《《公共藝術(shù)》（音樂(lè)）教學(xué)建議-肖敏》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《公共藝術(shù)》（音樂(lè)）教學(xué)建議-肖敏（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課教材中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課教材中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課教材中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課教材公共藝術(shù)公共藝術(shù)公共藝術(shù)公共藝術(shù)（音樂(lè)篇）（音樂(lè)篇）（音樂(lè)篇）（音樂(lè)篇）廣州市幼兒師范學(xué)校廣州市幼兒師范學(xué)校 肖敏肖敏 20132013年廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課師資培訓(xùn)年廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課師資培訓(xùn)廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育教學(xué)研究會(huì)廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育教學(xué)研究會(huì)廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育教學(xué)研究會(huì)廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)教育教學(xué)研究會(huì) 副秘書(shū)長(zhǎng)副秘書(shū)長(zhǎng)副秘書(shū)長(zhǎng)副秘書(shū)長(zhǎng)教材簡(jiǎn)介教材簡(jiǎn)介 教學(xué)建議
2、教學(xué)建議教學(xué)理念教學(xué)理念一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介 本書(shū)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課教材，依據(jù)教育部辦公廳2013年3月頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱編寫(xiě)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平。公共藝術(shù)（音樂(lè)篇）公共藝術(shù)（音樂(lè)篇）主主 編編 劉五華劉五華 副主編副主編 周周 婕婕基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊 三單元 18課時(shí) 拓展模塊拓展模塊 二單元 18課時(shí)第一單元 聆聽(tīng)與感悟 第一節(jié) 音樂(lè)表現(xiàn)形式 第二節(jié) 音樂(lè)情緒基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊第二單元美妙的歌聲第一節(jié)中國(guó)民歌第二節(jié)外國(guó)民歌第三節(jié)藝術(shù)歌曲第四節(jié)合唱藝術(shù)第五節(jié)通俗歌曲一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介第三單元璀
3、璨的器樂(lè)第一節(jié)中國(guó)民族器樂(lè)曲第二節(jié)鋼琴、提琴獨(dú)奏曲第三節(jié)室內(nèi)樂(lè)第四節(jié)管弦樂(lè)曲第五節(jié)協(xié)奏曲第六節(jié)交響曲基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介拓展模塊拓展模塊第四單元 舞蹈的魅力第五單元 走進(jìn)戲劇一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介第四單元舞蹈的魅力第一節(jié)舞蹈的特性與分類第二節(jié)中國(guó)民族民間舞第三節(jié)中國(guó)古典舞第四節(jié)芭蕾舞第五節(jié)現(xiàn)代舞當(dāng)代舞第六節(jié)體育舞蹈拓展模塊拓展模塊一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介第五單元走進(jìn)戲劇第一節(jié)話劇第二節(jié)歌劇第三節(jié)舞劇第四節(jié)音樂(lè)劇第五節(jié)戲曲拓展模塊拓展模塊一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介 公共藝術(shù)公共藝術(shù)（音樂(lè)篇）的系列化配套（音樂(lè)篇）的系列化配套 教材 配套光盤(pán) 網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源 以后還準(zhǔn)備提供教師參
4、考（各單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析與教學(xué)建議、參考教案，相關(guān)背景資源等）一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介教材特色教材特色 益智趣味有實(shí)效益智趣味有實(shí)效 一、教材簡(jiǎn)介一、教材簡(jiǎn)介潛移默化傳知識(shí)潛移默化傳知識(shí)提高素養(yǎng)講聯(lián)系提高素養(yǎng)講聯(lián)系 引導(dǎo)真、善、美引導(dǎo)真、善、美對(duì)直覺(jué)的廣泛意義的重視對(duì)直覺(jué)的廣泛意義的重視質(zhì)疑伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程質(zhì)疑伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程興趣的發(fā)生和發(fā)展是課程實(shí)施中所要面對(duì)和解決的困難興趣的發(fā)生和發(fā)展是課程實(shí)施中所要面對(duì)和解決的困難二、教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 課程課程引導(dǎo)學(xué)生去追求崇高，追求美好引導(dǎo)學(xué)生去追求崇高，追求美好 體驗(yàn)體驗(yàn) 追求追求引導(dǎo)學(xué)生完善自我，超越自我引導(dǎo)學(xué)生完善
5、自我，超越自我二、教學(xué)理念引導(dǎo)真、善、美引導(dǎo)真、善、美對(duì)直覺(jué)的廣泛意義的重視對(duì)直覺(jué)的廣泛意義的重視質(zhì)疑伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程質(zhì)疑伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程興趣的發(fā)生和發(fā)展是課程實(shí)施中所要面對(duì)和解決的困難興趣的發(fā)生和發(fā)展是課程實(shí)施中所要面對(duì)和解決的困難二、教學(xué)理念樂(lè)譜節(jié)拍、節(jié)奏速度力度織體旋律調(diào)性結(jié)構(gòu)和聲風(fēng)格二、教學(xué)理念音樂(lè)的重要元素音樂(lè)的重要元素引導(dǎo)真、善、美引導(dǎo)真、善、美對(duì)直覺(jué)的廣泛意義的重視對(duì)直覺(jué)的廣泛意義的重視質(zhì)疑伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程質(zhì)疑伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程興趣的發(fā)生和發(fā)展是課程實(shí)施中所要面對(duì)和解決的困難興趣的發(fā)生和發(fā)展是課程實(shí)施中所要面對(duì)和解決的困難二、教學(xué)理念隱喻隱喻二、教學(xué)理念直覺(jué)
6、直覺(jué)故事故事引導(dǎo)真、善、美引導(dǎo)真、善、美對(duì)直覺(jué)的廣泛意義的重視對(duì)直覺(jué)的廣泛意義的重視質(zhì)疑伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程質(zhì)疑伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程興趣的發(fā)生和發(fā)展是課程實(shí)施中所要面對(duì)和解決的困難興趣的發(fā)生和發(fā)展是課程實(shí)施中所要面對(duì)和解決的困難二、教學(xué)理念 自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法 分組合作法分組合作法 三、教學(xué)建議講授法2討論法3直觀演示法4練習(xí)法5讀書(shū)指導(dǎo)法6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法7、參觀教學(xué)法8、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法9、自主學(xué)習(xí)法講授法2討論法3直觀演示法4練習(xí)法5讀書(shū)指導(dǎo)法6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法7、參觀教學(xué)法8、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法9、自主學(xué)習(xí)法講授法講授法討論法討論法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法直觀演示法直觀演示法1.創(chuàng)設(shè)審美情境，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特性2.緊密聯(lián)系生活，符合學(xué)生實(shí)際 3.整合有效資源，力求生動(dòng)有趣三、教學(xué)建議4.關(guān)注人文滲透，加強(qiáng)綜合素質(zhì)5.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)合作精神6.提升鑒賞能力，提高生活品位 音樂(lè)教育音樂(lè)教育 音樂(lè)課程音樂(lè)課程讓我們更有活力！更為幸福！讓我們更有活力！更為幸福！2013-10-1020132013年廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課師資培訓(xùn)年廣東省中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課師資培訓(xùn)
《公共藝術(shù)》（音樂(lè)）教學(xué)建議-肖敏
