（課標(biāo)專(zhuān)用）天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題能力訓(xùn)練7 圖文轉(zhuǎn)換-人教版高三語(yǔ)文試題

《（課標(biāo)專(zhuān)用）天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題能力訓(xùn)練7 圖文轉(zhuǎn)換-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)專(zhuān)用）天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題能力訓(xùn)練7 圖文轉(zhuǎn)換-人教版高三語(yǔ)文試題（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題能力訓(xùn)練七　圖文轉(zhuǎn)換 　專(zhuān)題能力訓(xùn)練第14頁(yè)　? 1.眾所周知,“快餐文化”當(dāng)下盛行,而創(chuàng)作實(shí)為不易。請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà),然后回答問(wèn)題。 (1)請(qǐng)為漫畫(huà)擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(8個(gè)字以?xún)?nèi)) (2)請(qǐng)就漫畫(huà)的構(gòu)思談?wù)勀愕目捶ā?90字以?xún)?nèi)) 參考答案:(1)詩(shī)歌美餐或“詩(shī)歌飯局”　(2)漫畫(huà)的構(gòu)思別具匠心,主要表現(xiàn)在:一是飯局中的飯菜換成了詩(shī)歌,顛覆了人們的慣常認(rèn)識(shí),讓人耳目一新;二是服務(wù)員跑過(guò)來(lái)喊“讓你們久等了”,說(shuō)明詩(shī)歌創(chuàng)作的不易,引發(fā)了人們的共鳴。 解析:解讀漫畫(huà),可根據(jù)題干的提示、畫(huà)面內(nèi)容以及畫(huà)中的文字“讓你們久等了”理解體會(huì)。漫畫(huà)是揭示“快餐文化”當(dāng)下盛行,而創(chuàng)作實(shí)為不易

2、的現(xiàn)實(shí)的,可據(jù)此擬寫(xiě)漫畫(huà)的標(biāo)題。漫畫(huà)構(gòu)思的特點(diǎn),抓住兩點(diǎn),一是將“詩(shī)歌”作為快餐,二是送餐員跑步的動(dòng)作,喊著“讓你們久等了”的形象。 2.觀察下面這幅漫畫(huà),聯(lián)系現(xiàn)實(shí),寫(xiě)一段評(píng)論。要求:運(yùn)用比喻、反問(wèn)的修辭手法,觀點(diǎn)明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,150字左右。 答案示例:老鼠偶然掉進(jìn)米缸,先是驚,繼是喜,接著就是瘋狂大吃,等到把缸里的米吃光了,自己已經(jīng)很肥胖了,要跳出米缸已經(jīng)十分困難了,它只能坐以待斃。難道老鼠在大吃特吃的時(shí)候,就沒(méi)有想過(guò)結(jié)局嗎?貪婪是生命的陷阱,貪得越多陷得越深。就像這只老鼠,最終被貪欲斷送了性命。貪婪的欲望一旦開(kāi)始膨脹,就會(huì)擴(kuò)展到無(wú)止境的地步。只有懂得滿(mǎn)足,杜絕貪欲,才會(huì)有美

3、好的人生。 解析:這組漫畫(huà),由三幅圖組成,我們可從貪婪或愚蠢的角度立論,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),觀點(diǎn)準(zhǔn)確、鮮明。 3.在某次“中國(guó)好網(wǎng)民”公益廣告作品網(wǎng)上評(píng)選活動(dòng)中,小馬在自己的朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了下面這幅作品,請(qǐng)你幫小馬配上一段文字,描述作品內(nèi)容,闡述推選理由,以便得到更多朋友的支持。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)100字。 參考答案:面面中三人團(tuán)結(jié)協(xié)作,共騎一輛自行車(chē),一路搭載著“文明、網(wǎng)絡(luò)、和諧”三個(gè)醒目標(biāo)語(yǔ)。整幅作品構(gòu)圖形象,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)表達(dá)了中國(guó)網(wǎng)民“網(wǎng)絡(luò)文明,你我同行”的心聲。支持優(yōu)秀公益廣告,希望你也能轉(zhuǎn)發(fā)! 解析:本題有兩問(wèn),一是“描述作品內(nèi)容”,二是“闡述推選理由,以便得到

4、更多朋友的支持”。第一問(wèn),注意“文明、網(wǎng)絡(luò)、和諧”的標(biāo)語(yǔ),三人同行,共騎一輛自行車(chē)等要素。第二問(wèn),推選理由,也是圖畫(huà)的寓意,要結(jié)合“中國(guó)好網(wǎng)民”公益廣告的主題來(lái)寫(xiě),突出圖畫(huà)“網(wǎng)絡(luò)文明,你我同行”的寓意。 4.右圖是法律援助中心的圖標(biāo),命名為“攜手同心”。請(qǐng)觀察圖標(biāo),說(shuō)明圖標(biāo)的構(gòu)圖特點(diǎn)并揭示其寓意。 參考答案:圖標(biāo)由盾牌、一顆心、兩只握在一起的手和“法律援助”四個(gè)字組合而成。寓意是法律援助中心伸出法律援助之手、獻(xiàn)出一片愛(ài)心,突出了法律幫助親和的一面和愛(ài)心的匯聚。 解析:首先對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,其次具體說(shuō)明由哪幾部分構(gòu)成,最后寫(xiě)出其寓意。 (圖標(biāo)由紅、黃、藍(lán)、白色組成) 5.右面是

5、“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇的徽標(biāo),請(qǐng)寫(xiě)出該圖標(biāo)的構(gòu)圖要素及寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)150字。 答案示例:該圖由絲帶、字母BRF、大雁塔構(gòu)成。黃、藍(lán)色絲帶分別代表“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”;兩條絲帶匯聚形成球形,體現(xiàn)包容、團(tuán)結(jié)、合作的寓意,代表全球合作,互利共贏的人類(lèi)命運(yùn)共同體;同時(shí)絲帶構(gòu)成英文字母“S”,代表絲綢(silk);球形中心隱含“大雁塔”,寓意絲綢之路以中國(guó)為中心,始于西安,惠及全球。絲帶下方嵌入高峰論壇英文簡(jiǎn)稱(chēng)縮略語(yǔ)“BRF”,突出會(huì)議名稱(chēng)。 解析:要求回答圖標(biāo)的構(gòu)圖要素及寓意,先回答構(gòu)圖要素,再結(jié)合“一帶一路”的含義和西安的有關(guān)建筑分析徽標(biāo)

6、的寓意。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想。 6.下面是某大學(xué)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)100字。 答案示例:學(xué)工處設(shè)定獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)優(yōu)條件,發(fā)布申請(qǐng)公告;學(xué)生查看公告后申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金需經(jīng)二級(jí)院系審核,若審核通過(guò),則由學(xué)工處進(jìn)行二次審核并進(jìn)行匯總,公布獲獎(jiǎng)名單。若二級(jí)院系審核不通過(guò),則返回學(xué)生。 解析:所給的圖為申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的流程圖,先讀圖明確流程,注意弄清學(xué)生查看環(huán)節(jié)、二級(jí)院系審核環(huán)節(jié)、學(xué)工處二次審核環(huán)節(jié)的作用和表述方式,都弄明白之后,再簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表述。 7.右面是教師網(wǎng)上閱卷的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連

7、貫,不超過(guò)100字。 答案示例:教師開(kāi)始網(wǎng)上閱卷時(shí),首先要獲取用戶(hù)名和密碼,輸入IP地址登錄系統(tǒng),然后進(jìn)入培訓(xùn)階段,培訓(xùn)階段會(huì)先獲取培訓(xùn)答卷,接著進(jìn)行培訓(xùn)卷評(píng)閱,提交等待審核,審核如果通過(guò),試評(píng)轉(zhuǎn)正評(píng);如果沒(méi)通過(guò),再次獲取培訓(xùn)答卷。 解析:本題流程圖是線性結(jié)構(gòu),比較容易理解,注意“審核”環(huán)節(jié)之后的兩種結(jié)果,要分別表述。 8.下面是某校開(kāi)展“詩(shī)詞比賽”的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà),要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫,不超過(guò)100字。 答案示例:詩(shī)詞比賽擬于4月2日至8日舉行。學(xué)生會(huì)以海報(bào)、會(huì)議和廣播的形式進(jìn)行宣傳。團(tuán)委負(fù)責(zé)組織比賽。賽程分為初賽、復(fù)活賽和決賽三階段,初

8、賽前三名和復(fù)活賽第一名進(jìn)入決賽。最后由團(tuán)委和學(xué)生會(huì)聯(lián)合組織頒獎(jiǎng)。 解析:先看圖中“宣傳”“頒獎(jiǎng)”“組織”部門(mén),明確比賽活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程:宣傳—組織—頒獎(jiǎng)。然后觀察流程圖,明確每個(gè)過(guò)程的具體步驟。表述答案的時(shí)候,先說(shuō)比賽時(shí)間,再按“宣傳—組織—頒獎(jiǎng)”的順序進(jìn)行表述。 9.下面是某市與全省《互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使用狀況報(bào)告》中的一些數(shù)據(jù)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀,回答后面的問(wèn)題。 表1　網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較(%) 文化程度 某市 全省 小學(xué)及以下 6.3 5.4 初中 29.7 28.0 高中 43.4 39.4 大專(zhuān) 11.0 13.9 大學(xué)本科 9.1 12.2 碩士及以上 0.

9、5 1.1 表2　網(wǎng)絡(luò)使用情況比較(%) 應(yīng)用類(lèi)別 某市 全省 聊天交友 30.8 29.2 網(wǎng)絡(luò)游戲 24.5 21.3 信息檢索 15.2 16.5 電子金融 12.4 13.8 電子政務(wù) 10.4 10.9 網(wǎng)絡(luò)教育 6.7 8.3 (1)從表1可以看出,某市網(wǎng)民的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與全省相比,情況是　　　　　　　　。網(wǎng)民學(xué)歷整體情況是　　　　　　。? (2)從表2某市和全省的網(wǎng)絡(luò)使用情況可以得出一個(gè)結(jié)論,即　　　　　　。? 參考答案:(1)市高中及以下學(xué)歷網(wǎng)民的比例高于全省,大專(zhuān)及以上學(xué)歷網(wǎng)民比例低于全省　網(wǎng)民學(xué)歷偏低 (2)使用網(wǎng)絡(luò)

10、聊天交友和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲的比例偏高,而利用網(wǎng)絡(luò)工作和學(xué)習(xí)的比例偏低 解析:表格內(nèi)容是“網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較”和“網(wǎng)絡(luò)使用情況比較”,題目是比較的情況和得出的結(jié)論。答題時(shí)注意搞清圖表的表頭和極值,表頭是圖表的內(nèi)容,極值是表中的特殊部分,也是重點(diǎn)分析的對(duì)象,同類(lèi)數(shù)據(jù)之間還要觀察變化的趨勢(shì),分析事件的走向。 10.請(qǐng)根據(jù)圖表及材料內(nèi)容,在文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12字。 我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖 調(diào)查顯示,2010年,我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。但是總的來(lái)說(shuō),我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例還是呈①

11、　　　　　　　　　　　　　　　　。根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案(2016—2020年)》,到2020年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要超過(guò)10%。目前這一發(fā)展態(tài)勢(shì)為②　　　　　　　　　　　　　　　　奠定了基礎(chǔ)?？茖W(xué)素質(zhì)既是③　　　　　　　　　　　　　　　　,也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族乃至一個(gè)地區(qū)文明程度的重要標(biāo)志。一個(gè)國(guó)家乃至地區(qū)的公眾科學(xué)素質(zhì)水平,既構(gòu)成了其文化的根基和底蘊(yùn),也決定了其發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)。? 參考答案:①逐漸遞增的趨勢(shì)?、?020年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)　③個(gè)人素質(zhì)發(fā)展(個(gè)人全面發(fā)展)的必然要求 解析:本題是根據(jù)圖表填空,需在明確圖示內(nèi)容的基礎(chǔ)上,總體把握文段內(nèi)容,根據(jù)具體要求填寫(xiě)。①處,回答我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)圖中的曲線可以看出,這個(gè)趨勢(shì)是逐年遞增的。②處,根據(jù)上下文容易判斷。③處,根據(jù)后文的“國(guó)家”“民族”,推知此處填“個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的必然要求”。