人教版美術(shù)三上第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

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1、 最新人教版美術(shù)三上第 3 課《大人國(guó)與小人國(guó)》教案 學(xué)習(xí)領(lǐng) 造型 ?表現(xiàn) 課時(shí)建議 2 課時(shí) 域 1．通過觀察 ,感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生的。 2．學(xué)生能用對(duì)比的方法 ,發(fā)揮想象力 ,表現(xiàn)與自己生 教學(xué)目標(biāo) 活息息相關(guān)的、有大小對(duì)比的有趣場(chǎng)景。 3．通過“說 一說”“找一找”“想一想”“畫一畫”等學(xué)習(xí)活動(dòng) , 豐富孩子們的想象力。 教師：查找有關(guān)大人國(guó)與小人國(guó)情境的視頻、圖 片,收集與大小相關(guān)的繪畫作品或課件。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：閱讀“大人國(guó)與小人國(guó)”相關(guān)的文學(xué)作品 , 如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等 ,準(zhǔn)備水彩筆或油畫 棒等色彩繪畫工具。 重點(diǎn)：感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生 , 并能用繪畫的方式 重點(diǎn)難點(diǎn) 來表現(xiàn)大小的對(duì)比。 難點(diǎn)：大膽想象 ,表現(xiàn)大小對(duì)比、感知大小對(duì)比的 視覺沖擊所帶來的審美感受。 1．能否大膽地說出自己對(duì)作品中大與小的感受。 評(píng)價(jià)建議 2．能認(rèn)知到大小是通過對(duì)比產(chǎn)生的 ,能用繪畫方式 表現(xiàn)大小的對(duì)比。

3、 3．能創(chuàng)造性的表現(xiàn)大小的對(duì)比。 教研提示 收集“大小”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。 一、教材分析 大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中 ,如《格列佛游記》中 的主人公格列佛和大人國(guó)、小人國(guó)的人們 ,《拇指姑娘》中如拇指般大小的女孩 ,《尼爾斯騎 鵝旅行記》中變小的尼爾斯 ,好萊塢大片《巨人捕手杰克》中的巨人族 ,《魔戒》三部曲中的 小矮人——霍比特人 ,動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》等。通過播放動(dòng)畫片視頻、游戲教學(xué) 等直觀地讓孩子感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異 ,并讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上認(rèn)

4、 知大小是通過對(duì)比得出來的 ,用對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由地呈現(xiàn)在我們眼 前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在觀察和欣賞中感 受美、體驗(yàn)美 ,在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 二、教學(xué)思路 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程 ,重在讓學(xué)生感知認(rèn)識(shí)大小對(duì)比的基礎(chǔ)上 ,充分 引導(dǎo)學(xué)生 ,發(fā)揮想象力 ,創(chuàng)作出更多新奇有趣的畫面。三年級(jí)的學(xué)生處在一個(gè)思維特別活躍的 時(shí)期 ,已會(huì)使用生動(dòng)的線條和色塊來表現(xiàn)心中所想。他們想象力豐富 ,聯(lián)想奇特 ,好奇心重 ,樂 于表現(xiàn)自己 ,喜歡向別人展示自己。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在為

5、孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛 圍,以此來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力 ,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表達(dá)自己的想 法 ,創(chuàng)作出新奇有趣的作品?；谏鲜鲈?,我將本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí) ,第一課時(shí)重在為孩子創(chuàng)設(shè)新鮮有趣的情境學(xué)習(xí)氛圍 ,引導(dǎo)孩子充分開動(dòng)思維 , 發(fā)揮想象力 ,為引導(dǎo)孩子創(chuàng)新創(chuàng)作做鋪 墊。第二課時(shí)著重引導(dǎo)孩子用繪畫的方式表現(xiàn)自己想象中的畫面。 本課教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：欣賞與大小有關(guān)的影視作品——感知大小時(shí)通過對(duì)比產(chǎn)生出來的——認(rèn)知大小——欣賞各異的大小對(duì)比藝術(shù)表現(xiàn)形式——?jiǎng)?chuàng)作繪畫——展示評(píng)價(jià)—— 收拾與整理。運(yùn)用生動(dòng)、直觀的視頻、實(shí)物形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分

6、小組討論 ,感知大 小,認(rèn)知大小是通過對(duì)比產(chǎn)生的。欣賞與大小對(duì)比有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式 ,如動(dòng)畫片、雕塑、電 1 / 3 影、繪畫作品 ,使學(xué)生了解藝術(shù)形式的多樣性 ,懂得身邊的事物都可以成為我們的創(chuàng)作題材。 學(xué)生創(chuàng)作時(shí) ,可以利用身邊隨處可見大小對(duì)比明顯的事物進(jìn)行反向?qū)Ρ?,用繪畫的方式突出大 小對(duì)比的特征。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 播放電影《格列佛游記》片段 ,直觀展示大小的對(duì)比所帶來的視覺震撼 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。請(qǐng)學(xué)生說一說觀影后的感受 ,體驗(yàn)大小對(duì)比所帶來的樂趣和視覺感受。

7、（二）發(fā)展階段 1．學(xué)生自由表達(dá)大小是如何對(duì)比出來的。 2．探討大小產(chǎn)生的原因 ,了解大小是通過對(duì)比產(chǎn)生的。 3．拓展大小對(duì)比所帶來的視覺沖擊力和審美感受。 4．思維碰撞 ,角色扮演“我的奇遇記”。孩子們都有展示自己的欲望 ,假設(shè)故事的主角是自己 ,你希望來到大人國(guó)還是小人國(guó) ,到那里之后又會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？學(xué)生小組討 論 ,發(fā)揮想象 ,創(chuàng)作一個(gè)童話故事 ,并和同學(xué)們分享。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意思 ,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 （三）創(chuàng)作表現(xiàn) 1．選材：引導(dǎo)學(xué)生選出自己最感興趣的故事內(nèi)容的一部分作為自己“奇遇記”主要內(nèi) 容。 2．教師示范：用

8、對(duì)比強(qiáng)烈的粗細(xì)、明暗線條和色彩凸顯畫面的大小對(duì)比 ,再進(jìn)行想象添畫。 3．小練筆：學(xué)生表現(xiàn)。 4．個(gè)別展示與評(píng)價(jià) ,引導(dǎo)學(xué)生從畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用凸顯審美感受。 （四）收拾與整理 第二課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 引導(dǎo)孩子自由表達(dá) ,通過上一節(jié)課的欣賞學(xué)習(xí)、角色扮演和小練習(xí)所獲得的知識(shí)感受 , 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)所學(xué)知識(shí) ,感知大小是通過對(duì)比產(chǎn)生的以及對(duì)比所帶來的視覺審美感受。 （二）發(fā)展階段 1. 欣賞教材中的作品 ,并進(jìn)行分析。 2. 欣賞生活中表現(xiàn)大小對(duì)比強(qiáng)烈的藝術(shù)作品 ,引導(dǎo)學(xué)生感受強(qiáng)烈的大小對(duì)比所帶來的視覺美感 ,激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。

9、 3. 學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。 4. 課堂穿插評(píng)價(jià)：在作品創(chuàng)作過程中引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示并分享自己的作品 ,教師根據(jù)孩子的作品對(duì)畫面構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。 5. 教師再次強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求：主題突出 ,畫面構(gòu)圖完整 ,色彩豐富。（三）展示與評(píng)價(jià)階段 1. 學(xué)生將作品貼在黑板上 ,并講述自己的作品創(chuàng)作思路和創(chuàng)作過程。 2. 同學(xué)之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流。 3. 教師有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià) ,對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。 4. 課外拓展：欣賞除繪畫表現(xiàn)形式以外不同風(fēng)格的表現(xiàn)大小對(duì)比的作品。（四）收拾與整理 四、評(píng)價(jià)建議 1. 能否正確表達(dá)、認(rèn)知、表現(xiàn)大

10、小的對(duì)比。 2. 能否積極參與本課教學(xué)活動(dòng)。 3. 能否大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。五、教研提示 2 / 3 如何創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)大與小的對(duì)比。 3 / 3