王母娘娘知道仙女們溜到人間洗澡，于是便罰她們關(guān)在小從此牛郎和兩個(gè)孩子只能隔著天河相望。之后織女受到嚴(yán)厲的處罰，可織女依舊要和牛郎在一起。日久天長，
14、王母娘娘被感動了，就允許他們七月初七見一次面。每年這一天喜鵲都去搭橋了，要是在葡萄架下還能聽見牛郎織女在講話呢。從此牛郎和兩個(gè)孩子只能隔著天河相望。之后織女受到嚴(yán)厲的處罰，（二）選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。（二）選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。（自由選擇喜歡的片段縮寫）（自由選擇喜歡的片段縮寫）（二）選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。評改要求：評改要求：1.1.故事是否完整（主要人物、事件、時(shí)間）故事是否完整（主要人物、事件、時(shí)間）2.2.情節(jié)是否連貫（情節(jié)完整、精練）情節(jié)是否連貫（情節(jié)完整、精練）3.3.語句是否通順（過渡自然、簡潔）語句是否通順（過渡自然、簡潔）評改提高評改提高評改要求：故事是否完整
15、（主要人物、事件、時(shí)間）評改提高 著名作家老舍曾經(jīng)說過：著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自肯刪改自己的文章，必有出息。己的文章，必有出息?！笨梢娮灾餍薷亩嗫梢娮灾餍薷亩嗝粗匾?。請同學(xué)們寫好后自由朗讀，想想么重要。請同學(xué)們寫好后自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，故事詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，故事是否記述完整，不合適的自己試著修改。是否記述完整，不合適的自己試著修改。著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己的文章，必有出息。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評議?？纯戳?xí)作是否將故事的經(jīng)過其他同學(xué)評議?？纯戳?xí)作是否將故事的經(jīng)過記述完整了，是否連貫通
16、順。有爭議的地方記述完整了，是否連貫通順。有爭議的地方可以舉手請求老師的幫助。可以舉手請求老師的幫助。小組交流，合作互改。小組交流，合作互改。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評議?？纯?誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點(diǎn)評。其他同學(xué)思考、點(diǎn)評。全班交流，集體評議。全班交流，集體評議。誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點(diǎn)評。好文章都是改出來的。現(xiàn)在請同學(xué)們好文章都是改出來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才的評議，再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才的評議，想一想：怎樣才能寫得更好，自己哪些地想一想：怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進(jìn)，作補(bǔ)充方寫得好，哪些地方還需要改進(jìn)，作補(bǔ)充修改。修改。再次讀給自己聽，補(bǔ)充修改。再次讀給自己聽，補(bǔ)充修改。好文章都是改出來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作
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