《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》說(shuō)課稿范文

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1、《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》說(shuō)課稿范文 《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》說(shuō)課稿范文 　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是整理的《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》說(shuō)課稿1　　說(shuō)教材： 　　本課教材選自人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。是在學(xué)生初步感知了直線(xiàn)、線(xiàn)段和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念；也是較簡(jiǎn)單的幾何圖形；更是學(xué)習(xí)其它幾何圖形的基礎(chǔ)。教材中首先將射線(xiàn)與直線(xiàn)、線(xiàn)段進(jìn)行比較，明確它們的區(qū)別與聯(lián)系，引出角的概

2、念。基于以上認(rèn)識(shí)我確定本課教學(xué)目標(biāo)為： 　　　　利用手電筒的光在室內(nèi)照射引出所學(xué)過(guò)的線(xiàn)段并回憶有關(guān)線(xiàn)段的知識(shí)。 　　2、打開(kāi)手電筒，請(qǐng)看，這線(xiàn)穿過(guò)窗戶(hù)、透過(guò)云層、射向宇宙…… 　　張開(kāi)你想象的翅膀，你能想象出這是一條什么樣的線(xiàn)嗎？ 　　你能把他畫(huà)下來(lái)嗎？　　你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的比較合理，為什么？ 　　在我們的生活中你還見(jiàn)到過(guò)這種線(xiàn)嗎？ 　　我們把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)得到的線(xiàn)叫———射線(xiàn)。 　　設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)初始階段的學(xué)生，空間觀念有一定的發(fā)展，但仍以形象思維為主。而線(xiàn)段、射線(xiàn)是一種數(shù)學(xué)化的符號(hào)，具有較高的抽象性。所以，找到線(xiàn)段和射線(xiàn)在生活中的原型，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，既找到了教學(xué)的起點(diǎn)

3、，又激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。首先通過(guò)線(xiàn)段感知什么是有限長(zhǎng)，其次借助射線(xiàn)在生活中的原型，比如手電筒的燈光等感知什么是無(wú)限長(zhǎng)，然后老師巧妙的用課件抽象出射線(xiàn)和線(xiàn)段，再來(lái)理解射線(xiàn)是無(wú)限長(zhǎng)，我們畫(huà)出來(lái)的實(shí)際上只是射線(xiàn)的一部分。在此基礎(chǔ)上再來(lái)介紹直線(xiàn)是兩端無(wú)限延長(zhǎng)的學(xué)生就容易理解了。 　　　　直線(xiàn)：沒(méi)有端點(diǎn)、兩端無(wú)限延長(zhǎng)?！　?、引導(dǎo)學(xué)生回顧線(xiàn)段的量法 　　4、畫(huà)線(xiàn)段 　　【設(shè)計(jì)意圖】從生活中的線(xiàn)引入喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而放手讓學(xué)生用線(xiàn)表示自己身邊的一些事物的簡(jiǎn)單特征。根據(jù)學(xué)生畫(huà)出的各種線(xiàn)，按直的、曲的分成兩類(lèi)，巧妙的引入了本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)直的一類(lèi)線(xiàn)。 　　　

4、　追問(wèn)：這條光線(xiàn)還能用線(xiàn)段表示嗎？為什么？ 　　講解：對(duì)！我們可以把這樣的光線(xiàn)看作是射線(xiàn)。　　提問(wèn)：這幅美麗的夜景圖中，那五光十色的燈光都可以看作是射線(xiàn)嗎？為什么？ 　　2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)射線(xiàn) 　　談話(huà)：但圖上只能看到這些光線(xiàn)的一部分，你準(zhǔn)備用什么方法清楚地畫(huà)出這些射線(xiàn)呢？請(qǐng)大家在自己的練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)。 　　反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、比較，明確：射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)。 　　提問(wèn)：你還能舉出生活中有關(guān)射線(xiàn)的例子嗎？ 　　【設(shè)計(jì)意圖】：揭示了線(xiàn)段的概念后，通過(guò)光線(xiàn)射向天空，射得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，看不到盡頭，讓學(xué)生初步感受無(wú)限。同時(shí)，讓學(xué)生在嘗試畫(huà)射線(xiàn)的活動(dòng)中理解和體會(huì)無(wú)限延長(zhǎng)的含義，感受并理解射線(xiàn)的特點(diǎn)。] 　　　　5、討論：那你會(huì)把一條射線(xiàn)變成一條直線(xiàn)嗎？ 　　指名在實(shí)物投影上把射線(xiàn)的一端無(wú)限延長(zhǎng)，得到一條直線(xiàn)。 　　6、小結(jié)：直線(xiàn)有哪些特點(diǎn)？ 　　7、創(chuàng)造三兄弟的肢體語(yǔ)言 　　【設(shè)計(jì)意圖】：在對(duì)射線(xiàn)充分感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽想象，自己畫(huà)直線(xiàn)，使學(xué)生對(duì)直線(xiàn)的認(rèn)識(shí)建立在實(shí)際操作和想象的基礎(chǔ)上。同時(shí)，要求學(xué)生將射線(xiàn)變成直線(xiàn)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中體會(huì)射線(xiàn)與直線(xiàn)的聯(lián)系與區(qū)別。] 　?。ㄋ模┬纬筛拍钤诒容^中整理 　　談話(huà)：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了線(xiàn)段的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了射線(xiàn)和直線(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？可以在小組內(nèi)互相討論。