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1、統(tǒng)編版語文六年級上冊 第四單元 口語交際《請你支持我》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思
口語交際:請你支持我
【課前解析】
本次口語交際的話題是“請你支持我",要求說服別人支持自己做一件事,這次交際活動不僅要有明確的對象感,還要達(dá)到能解決實際問題的目的,體現(xiàn)了口語交際的現(xiàn)實意義和價值。
教材分為四部分。
第一部分,用一句話點明了本次口語交際的目的。
第二部分,教材創(chuàng)設(shè)了希望老師同意自己辦一份報紙并提供必要幫助的情境,引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎么跟人交流、怎么爭取他人支持。教材提示了三點:第一,禮貌誠懇地說明來意,意在培養(yǎng)學(xué)生良好的
2、交際習(xí)慣;第二,要把設(shè)想講清楚,包括把想做什么事、做這事的目的以及怎么做好這件事想清楚、說清楚,這是爭取他人支持的關(guān)鍵所在;第三,要設(shè)想對方可能的擔(dān)心,想辦法打消對方的疑慮。這部分還提出模擬交流的要求。這里的“表現(xiàn)”包括模擬交流時的禮儀、態(tài)度、表達(dá)、應(yīng)對等方面,既是引導(dǎo)學(xué)生間相互評價,又是促使學(xué)生自我反思,相互學(xué)習(xí)。
第三部分,教材給出了三個任務(wù)情境,這些任務(wù)情境由家庭到學(xué)校,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生自選任務(wù)進(jìn)行練習(xí)。任務(wù)情境中的“媽媽、同學(xué)、校長",代表不同身份和角色的交際對象,以培養(yǎng)學(xué)生面對不同的對象,解決不同問題的能力。教材還安排了同學(xué)間相互交流“面對不同的人,解決不同的問題
3、,需要特別注意些什么”,讓學(xué)生總結(jié)、反思形成策略。
第四部分,教材中最后的“小貼士"從兩個方面提示本次口語交際需要注意的問題:一是在請求對方支持時,要“先說想法,再講清理由”,教材在這里提示學(xué)生,要清楚闡明自己的想法,說理由的時候,不僅要說清楚,而且要說具體;二是要在交流前就對對方的反應(yīng)做好預(yù)案,“先設(shè)想反應(yīng),再恰當(dāng)應(yīng)對",提示學(xué)生,要事先想一想,在說出自己的想法后,對方可能會有怎樣的反應(yīng),自己又應(yīng)該如何應(yīng)對。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.根據(jù)對象,把說服別人的具體理由講清楚。
2.設(shè)想對方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對,獲得對方支持。
【教學(xué)重點】
4、
尋求別人支持時,能講清具體的想法和理由,做到有理有據(jù)。
【教學(xué)難點】
尋求別人支持時,能講清具體的想法和理由,做到有理有據(jù)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時安排】
1課時
第一課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
在我們的生活中,有許多事情需要得到別人的支持才能完成,今天我們進(jìn)入口語交際,一起來學(xué)習(xí)如何才能得到別人的支持。今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際:請你支持我。
二、體驗?zāi)M情境,了解如何說服他人
1.教師出示交際內(nèi)容:假如現(xiàn)在你要去找老師,
5、希望他同意你辦一份報紙并提供必要的幫助。想一想,應(yīng)該怎么跟老師交流呢?
預(yù)設(shè):尋求支持需要以理服人、以情動人。這就要一步步把話說好,從而獲得支持。
2.教師提出問題:下面是兩位同學(xué)向老師尋求支持時說的話,你覺得哪一位能得到老師的支持?
同學(xué)A:張老師,我想辦一份報紙。我的想法是將班級每周大事,還有同學(xué)的佳作,都編入這份報紙中。我一定能辦好報紙的!
同學(xué)B:張老師您好,您能抽五分鐘聽聽我的看法嗎?是這樣的,我想辦一份報紙。我的想法是將班級每周大事,還有同學(xué)們的佳作,都編入這份報紙中。通過辦報,不僅能給大家留下關(guān)于班級的美好回憶,還能提高大家看新聞的
6、能力,更能提升同學(xué)們的習(xí)作水平。
我相信自己一定能辦好報紙,而且絕對不會占用我學(xué)習(xí)的時間。至于辦報的經(jīng)費(fèi)問題,我也仔細(xì)思考過,盡量由編輯部自行打字,簡單設(shè)計版面然后復(fù)印,成本低廉,只需要占用一點點班費(fèi)就夠了。請您支持我,謝謝!
預(yù)設(shè)1:A態(tài)度生硬,B態(tài)度和氣。
預(yù)設(shè)2:A理由不充分,B理由充分。
預(yù)設(shè)3:B能打消老師的疑慮。
3.(1)教師提出學(xué)習(xí)要求:一起來討論尋求支持有什么注意事項呢?
(2)小組討論尋求支持的注意事項,教師巡視指導(dǎo)。
(3)匯報交流。
預(yù)設(shè)1:禮貌誠懇地說明來意。如:“請問您現(xiàn)
7、在有時間嗎?我想和您談一件事情?!?
預(yù)設(shè)2:把辦報紙的設(shè)想講清楚,尤其是辦報的目的,以及可能給同學(xué)帶來的好處。
預(yù)設(shè)3:設(shè)想老師可能的擔(dān)心,想辦法打消老師的疑慮。
4.嘗試練習(xí)。
(1)教師提出要求:按照說話要點,再次練習(xí)說服張老師同意自己辦報紙吧!
(提示:態(tài)度誠懇又有禮,理由充分又完整,設(shè)想周道又穩(wěn)妥,語言得體又清楚)
(2)學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)說服張老師同意自己辦報紙。
三、自主選擇情境,試著得到別人的支持
1.教師引導(dǎo):在生活中,我們也許還會碰到形形色色的人和各種各樣的問題。這時我們又該怎樣自如
8、應(yīng)對呢?
2.教師提出要求:從下面的任務(wù)中選擇一個,試著說服別人支持你。
說服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學(xué),在班里設(shè)立“生物角"。
說服校長,在學(xué)校組織一次義賣活動。
3.學(xué)生自由討論:對方可能會有哪些擔(dān)心,打算如何打消對方的疑慮。
4.匯報交流。
(1)說服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
預(yù)設(shè)1:不會耽誤學(xué)習(xí),養(yǎng)小狗能培養(yǎng)自己熱愛觀察的習(xí)慣。
預(yù)設(shè)2:不會得狂犬病,會定期打疫苗。
預(yù)設(shè)3:不會讓家里亂糟糟的,會及時處理好小狗的排泄物。
9、預(yù)設(shè)4:小狗很可愛,能給家庭帶來新的活力。
(2)說服同學(xué),在班里設(shè)立“生物角”。
預(yù)設(shè)1:可以通過“生物角”觀察植物成長的過程。
預(yù)設(shè)2:可以培養(yǎng)我們熱愛大自然的感情。
預(yù)設(shè)3:可以凈化教室里的空氣。
預(yù)設(shè)4:可以改善學(xué)習(xí)環(huán)境。
(3)說服校長,在學(xué)校組織一次義賣活動。
預(yù)設(shè)1:通過義賣,可以處理自己的玩具。
預(yù)設(shè)2:通過義賣,可以培養(yǎng)理財意識。
預(yù)設(shè)3:通過義賣,可以幫助困難同學(xué)。
預(yù)設(shè)4:通過義賣,可以提高自己的社交能力。
5.教師提示:因為對象身份不同,我
10、們在交流時的態(tài)度和情緒也要有所變化。
預(yù)設(shè)1:媽媽和校長都是長輩,因此要謙和,要尊敬對方。媽媽更親近,而校長則相對陌生,親疏有別,語氣上要有所差別。
預(yù)設(shè)2:同學(xué)是同齡人,沒有年齡或輩分之差。所以我們在尋求支持時,要誠懇,也要直截了當(dāng)。
四、演一演
教師提出要求:選擇一個你最有把握的任務(wù),同桌之間進(jìn)行角色扮演,能態(tài)度誠懇、語言得體、理由充分地相互尋求支持。
學(xué)生自主選擇情境,運(yùn)用學(xué)到的基本技巧和方法,嘗試獲得別人的支持。
【板書設(shè)計】
口語交際:請你支持我
【教學(xué)反思】
在本節(jié)課教學(xué)中,學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流,引導(dǎo)學(xué)生從三個任務(wù)中選擇其中一個,分析勸說的要點,最后進(jìn)行分角色扮演。根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn),說說老師可能會支持誰。通過這樣的形式,學(xué)生初步掌握了說服別人的基本技巧和方法,對如何獲得別人的支持有了一定的認(rèn)識和體會。但也有不足之處,反思整節(jié)課,感覺教師指導(dǎo)占用時間較多,導(dǎo)致后面組內(nèi)練習(xí)時間不夠用,今后在教學(xué)中要合理分配時間,做好預(yù)案。