（課標(biāo)專用）天津市高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題能力訓(xùn)練5 選用、仿用、變換句式修辭-人教版高三語文試題

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1、專題能力訓(xùn)練五選用、仿用、變換句式,修辭專題能力訓(xùn)練第10頁1.把下面這個長句改寫成四個較短的句子,可以改變語序,增刪詞語,但不得改變原意。日前國防科工局發(fā)布的“玉兔號”月球車在第二個月晝機(jī)構(gòu)控制出現(xiàn)了異常的消息,讓無數(shù)國人在產(chǎn)生了第三個月晝它能否正常自主喚醒的憂慮的同時,獻(xiàn)上了希望它能經(jīng)受住第二個月夜超低溫考驗的祝福。答案示例:“玉兔號”月球車在第二個月晝機(jī)構(gòu)控制出現(xiàn)異常,國防科工局日前發(fā)布了這一消息,無數(shù)國人憂慮它能否在第三個月晝正常自主喚醒,同時又祝福它能經(jīng)受住第二個月夜超低溫的考驗。解析:此題考查長句變短句。所給的材料是敘述性的,我們可以根據(jù)事情的先后順序改寫。先是出現(xiàn)異常,然后是報道

2、這一消息,接下來是人們的擔(dān)憂和祝福。2.根據(jù)上下文語境,在下文橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。美好而充實的高中生活即將結(jié)束,同學(xué)們回首高中三年,感慨良多。甲:這三年,或者說我成長的這十八年,父母最辛苦,雖然他們嘴上說著“不辛苦”,可是。這樣的細(xì)節(jié),足以讓我感動落淚。乙:這三年,特別是高三這一年,我們的老師最辛苦。所以我想送他們一首小詩:老師,如果我是小船,您就是大海,沒有您,我怎能遠(yuǎn)航?(仿寫)丙:這三年,不,這十二年的學(xué)習(xí)時光,我們自己也砥礪奮進(jìn),不負(fù)年華。所以,高考在即,我要送給自己和同學(xué)一副對聯(lián)以振士氣:立壯志十年寒窗苦讀,。答案示例:媽媽時常在陪我熬夜的時候坐著睡著了老師,如果我是幼苗,您就是雨

3、水,沒有您,我怎能茁壯成長展宏圖一朝金榜高中解析:材料是對高中三年生活的總結(jié)和回顧,分別從父母、老師和自己的角度表達(dá)感慨。甲生是對父母的辛苦撫養(yǎng)表達(dá)感激之情,根據(jù)橫線后面“這樣的細(xì)節(jié)”的提示可知,橫線處應(yīng)填寫父親或母親照顧關(guān)心自己的一個細(xì)節(jié),并且是一個“讓我感動落淚”的細(xì)節(jié)。乙生是對老師的贊美,要求仿寫句子”,運(yùn)用比喻的修辭手法,從師生關(guān)系的角度贊美老師在自己人生路上的重要地位和作用,表達(dá)感恩之情。仿寫也要按這個要求。丙生是對同學(xué)的鼓勵,需寫出一副對聯(lián)的下聯(lián),擬寫的時候,結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)要一致,內(nèi)容相關(guān)。3.請結(jié)合全段,參照畫線句的形式,把對文段內(nèi)容的推斷補(bǔ)充完整。中華文明源遠(yuǎn)流長又與時維新的“和諧

4、”價值理念,特別是由此展開的人與自然和諧、人與人和諧、身與心和諧等思維與行為模式,不僅為中國夢抹上了濃濃的文明底色,更為“讓世界變得更好”提供了一種新的文明圖景。人與自然的和諧,讓早已不堪重負(fù)的地球?qū)崿F(xiàn)休養(yǎng)生息成為可能;參考答案:人與人的和諧,為不同種族、不同國家和平共處、和平發(fā)展提供了文明范式;身與心的和諧,為實現(xiàn)人生圓滿幸福提供了價值導(dǎo)引。解析:首先應(yīng)瀏覽語段,把握信息,然后分析所給的例句,把握其形式。這段文字是說“人與自然和諧”“人與人和諧”“身與心和諧”等思維與行為模式,不僅為中國夢抹上了濃濃的文明底色,更為“讓世界變得更好”提供了一種新的文明圖景,例句就“人與自然和諧”作出推斷,模仿

5、這種樣式可以對“人與人和諧”“身與心和諧”作出推斷。4.請根據(jù)琵琶行的內(nèi)容,在下面一段新課導(dǎo)入語中續(xù)寫一句話。要求:續(xù)寫的句子與畫橫線的句子句式大體相似。兩千多年前,一個是文人雅士,一個是山野樵夫,是音樂使他們共同演奏了一曲永世流傳的高山流水。在那個偶然的黃昏,鸚鵡洲的萋萋芳草、郁郁蔥林,共同見證了一段知音相惜的佳話。一千多年前,。在那個不朽的夜晚,潯陽江的悠悠江水、瑟瑟秋風(fēng),永遠(yuǎn)記住了這個美麗而憂傷的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后,遇琵琶女而寫出的新樂府詩琵琶行。答案示例:一個是文人騷客,一個是天涯歌女,是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱解析:畫線句子寫的是俞伯牙和鐘子期的

6、故事,句式特點(diǎn)是“一個是一個是是”,用這個句式把白居易和琵琶女的身份特點(diǎn)和他們之間的故事表現(xiàn)出來即可。5.結(jié)合文意另寫兩句話,要求句式與橫線前面的句子句式相同,且前后構(gòu)成排比的修辭手法。我不知道風(fēng)聲中夾雜著多少自遠(yuǎn)古而至的呢喃,我更不知道眼神中迷離著多少為心靈而生的迷茫。我未曾欣賞過瓦爾登湖滿天的星河,我更未曾觸摸過乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅“我不知道”,這是我唯一能向心中的疑問作出的自豪的答復(fù)。答案示例:我不知道淚水中漂泊著多少從洪荒而來的腳步我未曾見識過可可西里奔跑的羚羊解析:從所給文段來看,中心議題應(yīng)是“我不知道”,仿寫時要緊緊圍繞這一話題。要注意要求仿寫的句子必須與文段中的前后語句構(gòu)成排

7、比。6.某校的校報設(shè)有四個版面,請在版面名稱之后填寫體現(xiàn)版面宗旨的句子。要求:第二版與第一版、第四版與第三版,字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)一致。第版版面名稱版面宗旨第一版校園新聞聚焦學(xué)校大事發(fā)布熱點(diǎn)新聞第二版班級風(fēng)采第三版校際鏈接信息交流匯四面八方新聞第四版文學(xué)園地參考答案:關(guān)注班級動態(tài)展示青春風(fēng)采詩情抒寫賞千姿百態(tài)美文解析:本題其實就是仿寫題。一要注意句式特點(diǎn),二要結(jié)合版面特征。第二版與第一版,字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)一致,內(nèi)容要能體現(xiàn)“班級風(fēng)采”;第四版和第三版的句式結(jié)構(gòu)要一致,字?jǐn)?shù)相同,內(nèi)容要跟“文學(xué)園地”相關(guān)。7.把下列句子整合成一個長單句。愛因斯坦在廣義相對論中預(yù)言引力波的存在。引力波以光速傳播。引力波是一

8、種時空波動。時空曲率以行進(jìn)波的形式向外傳遞。引力波是一種時空曲率擾動向外傳遞的方式。參考答案:引力波是愛因斯坦廣義相對論所預(yù)言的時空曲率擾動以光速、行進(jìn)波的形式向外傳遞的一種時空波動。8.將下列短句變?yōu)橐粋€單句,可以增刪詞語,但不得漏掉信息。食品添加劑是有意加入食品中的物質(zhì)。食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì),也可以是天然物質(zhì)。食品添加劑加入食品中的目的是改善食品的品質(zhì)。參考答案:食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)以及滿足防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。解析:首先要分析各個句子,確定一個句子作為主干,然后將其他短句通過增刪等方法變換成

9、定語。9.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序、增刪詞語,但不得改變原意。他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想,就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動、境界美的分類與各自特點(diǎn),對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。答案示例:他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想。闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系,也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動,還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。解析:首先要劃分句子成分,找出句子的主干,再將修飾成分相應(yīng)地變成幾個句子,注意各句間的關(guān)系,做到順暢自然。10.請在下面橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z句。

10、要求:運(yùn)用比擬,與前面的語句構(gòu)成排比,語意連貫。水,有著很強(qiáng)的可變性:伸長脖子,就變成了江河;站直身子,就變成了噴泉;。答案示例:甩開頭發(fā),就變成了瀑布流出眼淚,就變成了雨滴解析:本題要求運(yùn)用比擬的手法并與前面的語句構(gòu)成排比。聯(lián)系上文可知,補(bǔ)寫的句子要具體表現(xiàn)“水”的“可變性”。前面“伸長脖子”“站直身子”是以“人”為比擬體,那么補(bǔ)寫的比擬體也應(yīng)與此一致。11.仿照下面語段中畫線的句子,續(xù)寫兩句話。要求修辭手法相同,句式一致。古典詩歌常常以精微的筆觸傳達(dá)豐富的意蘊(yùn),仿佛一抹微云,卻能引你想象天空的遼闊;。答案示例:仿佛一葉扁舟,卻能引你想象大海的浩瀚仿佛一粒新芽,卻能引你感受春天的溫煦解析:所

11、給文段的中心是說古典詩歌能傳達(dá)豐富的意蘊(yùn),句式為“仿佛卻能引你”,修辭手法是比喻,所寫句子要和畫線的句子構(gòu)成排比。12.仿照文中的畫線句,續(xù)寫兩句話。要求:所寫句子的句式和修辭手法與畫線句相同,語意連貫。美麗是高尚的,是容不得虛偽欺詐的,她是激勵人們從沮喪、困苦、不如意中走出進(jìn)而開創(chuàng)人生新天地的動力。美麗是一種態(tài)度,她能讓心灰意冷的人噴吐花朵的芬芳;。答案示例:美麗是一種關(guān)愛,她能讓饑寒交迫的人散發(fā)爐火的溫馨美麗是一種堅持,她能讓卑微懦弱的人呈現(xiàn)雄鷹的剛毅解析:分析畫線句,句式為“美麗是她能讓的人”,在內(nèi)容上要注意話題為“美麗”,并且要運(yùn)用比喻的修辭手法。13.仿照下面的示例,自選話題,另寫兩

12、句話。要求:運(yùn)用擬人的修辭手法,句式與示例相同。示例:雪花不是不知道陽光遲早要來的,但是它愿意在大地上鋪展,愿意在泥土上附著,因為存在就不該懦弱。答案示例:小草不是不知道秋天終究要來的,但是它愿意在春風(fēng)中渴盼,愿意在夏雨中執(zhí)著,因為活著就不該蹉跎。月亮不是不知道白天注定要來的,但是它愿意在群星里嫵媚,愿意在黑暗里頑強(qiáng),因為有愛就不該掩藏。解析:一要仿寫結(jié)構(gòu),句式一定要與例句相同;二要仿寫修辭手法,要恰當(dāng)運(yùn)用擬人手法;三要能仿出主旨,旨在贊美一種優(yōu)秀的人格品質(zhì)。14.仿照下面畫線的句子,續(xù)寫兩句話,與畫線句構(gòu)成排比。要求:句式一致,運(yùn)用相同的修辭手法。林清玄曾說:“能夠一鳴驚人的,必定在不鳴則已

13、的時候養(yǎng)精蓄銳;能夠動若脫兔的,必定在他靜如處子時洞察入微?！边@句話告訴我們:理想不是現(xiàn)成的果實,而是一粒種子,需要你去播種、培育;。答案示例:理想不是壯美的畫卷,而是一張白紙,需要你去描繪、渲染理想不是蔥蘢的綠洲,而是一片荒漠,需要你去開墾、改造解析:此題是續(xù)寫式仿寫,重在意象的選取和與意象搭配的動詞。15.臨近畢業(yè),學(xué)生請老師留言贈別,請你模仿例句,以某兩科老師的身份,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生寫兩則贈言。英語老師:人生,可以有一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時,但絕不能有一般過去時。老師:老師:答案示例:語文人生可以有逗號、感嘆號、省略號,但不要輕易畫上句號。人生是一篇文章,但不要寫成旨在詮釋自己曾經(jīng)存在的

14、說明文,也不要寫成流水賬式的記敘文,最好寫成說話不多而耐人尋味的小品文。數(shù)學(xué)人生有曲線、拋物線,但絕對沒有直線。歷史曾經(jīng)的輝煌只能說明過去的一切都已成為歷史,改寫歷史依然靠我們自己。地理人生和地質(zhì)勘探不一樣,可以向上看,向左看,向右看,但絕對不能向后看,向下看。物理人生的痛苦有裂變、聚變、衰變,但絕對沒有永恒的不變?；瘜W(xué)人生的方程也需要配平,痛苦和歡樂共存,既要感謝歡樂,也要感謝痛苦。(任選兩則)解析:所給例句,非常切合任教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),英語上講時態(tài),有一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時。仿寫時,也應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),擬寫富有激勵性的贈言。16.冰心有名句:“雨后的青山,好像淚洗過的良心?！?/p>

15、拿抽象的良心來比具象的青山,清新鮮活,巧妙精致。請從“秋雨、陽光、時間、美夢”中選擇兩個為本體寫兩個句子。要求:第一個句子以具體的事物比喻抽象的事物,第二個句子以抽象的事物比喻具體的事物。(1)以具體的事物比喻抽象的事物:(2)以抽象的事物比喻具體的事物:答案示例:(1)時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。美夢就像五彩的泡泡,美妙卻易碎,請輕拿輕放。(任選一句即可)(2)綿綿的秋雨如無盡的愁思。一片照射在冬日的陽光就像愛心一般讓人從心底感到溫暖。(任選一句即可)解析:內(nèi)容上,這個題目給了明確的要求:一是“以具體的事物比喻抽象的事物”,二是“以抽象的事物比喻具體的事物”。本體從所給的四個詞語中任選兩個,關(guān)鍵是注意喻體和本體之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性,要突出相似性;形式上,句子可長可短,沒有特別的要求。