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1、九年級上冊第二單元 寫作 觀點要明確 一等獎創(chuàng)新教案
寫作 觀點要明確
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生以鮮明的態(tài)度和立場看待事物,并能提出自己的觀點。
2.引導(dǎo)學(xué)生認真思考生活和社會現(xiàn)象,有針對性地提出明晰、簡明的觀點。
3.在思考社會生活、分析社會現(xiàn)象以及具體的寫作實踐中,提高思辨能力。
教學(xué)重難點
1.引導(dǎo)學(xué)生認真思考生活和社會現(xiàn)象,有針對性地提出明晰、簡明的觀點。
2.在思考社會生活、分析社會現(xiàn)象以及具體的寫作實踐中,提高思辨能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
黃厚江老師說:“鮮明
2、的觀點是議論文的靈魂,也是寫議論文的第一要求。”今天我們這節(jié)寫作課就來學(xué)習(xí)如何在議論文中做到“觀點明確”。
二、教學(xué)開展
1.探究活動一:回顧教材,明確“觀點”。
第二單元我們學(xué)了哪些議論性文章?它們分別表達了作者的什么觀點?
文章 觀點
《敬業(yè)與樂業(yè)》 我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。
《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》 現(xiàn)在,我證實,發(fā)生了一次偷竊,有兩名竊賊。
《論教養(yǎng)》 有教養(yǎng)、有風(fēng)度是以尊重的態(tài)度對待別人。
《精神的三間小屋》 一個人的精神空間要愛比恨多,有事業(yè),有獨立
3、思考能力。
師小結(jié):觀點是對事件、現(xiàn)象、問題等的立場、態(tài)度、分析、判斷、見解、主張等。
2.探究活動二:尋找規(guī)律,明確句式。
剛剛我們明確了觀點的定義,那我們現(xiàn)在來看看下面這些句子哪些是觀點。
句1:武漢是一座城市。
句2:我喜歡武漢這座城市。
句3:我們班主任畢業(yè)于華中師范大學(xué)。
句4:我們班主任是一個溫和而淵博的人。
句1和句3是在陳述事實,所以不是觀點。
句2和句4中的“喜歡”和“是一個溫和而淵博的人”都是在表達自己的主觀看法,因此是觀點。
總結(jié)以上這些觀點在表述上的共
4、性。
觀點表述要嚴謹、清晰、明確,語言簡練,一般含有“是、應(yīng)該、可以”等關(guān)鍵詞。
有哪些句式可以明確表達觀點?請舉例說明。
①……是……
示例:誠實是做人的基本品格。
青少年愛玩電子游戲是___。
②……要/應(yīng)當/必須……
示例:人應(yīng)當敬業(yè)、樂業(yè)。
人在困難面前必須___。
③……能夠/將會……
示例:臉上常帶微笑,能夠讓你更美麗。
勇敢面對困難,將會___。
師小結(jié):表達觀點的常用句式有:
句式1:……是……
句式2:……要/
5、應(yīng)當/必須……
句式3:……能夠/將會……
3.探究活動三:實戰(zhàn)演練,提煉觀點。
請大家看下面這則材料,根據(jù)要求,形成自己的觀點。
為了趕時間上下班和上下學(xué),家長們紛紛開車接送孩子。這種現(xiàn)象導(dǎo)致各個學(xué)校門前的道路在上下學(xué)高峰時堵滿了車。前面的車在校門口停下來讓孩子上車或者下車,后面的車就只能排隊等著,后車的人雖然在車上抱怨,但輪到自己到校門口的時候也同樣讓后面的車等著。
要求:①用一句完整的話表達觀點,做到明確、簡潔;②完成之后,把自己的觀點說給同桌聽聽,對照觀點明確的基本標準,修改完善。
觀點示例:
(1)學(xué)
6、校德育部門應(yīng)該對學(xué)生進行教育。
(2)如果有家長志愿者協(xié)助管理將會改善這樣的現(xiàn)象。
(3)根本原因是家長的素質(zhì)不高,并有跟風(fēng)現(xiàn)象。
(4)家長應(yīng)該在遠離校門的地方停車。
(5)學(xué)校應(yīng)該加強校門口安全的管理。
(6)自己抱怨卻又參與到錯誤的行為中是不可取的。
根據(jù)下面這則材料,有人提煉出了一些觀點,請你判斷是否明確。
寓言:小馬要過河,先問牛大伯是否可以蹚過去。牛大伯說水很淺,能蹚過。小馬正準備過河,忽然松鼠告訴它,水很深,不能過,前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了,回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想,試一試。結(jié)
7、果小馬順利地過了河,水不深也不淺,剛好沒過膝蓋。
觀點:
(1)善于聽取他人意見。
(2)沒有個人主見。
(3)我們應(yīng)當相信誰呢?
(4)真知也許從實踐出。
(5)要學(xué)會觀察事物,別人給的意見,自己要懂得判斷,發(fā)揮主觀能動性。
…………
觀點(1)—(4)的態(tài)度不明確。要想寫好議論文,首先要有一個明確的觀點,也就是對問題有鮮明的態(tài)度和立場??隙ㄊ裁?,否定什么,都要表達得清楚、明白,不能含糊其詞,模棱兩可。簡單的敘述,沒有明確傾向的評價,通常不能構(gòu)成觀點。觀點(5)不簡潔,語言不凝練。
師
8、小結(jié):我們在提煉觀點時,觀點要鮮明,語言表達要簡潔、凝練。
怎樣才能在寫作中做到觀點明確呢?
首先,要明確你對一個事物或現(xiàn)象的態(tài)度,就是說要把問題想清楚,形成一個旗幟鮮明的觀點。
其次,用一個明確的判斷句表達你的觀點。句式:……是……;……要/應(yīng)當/必須……;……能夠/將會……
第三,在文章中凸顯你的觀點。
有了明確的觀點,怎樣在文章中把它凸顯出來呢?
(1)用題目表明觀點。如《應(yīng)有格物致知精神》。
(2)在開篇亮明觀點。如《敬業(yè)與樂業(yè)》。
(3)在結(jié)尾總結(jié)觀點。如《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的
9、信》。
師小結(jié):在文章的什么地方提出觀點,要視具體情況而定,沒有一成不變的法則。
觀點不明確的幾種情況。
一是態(tài)度不明確,以模棱兩可的“騎墻”態(tài)度和稀泥,沒有鮮明的立場;二是論說范圍過寬,面面俱到,泛泛而談,缺乏針對性;三是語言不簡潔,拖泥帶水。
4.探究活動四:作文評價,交流提升。
參照下面的“寫作評價表”,給作文進行星級評價,先自評,再同桌間互評,然后小組交流評價。
“觀點要明確”寫作評價表
評星等級 評價標準
★★★★★ 態(tài)度鮮明,立場清楚,觀點明確、具體,語言凝練
★★★★ 態(tài)度
10、鮮明,觀點明確、具體,語言通順
★★★ 觀點明確,思路清晰,語言流暢
★★ 觀點不明確,思路不清晰,語言啰唆
★ 觀點空泛,內(nèi)容空洞,不知所云
三、作業(yè)布置
青少年應(yīng)該如何對待時下流行的各種電子游戲?大家認識不一。對此,你有什么看法?自擬題目,寫一篇議論性文章。不少于600字。
提示:
1.深入思考,確定自己的觀點,然后用簡潔的語言明確地表達出來。
2.圍繞觀點展開論述,注意選取適當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。
3.聯(lián)系自己的生活體會和當前現(xiàn)實來談,力爭做到有理有據(jù)。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
根據(jù)新課標,初中生寫作議論文的要求是:寫簡單的議論性文章,要做到觀點明確,有理有據(jù)。所以,我們本課著重訓(xùn)練學(xué)生從材料中提取觀點,并用有章可循的句式將觀點簡潔明了地表述出來。先是解決“說什么(觀點)”的問題,再是“怎么說(句式)”的問題。教學(xué)過程先學(xué)后練,注重運用。