（課標(biāo)專用 5年高考3年模擬A版）高考語(yǔ)文 第四部分 寫(xiě)作 專題十六 三年模擬經(jīng)典作文試題例析試題-人教版高三語(yǔ)文試題

《（課標(biāo)專用 5年高考3年模擬A版）高考語(yǔ)文 第四部分 寫(xiě)作 專題十六 三年模擬經(jīng)典作文試題例析試題-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)專用 5年高考3年模擬A版）高考語(yǔ)文 第四部分 寫(xiě)作 專題十六 三年模擬經(jīng)典作文試題例析試題-人教版高三語(yǔ)文試題（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十六　三年模擬經(jīng)典作文試題例析 【三年模擬】 (每篇建議用時(shí)40分鐘) A組　2018—2020年模擬·基礎(chǔ)題組 1.(2020屆遼寧瓦房店月考,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) 在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音清晰,顛覆了人們對(duì)其挽著褲腿、俯身在稻田里勞作的印象。除了英語(yǔ)流利,袁隆平俄語(yǔ)也不差,還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞……網(wǎng)友們紛紛“點(diǎn)贊”道:“原來(lái)你是這樣的袁隆平!” 在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問(wèn)題。為了更多地與國(guó)際友人溝通,能夠更好地幫助世界解

2、決糧食問(wèn)題,袁隆平勤于練習(xí)英語(yǔ)。 把大部分時(shí)間都放在科研中的袁隆平,依舊會(huì)遵循自己的愛(ài)好,空閑時(shí)練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人…… 上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,寫(xiě)一篇發(fā)言稿,參加振華中學(xué)團(tuán)委與學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“致敬大師,放飛青春”主題座談會(huì),體現(xiàn)你的思考,表達(dá)你的看法。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　本題考查語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力,重點(diǎn)考查運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字溝通的能力,涉及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等學(xué)科素養(yǎng),充分踐行了“活到老,學(xué)到老”的觀念

3、。 這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。 材料由三部分組成:①袁隆平在中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上用英文致辭,獲得網(wǎng)友點(diǎn)贊;②袁隆平為了更多地與國(guó)際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問(wèn)題,勤于練習(xí)英語(yǔ);③袁隆平是一名水稻專家,更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人。綜合材料,我們可以感知到袁隆平是一個(gè)好學(xué)之人,為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí),體現(xiàn)了他儒雅、多才、博學(xué)、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì),彰顯了他“學(xué)不可以已”“活到老,學(xué)到老”的情懷,是我們學(xué)習(xí)的楷模。 題目要求很明確,讓我們就材料談感悟與聯(lián)想。感悟,可以從袁隆平的品性上來(lái)談;而聯(lián)想,則可以由此及彼。題目設(shè)置的情境是在“致敬大師,放飛青春”主題座談會(huì)上發(fā)

4、言,要注意發(fā)言稿的格式。另外,作文(發(fā)言)內(nèi)容要兼顧座談會(huì)主題的兩個(gè)方面。 參考立意:①活到老,學(xué)到老;②奮斗是人生亮麗的底色;③學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的利器;④人生因追求而充實(shí),生命因藝術(shù)而潤(rùn)澤。 [例文] 以終身學(xué)習(xí)為翼,讓夢(mèng)想飛得更遠(yuǎn) 尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們: 大家好!今天,我很榮幸能夠參加由振華中學(xué)團(tuán)委與學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的以“致敬大師,放飛青春”為主題的座談會(huì)。我發(fā)言的題目是“以終身學(xué)習(xí)為翼,讓夢(mèng)想飛得更遠(yuǎn)”。 喜看稻菽千重浪,最是求知袁隆平。 其實(shí),說(shuō)起袁隆平,我們都不陌生,他是從中國(guó)稻田里走出的一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家,曾獲得首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng),被稱為“雜交水稻之父”“泥腿

5、子院士”。在前段時(shí)間舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,他真摯地表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問(wèn)題。正是這樣一位德高望重的學(xué)術(shù)泰斗,一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)不知疲倦的人,贏得了網(wǎng)友的紛紛“點(diǎn)贊”:“原來(lái)你是這樣的袁隆平!” 其實(shí),袁隆平能夠取得今天這樣偉大的成就,與他的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開(kāi)的,他以終身學(xué)習(xí)為翼,讓夢(mèng)想飛得更遠(yuǎn)。從他的身上,我看到了學(xué)習(xí)對(duì)事業(yè)的影響,更看到了夢(mèng)想是依附于學(xué)習(xí)的。 二十世紀(jì)五六十年代,我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉深深地刺痛了正在湖南安江農(nóng)校任教的袁隆平,他發(fā)誓要拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。他認(rèn)真鉆研孟德?tīng)枴?/p>

6、摩爾根的遺傳學(xué),耐心找尋水稻的天然雄性不育株,專心撰寫(xiě)論文,從《水稻的雄性不孕性》到《雜交水稻的育種戰(zhàn)略設(shè)想》再到《雜交水稻超高產(chǎn)育種》,他證明了培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的,斷定雜交水稻的研究是有光輝的前景的。正是在他的不斷學(xué)習(xí)、不懈研究之下,雜交水稻才在中國(guó)和世界的大地上播種和收獲,創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)神話般的奇跡。 袁隆平有兩個(gè)夢(mèng)想:一是把超級(jí)雜交稻合成,二是讓雜交稻走向世界。第一個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn),早在2017年的時(shí)候,有報(bào)道稱,超級(jí)雜交稻畝產(chǎn)1149.02公斤,在全球處于領(lǐng)先地位。第二個(gè)夢(mèng)想,袁隆平正努力地去實(shí)現(xiàn)。于是,我們便在中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)的視頻中看到了那感人的一幕,你能想

7、象到,一位年近90歲的老人,可以流暢自如地用英語(yǔ)在研討會(huì)上交流嗎?袁隆平可以!為了更多地與國(guó)際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問(wèn)題,袁隆平勤于練習(xí)英語(yǔ)。這位老人終身學(xué)習(xí)的精神是多么可敬! 如袁隆平般“以終身學(xué)習(xí)為翼,讓夢(mèng)想飛得更遠(yuǎn)”的人是不勝枚舉的。如蘇洵,二十七歲的他,有一天大徹大悟了,他摒棄了以往吊兒郎當(dāng)?shù)牧?xí)慣,一心只讀圣賢書(shū),經(jīng)過(guò)二十多年的奮斗,在寫(xiě)作方面終有建樹(shù),位居唐宋散文八大家之列。再如美國(guó)的摩西奶奶,76歲開(kāi)始拿起畫(huà)筆學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),80歲首開(kāi)畫(huà)展,她堅(jiān)持創(chuàng)作,產(chǎn)量驚人,質(zhì)量可人,最后以101歲的高齡給人生畫(huà)上句號(hào)。她雖然離開(kāi)世間很久了,但她的事跡卻感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。正是他們,讓我們

8、懂得了學(xué)習(xí)的重要性……試想,如果袁隆平?jīng)]有始終如一的鉆研精神,他可以培育出雜交水稻,可以將它在全世界范圍內(nèi)推廣嗎?如果蘇洵沒(méi)有勤學(xué)苦練,熟讀經(jīng)典,他可以成為大學(xué)問(wèn)家,寫(xiě)出名動(dòng)朝野的文章嗎?如果摩西奶奶沒(méi)有一邊學(xué)習(xí),一邊堅(jiān)持畫(huà)下去,她可以留下1000多幅作品嗎? 作為00后的我們,在這些前輩的事跡面前,難道不應(yīng)該有所觸動(dòng)嗎?習(xí)總書(shū)記說(shuō):“奮斗是青春最亮麗的底色?！弊鳛閷W(xué)生,勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好本領(lǐng)便是我們的奮斗之途。我們正值青春年少,我們也有夢(mèng)想,那么,我們?cè)撃檬裁慈?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?如果我們?nèi)巳硕寄軌蛞越K身學(xué)習(xí)為翼,努力拼搏,那么,我們的夢(mèng)想必定可以飛得更遠(yuǎn)。 我的發(fā)言完畢,謝謝。 [點(diǎn)評(píng)]　

9、本文緊扣“致敬大師,放飛青春”的主題組織發(fā)言,從“喜看稻菽千重浪,最是求知袁隆平”引出自己的感悟:學(xué)習(xí)態(tài)度和夢(mèng)想對(duì)人生的重要影響。袁隆平的雜交水稻研制成功和能夠更好幫助世界解決糧食問(wèn)題的崇高情懷深深感染著讀者,后文更是用具有很強(qiáng)說(shuō)服力的蘇洵、摩西奶奶的事例讓我們明白為了夢(mèng)想什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。最后以習(xí)總書(shū)記的話“奮斗是青春最亮麗的底色”引出新時(shí)代的“如果我們?nèi)巳硕寄軌蛞越K身學(xué)習(xí)為翼,努力拼搏,那么,我們的夢(mèng)想必定可以飛得更遠(yuǎn)”,以此結(jié)尾,有“余音繞梁,三日不絕于耳”的效果。 2.(2020屆廣東中山第一次測(cè)試,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) ①人類(lèi)探索星空的腳步從未停歇。好

10、奇心驅(qū)使著人類(lèi)一次次仰望星空,一步步接近宇宙和科學(xué)的奧義,探查未知世界的秘密,思索人類(lèi)的未來(lái)。 ②1915年,愛(ài)因斯坦以其天才的想象力預(yù)言了“黑洞”的存在,當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為黑洞可以吞噬一切。 ③2016年,霍金說(shuō):“黑洞不是永久的監(jiān)獄。如果你覺(jué)得陷入了黑洞,不要放棄,有路可逃?！? ④2019年4月10日,由全球200多位科研人員參與完成的首張黑洞照片發(fā)布,中國(guó)科學(xué)家在其中起到重要作用。 讀了以上材料,你有哪些感悟、聯(lián)想與思考?請(qǐng)選取一個(gè)角度,寫(xiě)一篇文章。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　本題是多則材料組

11、成的材料作文題,主要考查考生理性思考的能力,重點(diǎn)考查運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字溝通的能力,涉及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等學(xué)科素養(yǎng)。完成此題,需要考生先梳理材料。百年來(lái),人們對(duì)于“黑洞”的大膽預(yù)言到全球科研人員共同捕捉到黑洞的真實(shí)面貌,不僅讓考生領(lǐng)略到科學(xué)的巨大進(jìn)步,還讓考生重新審視好奇心、探索欲、想象力等可貴的精神,由科學(xué)家百年來(lái)對(duì)黑洞孜孜以求的探索激發(fā)出探求未知世界的科學(xué)精神,由中國(guó)科學(xué)家在世界科學(xué)領(lǐng)域起到重要作用認(rèn)識(shí)到中國(guó)正一步步成為科技強(qiáng)國(guó),等等。 對(duì)于多則材料作文題,還要注意理清材料間的邏輯關(guān)系。考生可以將四則材料看作觀點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系;也可以看作相互補(bǔ)充、共同支撐中心論點(diǎn)

12、的關(guān)系。但考生不可拘泥于材料,一定要展開(kāi)聯(lián)想和思考。 切題立意: ①仰望星空,探索宇宙和科學(xué)的奧義。 ②探索未知世界的秘密,思考人類(lèi)的未來(lái)。 ③積極面對(duì)未知“黑洞”,不悲觀,不放棄。 ④合作共贏,共探宇宙未來(lái)。 偏題立意: ①為中國(guó)科技發(fā)展喝彩。(僅立足于材料④來(lái)立意) ②對(duì)待科學(xué)要有批判意識(shí)、懷疑精神和謹(jǐn)慎態(tài)度。(主要源于材料③,或是綜合了材料②③來(lái)立意) ③持之以恒、堅(jiān)持不懈方能成功。(僅立足于材料③中“不要放棄”四個(gè)字立意) ④腳踏實(shí)地方可進(jìn)步。(僅立足于材料①中的“一次次仰望”“一步步接近”立意) ⑤想象力比知識(shí)更重要,是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉。(脫離材料背景,偏向話題作

13、文) [例文] 生命不息,探索不止 從一無(wú)所知到大膽假設(shè),從恐懼未知到樂(lè)觀判斷,從科學(xué)假想到捕捉到真實(shí)面貌,有關(guān)黑洞的認(rèn)知,歷經(jīng)了百年的漫長(zhǎng)歷程。星空充滿誘惑力,引人類(lèi)一次次仰望,人類(lèi)探索星空的腳步從不停歇,從而一步步接近宇宙的奧義。因此,我言:生命不息,探索不止。 　　生命不息,好奇心讓人類(lèi)探索不止。1915年,愛(ài)因斯坦因?qū)π强罩泻诙吹拇竽懴胂?提出了“黑洞假說(shuō)”,讓對(duì)黑洞一無(wú)所知的人們認(rèn)識(shí)到了黑洞的存在 。之后,霍金重新預(yù)言了無(wú)邊宇宙中未知的存在。好奇心開(kāi)闊了他們的視野,好奇心活躍了他們的大腦,好奇心給予了他們無(wú)窮無(wú)盡的想象力。因?yàn)楹闷嫘?科學(xué)家們給世界定義了新的規(guī)則,開(kāi)創(chuàng)了新的時(shí)

14、代。因?yàn)楹闷嫘?我們才能探索未知。正是由于這樣的一種探索本能,我們才真正離我們夢(mèng)想中的宇宙更近了一步,才真正開(kāi)啟了我們發(fā)展的新篇章。 　　生命不息,思索不止,對(duì)宇宙的探索更上一層樓。2016年,霍金的一句話激勵(lì)著萬(wàn)千科研人員堅(jiān)持不懈地探查未知世界的秘密?！叭绻阌X(jué)得陷入了黑洞,不要放棄,有路可逃?！蔽ㄆ淦D難,才更顯勇毅;唯其篤行,才彌足珍貴。正是有了堅(jiān)定的動(dòng)力,才能無(wú)問(wèn)西東,砥礪前行。人們的思想在探索的過(guò)程中成長(zhǎng),在探索的過(guò)程中堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)定地探索,方能讓生命生生不息,永不止步。 　　生命不息,探索不止,代代接力。2019年,全球200多位科研人員精誠(chéng)合作,終將星空中黑洞的真實(shí)面貌展現(xiàn)給了世人

15、。而且對(duì)于首張黑洞照片的發(fā)布,中國(guó)科學(xué)家在其中起到重要作用。百年來(lái)科學(xué)家對(duì)黑洞的探索孜孜以求。從大膽預(yù)言到全球科研人員共同捕捉到黑洞的真實(shí)面貌,我們感受到科學(xué)的巨大進(jìn)步,感悟到好奇心、探索欲、想象力等科學(xué)精神的可貴。中國(guó)科學(xué)家從“百年缺席”到在世界科學(xué)領(lǐng)域起到重要作用,也讓我們看到中國(guó)正一步步成為科技強(qiáng)國(guó)…… 　　在我國(guó)科技創(chuàng)新由以跟跑為主轉(zhuǎn)向在更多領(lǐng)域并跑、領(lǐng)跑的時(shí)候,作為新時(shí)代的青年,我們更需要有務(wù)實(shí)求真、永無(wú)止境的科學(xué)追求。新時(shí)代的我們應(yīng)如星空探索者一般,生命不息,探索不止。 　　朋友,有科學(xué)夢(mèng),就放手去追。有國(guó)家支持,用勤奮打底,再有志同道合、精誠(chéng)合作的隊(duì)友為伴,逐夢(mèng)科學(xué)路便不是白

16、日夢(mèng)。 [點(diǎn)評(píng)]　本文觀點(diǎn)明確,標(biāo)題就是全文的中心論點(diǎn)。正文開(kāi)頭明確材料主題、點(diǎn)明文章中心后,引出主體部分的三個(gè)分論點(diǎn):“生命不息,好奇心讓人類(lèi)探索不止”“生命不息,思索不止,對(duì)宇宙的探索更上一層樓”“生命不息,探索不止,代代接力”。 文中有事實(shí)論證,有說(shuō)理論證,論證說(shuō)理較有力度。文章結(jié)構(gòu)形式整齊規(guī)范,善用排比句式,語(yǔ)言生動(dòng)形象,較有氣勢(shì),增強(qiáng)了可讀性。 3.(2019安徽六安一中、合肥八中、阜陽(yáng)一中三校模擬,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) 材料一:米蘭·昆德拉認(rèn)為,一切重壓與負(fù)擔(dān),人都可以承受,它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著,而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負(fù)擔(dān)把我們壓得

17、越貼近大地,我們就越能真實(shí)地感受生活。 材料二:一艘貨船卸貨后返航時(shí),突遇巨大風(fēng)暴,老船長(zhǎng)果斷下令:“打開(kāi)所有貨艙,立刻往里面灌水!”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈,但隨著貨艙里的水位越來(lái)越高,貨輪漸漸地平穩(wěn)了,裝滿水負(fù)重的船在經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安全返航。 材料三:華為自2018年1月份以來(lái)接連遭受了來(lái)自美國(guó)、英國(guó)和加拿大等國(guó)的許多不公平對(duì)待。任正非表示,華為今天碰到的問(wèn)題,在十多年前已經(jīng)預(yù)想到了,公司已經(jīng)準(zhǔn)備了十幾年,并不是完全倉(cāng)促、沒(méi)有準(zhǔn)備地來(lái)應(yīng)對(duì)這樣的局面;眼前的困境會(huì)讓華為更要堅(jiān)持走創(chuàng)新之路,突圍而出。華為從未在世界上這么有名,應(yīng)為這次“廣告宣傳”付錢(qián)。

18、 面對(duì)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展和自己將來(lái)的人生選擇,你有何感想?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。 要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題,材料共有三則,屬于“相同型”。三則材料可視為總分關(guān)系,第一則是核心,二、三則舉例闡釋。材料一表明輕松會(huì)毀掉人的生活,壓力能夠讓人坦蕩而充實(shí)地活著,壓力越大,生活越有真實(shí)感。材料中的“坦蕩”,可以是成功,可以是安全,可以是精彩,可以是突破,可以是創(chuàng)新,可以是鳳凰涅槃。這則材料的核心意思不是輕松的危害,而是重在闡釋人能承受任何壓力,壓力能讓人變得更充實(shí),更強(qiáng)大

19、,更有可能成功。材料二闡釋出物、人及社會(huì)等越負(fù)重越平穩(wěn)的道理,也涉及“經(jīng)驗(yàn)豐富的人”的引領(lǐng)作用?！柏?fù)重”,可以是外在壓力,也可以是重大責(zé)任;可以是困難挫折,也可以是神圣使命;可以是生活困境,也可以是精神枷鎖。材料三寫(xiě)到了華為公司的負(fù)重前行,其中涉及兩方面信息:一是負(fù)重前行要有充足的思想準(zhǔn)備,二是負(fù)重前行能夠有助于“突圍而出”。就提示語(yǔ)而言,主要提示考生思考時(shí)要選好立足點(diǎn),行文時(shí)要具有指向性。要針對(duì)當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展和自己將來(lái)的人生選擇來(lái)寫(xiě)。就要求而言,“綜合材料內(nèi)容及含意”意味著必須要辯證分析三則材料,并且找出這三則材料的內(nèi)在聯(lián)系。綜合的程度越髙,作文的立意越高遠(yuǎn)。 參考立意: (1)對(duì)待壓力

20、要有充分的準(zhǔn)備;(2)正確看待壓力;(3)變壓力為動(dòng)力,突圍而出。 素材鏈接: (1)在壓力面前采取的態(tài)度,關(guān)系到人生哲學(xué)與一個(gè)人的人生價(jià)值。那些勇于面對(duì)壓力、善于把壓力化為動(dòng)力的人,通常是樂(lè)觀曠達(dá)、積極向上、充分體會(huì)到生命意義的人,他們的人生往往異常豐滿;反之,那些逃避現(xiàn)實(shí)、推諉困難、不敢直面壓力的人,一般是悲觀厭世、行為消極、拈輕怕重、不思進(jìn)取的人,他們的人生必將干癟黯淡,他們的生命必將缺乏光彩。 (2)講師在課堂上拿起一杯水,然后問(wèn)臺(tái)下的聽(tīng)眾:“各位認(rèn)為這杯水有多重?”有人說(shuō)是半斤,有人說(shuō)是一斤,講師卻說(shuō):“這杯水的重量并不重要,重要的是你能拿多久!拿一分鐘,誰(shuí)都可以;拿一個(gè)小時(shí),

21、可能覺(jué)得手酸;拿一天,可能就得進(jìn)醫(yī)院了。其實(shí)這杯水很輕,但是你拿得越久,就越覺(jué)得沉重。這就像我們承擔(dān)著壓力一樣,如果我們一直把壓力放在身上,到最后就會(huì)覺(jué)得壓力越來(lái)越沉重,從而無(wú)法承擔(dān)。我們必須做的是放下這杯水,休息一下后再拿起它,如此我們才能拿得更久。所以,各位應(yīng)該將承擔(dān)的壓力于一段時(shí)間后適時(shí)放下,并好好休息一下,然后再重新拿起來(lái),如此才可承擔(dān)更久?！? (3)在夢(mèng)想的舞臺(tái)上,對(duì)成功的渴望會(huì)給我們帶來(lái)壓力。如果不能正確對(duì)待,就有可能因?yàn)閴毫μ蠖鴨适в職夂托判?。因?我們應(yīng)該懷著一顆平常心,去面對(duì)所有的挑戰(zhàn)。要有恒久的毅力和上臺(tái)前平和的心境,不求登峰造極,只求問(wèn)心無(wú)愧;做人須經(jīng)得起風(fēng)雨,得意、

22、失意都不必在意;戰(zhàn)勝心中的壓力,相信自己,以平常心挑戰(zhàn)到底,堅(jiān)持到底。 點(diǎn)睛: 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(1)一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫(xiě)作的角度,擬定一個(gè)搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的核心立意,并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡量不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)命題。能化用約定俗成的詞句為上策,能標(biāo)新立異就更加理想。(2)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,可達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可以是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)

23、山。(3)分點(diǎn)分層闡述理由。態(tài)度與觀點(diǎn)沒(méi)有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必須闡述你的理由。闡述一定要分點(diǎn),使其具有條理性;還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,由具體到抽象,等等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深度與廣度。(4)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,即解決問(wèn)題。另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)單的批駁。尤其是反駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后進(jìn)行委婉勸說(shuō),以體現(xiàn)作者思維的周密性,達(dá)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文“文明說(shuō)理”的要求。(5)聯(lián)系實(shí)際,快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義,該文章就遜色許多。因此,平時(shí)習(xí)作也好,考場(chǎng)作

24、文也好,聯(lián)系實(shí)際是必要的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太拖沓,應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢,戛然而止,曲終人散,回味無(wú)窮。 [例文] 人應(yīng)該負(fù)重前行 松柏立于絕境,一樹(shù)臨崖,笑向風(fēng)雨;梅花經(jīng)歷嚴(yán)寒,一枝獨(dú)秀,傲視群芳;生命承受重?fù)?dān),毅然挺立,光芒四射。給生命負(fù)重,讓生命因壓力而精彩。 人的潛力是無(wú)限的,往往就是在重?fù)?dān)下,生命的潛能被激發(fā),縱身一躍,完成了另一高度的跨越?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中華民族承受著國(guó)土淪喪、亡國(guó)滅種的壓力。民族從麻木中崛起,面對(duì)裝備精良、部署精密的日軍,中華兒女拋棄鋤頭、鐵錘,走出學(xué)校、深閨,頂著槍林彈雨,前仆后繼,用自己的血肉筑起了新的長(zhǎng)城。敵人的碉堡,在他們的奮發(fā)抗?fàn)幹型帘劳呓狻Ｃ褡?/p>

25、的生命因負(fù)重而精彩! 缺少壓力的生命,猶如缺少動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī),難以加速奮發(fā)。一躍站在世界面前的劉翔,創(chuàng)造了中國(guó)的神話,書(shū)寫(xiě)了亞洲的奇跡。然而實(shí)力超群的他沒(méi)有打破世界紀(jì)錄,原因是當(dāng)他接近終點(diǎn)時(shí),看到后面的對(duì)手已與他相距甚遠(yuǎn),于是他認(rèn)為勝券在握,在剩下的賽程中缺少了壓力,也因此失去了更快一點(diǎn)兒的動(dòng)力。試想如果對(duì)手與他相距甚近,他很可能已改寫(xiě)了世界紀(jì)錄冊(cè)。生命需要壓力,適當(dāng)?shù)膲毫κ谴呋瘎?讓生命跑得更快,跨得更遠(yuǎn),跳得更高。 逆境中可以扭轉(zhuǎn)乾坤,絕處可以重遇生機(jī)。關(guān)鍵是我們要正確對(duì)待生命中的壓力,讓壓力變?yōu)槲覀冞M(jìn)步的動(dòng)力,讓挫折變?yōu)槲覀儕^發(fā)的跳板,待我們縱身一躍后,前面將是無(wú)限風(fēng)光。 憂勞可以興

26、國(guó),逸豫可以亡身。莊宗臨危受命,連戰(zhàn)連捷,終使國(guó)家安定卻為伶人所困;唐玄宗逆境稱帝,勵(lì)精圖治,開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世卻沉迷聲色……發(fā)黃的歷史書(shū)卷里,闡釋著一個(gè)永恒的真理:生命因負(fù)重而精彩,因安逸而褪色。人生的旅途中,如果生命的擔(dān)子太輕,就會(huì)精神空虛,迷惘無(wú)聊,這樣的人生注定沒(méi)有多大價(jià)值。因?yàn)闆](méi)有負(fù)重的生命如同一片枯葉,只要微風(fēng)輕輕一吹,就會(huì)隨風(fēng)而逝,而負(fù)重的生命卻堅(jiān)如磐石。 在適度的范圍內(nèi)給彈簧加重,它會(huì)反彈得更高;在可承受的程度范圍內(nèi)給生命加重,它會(huì)飛躍得更遠(yuǎn)。壓力不是負(fù)擔(dān),而是動(dòng)力,因?yàn)樯挥性趬毫χ胁拍芗ぐl(fā)潛能,創(chuàng)造奇跡,跨越到新的高度。 [點(diǎn)評(píng)]　本文首先以松柏、梅花為例引出“給生命負(fù)重,

27、讓生命因壓力而精彩”的論點(diǎn);然后從“民族的生命因負(fù)重而精彩”“適當(dāng)?shù)膲毫κ谴呋瘎?讓生命跑得更快,跨得更遠(yuǎn),跳得更高”“逆境中可以扭轉(zhuǎn)乾坤,絕處可以重遇生機(jī)”“憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身”的角度加以論證;最后總結(jié)“壓力不是負(fù)擔(dān),而是動(dòng)力,因?yàn)樯挥性趬毫χ胁拍芗ぐl(fā)潛能,創(chuàng)造奇跡,跨越到新的高度”。全文思路清晰,邏輯縝密,取例古今,正反論證,分論點(diǎn)緊緊圍繞中心論點(diǎn)一一論來(lái),使論證水到渠成。 4.(2019河南六市一聯(lián),22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) 材料一　“要前進(jìn),就要走前人沒(méi)有走過(guò)的路。創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動(dòng)力。”錢(qián)七虎如是說(shuō)。 材料二　“我從來(lái)不支持‘自主創(chuàng)新’

28、這個(gè)詞,我認(rèn)為,科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)共同的財(cái)富?！比握墙邮苊襟w采訪時(shí)這樣表示。 材料三　“沒(méi)有拿來(lái)的,人不能自成為新人,沒(méi)有拿來(lái)的,文藝不能自成為新文藝。”魯迅先生在《拿來(lái)主義》的結(jié)尾如此寫(xiě)道。 要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　這道作文題由三則材料構(gòu)成,涉及一個(gè)共同話題“創(chuàng)新”,但同中有異。 第一則材料引用中國(guó)工程院院士錢(qián)七虎的話,意在表明科學(xué)要發(fā)展就要?jiǎng)?chuàng)新,“走前人沒(méi)有走過(guò)的路”。這里強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)創(chuàng)精神。 第二則材料引用任正非的話,強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新的內(nèi)涵,且強(qiáng)調(diào)要兼顧繼承、吸納、借鑒。 第三則材料是魯迅先

29、生《拿來(lái)主義》的結(jié)尾部分,說(shuō)的是對(duì)待外國(guó)文化和中國(guó)文化遺產(chǎn)應(yīng)采取的正確態(tài)度。要占有,要挑選,要吸取外國(guó)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,這樣我們的文化中才能注入新的元素。所以第三則材料強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新應(yīng)采取的正確態(tài)度,即有選擇地繼承、包容、吸納、借鑒。 對(duì)于多材料作文題的審題立意,可以用概括法求同,也可以用關(guān)聯(lián)法存異?？忌C合材料內(nèi)容及含意,思考創(chuàng)新與繼承、吸納、借鑒、發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系,可以有所側(cè)重,但不可斷章取義。只談創(chuàng)新,或只談繼承,都不是很切合題意的立意角度。 [例文] 善于繼承,勇于創(chuàng)新 繼承和創(chuàng)新從來(lái)都不是站在對(duì)立面的。我們都是站在巨人的肩膀上看世界,每一次創(chuàng)新都有“拿來(lái)”的影子,

30、每一次“拿來(lái)”都可能孕育出創(chuàng)新,只有善于繼承,勇于創(chuàng)新,人類(lèi)才會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步。 “無(wú)窮的遠(yuǎn)方,無(wú)數(shù)的人們,都和我有關(guān)?！睙o(wú)窮的科研,無(wú)數(shù)的創(chuàng)新,都和前人有關(guān)。所以繼承并不可恥,可恥的是只繼承前人的成果卻不肯創(chuàng)新,丟了發(fā)展的機(jī)會(huì)。 魯迅先生曾在《拿來(lái)主義》中寫(xiě)道:“沒(méi)有拿來(lái)的,人不能自成為新人,沒(méi)有拿來(lái)的,文藝不能自成為新文藝。”那個(gè)年代的人們,曾抱著孔夫子、抱著封建主義不肯撒手,不愿接受外來(lái)文化,覺(jué)得那便是愛(ài)國(guó),那便是氣節(jié)。可笑的是危亡之際,生存和毀滅就在眼前,我們還抱殘守缺,做著天朝上國(guó)的美夢(mèng)。在萬(wàn)千泥潭中翻滾掙扎,我們終于走了“拿來(lái)”的道路,以所“拿來(lái)的”打造出了新的天地,探索出了一條

31、復(fù)興之路。歷史仍刻骨銘心,今日我們決不能重蹈覆轍。 文化如此,科技也如此。 任正非表示:“我從來(lái)不支持‘自主創(chuàng)新’這個(gè)詞,我認(rèn)為,科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)共同的財(cái)富?！比绻幕涂萍疾辉诶^承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,難道要回到原始社會(huì)從頭再來(lái)嗎?科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)的共同財(cái)富,適合創(chuàng)新的就應(yīng)該“拿來(lái)”?；ヂ?lián)網(wǎng)不是中國(guó)發(fā)明的,但是馬云“拿”過(guò)來(lái)并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了阿里巴巴,這就是創(chuàng)新;你研發(fā)了手機(jī),我“拿”過(guò)來(lái)搞移動(dòng)支付,他“拿”過(guò)來(lái)搞QQ、微信,這也是創(chuàng)新?？偛荒苷f(shuō)我研發(fā)了QQ、微信,但是我得等研發(fā)出自己的手機(jī)才能裝上去,而且我還不允許別人裝?；ヂ?lián)網(wǎng)是全球共享的,QQ、微信也應(yīng)是全球共享的,它們都是人類(lèi)共同的財(cái)富。

32、“茍日新,日日新,又日新。”創(chuàng)新不可停止,“新”是必然的,但“新”的基礎(chǔ)是前人的成果,只有在前人成果的基礎(chǔ)上才能造就“新”。人類(lèi)創(chuàng)新永遠(yuǎn)是可持續(xù)發(fā)展的。 錢(qián)七虎曾言:“要前進(jìn),就要走前人沒(méi)有走過(guò)的路。創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動(dòng)力?！彪y道錢(qián)七虎只主張創(chuàng)新,反對(duì)繼承?非也!互聯(lián)網(wǎng)是前人的成果,但在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建阿里巴巴卻是前人未走過(guò)的路;手機(jī)是前人的成果,但利用手機(jī)搞移動(dòng)支付,搞QQ、微信也是前人未走過(guò)的路。錢(qián)七虎只是強(qiáng)調(diào)站在前人的終點(diǎn)繼續(xù)探索,而不是重復(fù)前人走過(guò)的路,更不是故步自封。 先繼承,再創(chuàng)新;善于繼承,勇于創(chuàng)新。只有如此,人類(lèi)才會(huì)不斷發(fā)展,世界才會(huì)欣欣向榮。 [點(diǎn)評(píng)]　作為考場(chǎng)作文,

33、本文的審題立意是非常準(zhǔn)確的,能夠抓住創(chuàng)新與繼承、吸納的關(guān)系,多角度展開(kāi)論證。本文論證思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,從借鑒到共享到創(chuàng)新,緊扣材料,層層推進(jìn)。難能可貴的是,作者對(duì)科技、創(chuàng)新、發(fā)展等領(lǐng)域的問(wèn)題能深入思考,角度精準(zhǔn),盡管論述的深度尚有欠缺,卻仍不失為一篇考場(chǎng)佳作。 5.(2019安徽江南十校綜合素質(zhì)檢測(cè),22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) ①找工作屢屢碰壁的姑娘,苦惱中拍了一段短視頻,傳到網(wǎng)上后,收到了上萬(wàn)陌生人的安慰與鼓勵(lì)。 ②面對(duì)國(guó)外的技術(shù)封鎖和漫天要價(jià),港珠澳大橋島隧工程項(xiàng)目總經(jīng)理、總工程師林鳴和他的團(tuán)隊(duì)克服重重困難,創(chuàng)造了世界橋梁史上的奇跡。 ③某大學(xué)宿管阿姨徐根娣退

34、休之日,受到寢室樓800多名同學(xué)集體“請(qǐng)?jiān)浮蓖炝簟? ④云南小伙崔慶濤在高考結(jié)束后,與父母一起在建筑工地上打工,以減輕家庭負(fù)擔(dān)。收到北京大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí),他正在工地上拌砂漿。 ⑤公交調(diào)度員王剛通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)動(dòng)親朋好友幫助在寒風(fēng)中賣(mài)紅薯的老人。 ⑥軍事測(cè)繪員張民歷時(shí)38載,踏遍千山萬(wàn)水,親手繪制出上百萬(wàn)平方公里的中國(guó)軍事地圖。 生活中常常有許多觸動(dòng)我們心靈的故事。讀了上面六個(gè)故事,你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)以其中兩三例為基礎(chǔ)確定立意,寫(xiě)一篇文章。 要求:選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　材料中精心挑選的現(xiàn)實(shí)生活中六個(gè)不同的人與事都有一種觸動(dòng)

35、人心的力量溫暖著我們。第①③⑤則材料:安慰、鼓勵(lì)求職失意的姑娘,大學(xué)生集體挽留即將退休的宿管阿姨,公交調(diào)度員發(fā)動(dòng)親友幫助賣(mài)紅薯的老人,都體現(xiàn)出了一種人與人之間守望相助、溫暖人心的力量。第②則材料:港珠澳大橋島隧工程項(xiàng)目總工程師和他的團(tuán)隊(duì)攻克難關(guān),自主創(chuàng)新,為國(guó)爭(zhēng)光,體現(xiàn)出的是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。第④則材料:云南小伙考取名牌大學(xué),卻仍在工地勞動(dòng),體現(xiàn)出的是“寒門(mén)貴子”的自強(qiáng)與擔(dān)當(dāng)。第⑥則材料:張民跋山涉水,書(shū)寫(xiě)測(cè)繪傳奇,體現(xiàn)出的是堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。六則小故事在內(nèi)容上異中有同?？忌趯?xiě)作時(shí)需要從這六則故事中提取觸動(dòng)我們心靈的價(jià)值觀,且不得脫離材料的核心立意。 參考立意: (1)以①③⑤三則材料為

36、基礎(chǔ),可以提煉出“散發(fā)你我的溫暖,構(gòu)建有溫度的社會(huì)”的立意。 (2)以②⑥兩則材料為基礎(chǔ),可以提煉出“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷”或“堅(jiān)守崗位,攻堅(jiān)克難”的立意。 (3)以①⑤兩則材料為基礎(chǔ),可以提煉出“讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的溫暖暢意流淌”的立意,進(jìn)而也可以引申為“科技帶給我們的不僅是發(fā)展,還有一種柔性的力量”(可舉事例如“水滴籌”籌款平臺(tái))等立意。 [例文] 散發(fā)你我的溫暖,構(gòu)建有溫度的社會(huì) 面對(duì)求職道路上屢屢碰壁不知何去何從的姑娘,上萬(wàn)陌生人在她的短視頻下留言,鼓勵(lì)她別放棄;面對(duì)寒風(fēng)刺骨中賣(mài)紅薯的老人,好心人通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)動(dòng)親朋好友幫助他們;面對(duì)即將退休的宿管阿姨,寢室樓800多名學(xué)生集體“請(qǐng)?jiān)?/p>

37、”,希望能留下她…… 在這個(gè)“利益優(yōu)先”“效率優(yōu)先”的時(shí)代,這些來(lái)自城市各個(gè)角落的信號(hào)讓我們知道,無(wú)論接下來(lái)會(huì)走向何處,總會(huì)有人愛(ài)著我們。如果每個(gè)人都愿意散發(fā)溫暖,就能構(gòu)建出一個(gè)有溫度的社會(huì)。 幾千年來(lái),以仁善與友愛(ài)為核心的儒家文化熏陶下的中國(guó)社會(huì),從來(lái)不會(huì)缺少來(lái)自他人的溫暖。 “俠之大者,為國(guó)為民;俠之小者,為友為鄰?！辈⒉皇敲總€(gè)人都是敢為人先,為他人之不敢為的大俠,但每個(gè)人都可以是一個(gè)溫暖純良,愿意去相信、去關(guān)心他人的“小俠”。殊不知每一條寫(xiě)者無(wú)意、看者有心的評(píng)論,每一雙雪中送炭、濟(jì)困解危的手,每一句飽含深情、充滿留戀的挽留話語(yǔ),都會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)巨大的影響。而在這一個(gè)個(gè)善舉背后傳遞的

38、一絲絲暖流,在個(gè)體與個(gè)體之間傳遞、放大、發(fā)揮作用,成為這個(gè)人人因獲得而滿足,因安全而幸福的龐大社會(huì)最有力的基石。 但不可否認(rèn),這看似堅(jiān)不可摧的基石卻在接受著前所未有的挑戰(zhàn)。即使陽(yáng)光想要照耀每一個(gè)角落,也仍然有被人性的陰影籠罩的地方。因?yàn)樨潏D錢(qián)財(cái)而對(duì)扶起自己的年輕人恩將仇報(bào),因?yàn)槲窇殖雎暥阍阪I盤(pán)背后對(duì)他人的生活妄加評(píng)說(shuō),如此種種,一次又一次玷污著人們的精神世界,使本無(wú)雜念的幫助充滿猶豫,使毫無(wú)顧慮的援手躊躇不決。還要不要堅(jiān)持自己原來(lái)的內(nèi)心?這是困擾大多數(shù)人的問(wèn)題。 其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案,就藏在我們要走的路和要經(jīng)歷的未來(lái)里。我們不能因?yàn)槲蹪岬那治g而放棄善良,更不能因?yàn)楹诎档拇嬖诙艞壸分鸸饷鳌?/p>

39、所有的善良都值得被世界溫柔以待,而溫暖更是經(jīng)不起世俗的欺騙。我們要做的,就是從自己做起,拼盡全力去保護(hù)這一份不可缺失的善。從家人到朋友,最后落腳于每一個(gè)需要我們的陌生人。請(qǐng)別讓任何一個(gè)行善的人傷了心,因?yàn)橹挥兴腥艘黄鹋?才能共同構(gòu)建出一個(gè)有溫度的社會(huì)。 溫暖并不是一種天性,而是一個(gè)選擇,是永遠(yuǎn)向著萬(wàn)家燈火,永遠(yuǎn)向著最好的方向的。即使物欲橫流,私欲膨脹,人性的溫暖也永遠(yuǎn)不會(huì)停止發(fā)光發(fā)熱,當(dāng)這些光和熱匯聚在一起,整個(gè)社會(huì)便有了理想的溫度。 [點(diǎn)評(píng)]　本文主要抓?、佗邰萑齽t材料進(jìn)行審題歸納,立意精準(zhǔn)。標(biāo)題即全文的中心論點(diǎn);第一、二段緊扣材料,提煉、概括觀點(diǎn);第三段賦予其儒家文化的底色;第四段

40、論述個(gè)體微小善舉背后的深遠(yuǎn)意義;第五、六段揭示了陰影與黑暗的存在不應(yīng)該成為拒絕光明與善良的原因,而更應(yīng)該成為構(gòu)建有溫度的社會(huì)的理由;第七段,發(fā)出倡議,收束全篇。 B組　2018—2020年模擬·提升題組 1.(2020屆廣西玉林第二次月考,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。(60分) 隨著互聯(lián)網(wǎng)自媒體的興盛,不少人為了引起關(guān)注,吸引“粉絲”,無(wú)所不用其極。有人攀爬城市高樓,做出各種驚險(xiǎn)動(dòng)作,以贏得點(diǎn)擊量;有“14歲榮升寶媽”的少女,靠展示自己的肚皮,獲得打賞;9歲女孩發(fā)抖音哭訴視頻,“今天媽媽火化了,我再也見(jiàn)不到她了,求求你們,就給我一萬(wàn)個(gè)贊可以嗎?”;有農(nóng)村青年直播生吃青蛙、老

41、鼠,求被轉(zhuǎn)發(fā);有父親虛構(gòu)家庭處境,靠“賣(mài)慘”為“重病女兒”籌款……一個(gè)比一個(gè)奇異,一個(gè)比一個(gè)驚悚。 對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的這種社會(huì)現(xiàn)象,你有怎樣的思考和感受?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。 要求:選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力,重點(diǎn)考查運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字溝通的能力,涉及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等學(xué)科素養(yǎng)。 這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題,解答此類(lèi)試題一般分兩步:一是解讀材料,抓住材料中的關(guān)鍵詞句,注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo),明確立意方向;二是解讀任務(wù),在文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向。本題中的“對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)

42、的這種社會(huì)現(xiàn)象,你有怎樣的思考和感受?”,任務(wù)指令明確,“對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的這種社會(huì)現(xiàn)象”考查考生對(duì)材料的全面理解能力,“思考和感受”又不能局限于材料,考查考生獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的能力。 審題:解讀材料,審題時(shí)要抓住文中關(guān)鍵信息。材料主要講互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象,材料以多個(gè)事件來(lái)反映種種社會(huì)現(xiàn)象:網(wǎng)絡(luò)自媒體使用各種奇葩手段“吸粉”走流量。這固然有利益層面的原因:獲得打賞而帶來(lái)的直接經(jīng)濟(jì)利益。但還有更深層的原因:想要一夜成名的焦躁,想要被人關(guān)注的心理需求,嘩眾取寵的低級(jí)趣味,無(wú)知無(wú)畏的跟風(fēng)……而這種種現(xiàn)象已經(jīng)對(duì)社會(huì)造成了惡劣影響。比如只要一個(gè)人足夠吸引眼球,就可以不勞而獲;用虛假的悲慘故

43、事消費(fèi)善良,破壞社會(huì)的公德。互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富,卻龐雜,參差不齊,在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸一些社會(huì)中的負(fù)面事件,接收的信息會(huì)與我們頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念及我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突,使我們的價(jià)值觀變得扭曲。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中學(xué)生,身處這樣的環(huán)境中,要有正確的價(jià)值觀及判斷是非的能力。國(guó)家層面要盡快建立健全的有關(guān)法律機(jī)制,出臺(tái)相關(guān)法規(guī),采取有效措施。例如:占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色的網(wǎng)絡(luò)教育基地;加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響的研究工作,正確制訂應(yīng)對(duì)措施;大力培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的青少年教育工作者;等等。 參考立意:①談網(wǎng)絡(luò)自媒體的素養(yǎng)、責(zé)任和義務(wù);②談人生價(jià)值的真正體現(xiàn);③談如何正確獲得

44、別人的關(guān)注和肯定;④談理智對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息。 參考素材: ①當(dāng)今社會(huì),隨著科技的發(fā)展,智能手機(jī)已成為大眾不離手的重要工具,智能手機(jī)已可以滿足廣大群眾聊天、聽(tīng)歌、看電視、玩游戲等需求。隨著語(yǔ)音、短視頻、直播的出現(xiàn),在智能手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)、新聞客戶端推廣平臺(tái)上都能看到大量的直播平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)下,為了牟取利益,很多直播平臺(tái)開(kāi)始以大尺度低俗的表演來(lái)吸引觀眾,各主播為了賺取打賞也是八仙過(guò)海,各顯神通,有“絲襪秀”“奶嘴秀”“段子秀”等,在直播中,觀眾只要給予禮物打賞,主播甚至可以答應(yīng)你各種要求,因此直播中的畫(huà)面不堪入目。這嚴(yán)重影響了青少年的身心健康。而這些直播平臺(tái)所謂的平臺(tái)監(jiān)管員對(duì)這些低俗直播和違規(guī)

45、行為卻并沒(méi)有進(jìn)行制止。 ②針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)直播的種種亂象,應(yīng)從多方面進(jìn)行管制:一是相關(guān)部門(mén)要繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)管和打擊;二是督促直播行業(yè)盡快制定統(tǒng)一的行業(yè)紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn);三是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)主播在其直播中涉及的低俗內(nèi)容,網(wǎng)絡(luò)直播公司要負(fù)主要責(zé)任,要限制低俗內(nèi)容和違規(guī)違法直播畫(huà)面的出現(xiàn);四是主播自身也要承擔(dān)自己的責(zé)任,不能靠低俗表演來(lái)賺取打賞,而要傳播正能量。 ③自媒體已經(jīng)成為一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè),但從業(yè)規(guī)則卻并不成熟,有些從業(yè)者缺乏自律意識(shí),有些平臺(tái)缺乏社會(huì)責(zé)任,有些監(jiān)管措施也尚未到位。一些自媒體為了贏得市場(chǎng),喪失了基本的原則和底線。雖然自媒體時(shí)代下,信息發(fā)布的門(mén)檻降低了,但是這并不意味著“網(wǎng)上沖浪”可以為所欲為,不講規(guī)

46、則?；ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地,任何人都不可以想編就編,想抄就抄,想噴就噴。自媒體也要尊重事實(shí),理性傳播,嚴(yán)格遵守法律與道德的底線,在這個(gè)基礎(chǔ)上,共同來(lái)“營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”。 [例文] 做冷靜的接收人,為理智的評(píng)價(jià)者 一抹賞心悅目的風(fēng)景,一種簡(jiǎn)單自在的心情,一件怡然自得的樂(lè)事,一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)人的社交主頁(yè)。在屏幕面前,信息的發(fā)出者們?yōu)g覽他人生活瑣事的同時(shí),也帶著些許不安的心情:自己的這條動(dòng)態(tài)會(huì)得到多少人的點(diǎn)贊?又會(huì)有多少人來(lái)評(píng)論? 　　在言論自由的時(shí)代,我們通過(guò)社交媒體可以自由地在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)公眾人物的生活進(jìn)行評(píng)論。然而,每一個(gè)人都不是一座孤島,我們收到的評(píng)論中,總會(huì)有

47、正面或負(fù)面的言論;我們?cè)诎l(fā)表評(píng)論的同時(shí),也總會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生或大或小的影響。這就需要我們做冷靜的接收人,理智的評(píng)價(jià)者。 　　我們的信息在社交媒體上發(fā)出后,圍觀者往往是我們的親朋好友。通過(guò)一條條評(píng)論、一個(gè)個(gè)點(diǎn)贊,他們分享我們的快樂(lè),分擔(dān)我們的痛苦。當(dāng)我們得意時(shí),他們毫無(wú)保留地給予忠告;失意時(shí),他們毫不吝嗇地給予鼓勵(lì)。這不失為聯(lián)絡(luò)感情的一大方式。然而,總有人過(guò)分地在意他人的評(píng)價(jià),為求得他人艷羨的目光而迷失了自己。他們使自己成了一個(gè)“櫥窗人”,曬出價(jià)值不菲的物品,換上運(yùn)動(dòng)服出門(mén)拍張照發(fā)布后回家接著睡覺(jué),都只是為了能得到他人的一句贊美。正像席慕蓉在《獨(dú)白》中說(shuō)的:“為了要博得他人的稱許與微笑,我戰(zhàn)

48、戰(zhàn)兢兢地將自己套入所有的模式、所有的桎梏。走到途中,才忽然發(fā)現(xiàn),我只剩下一副模糊的面目和一條不能回頭的路?！庇纱?我們要做一個(gè)面對(duì)外界評(píng)價(jià)保持冷靜的接收人,“水流任急境常靜,花落雖頻意自閑”才是我們所要追求的境界。 　　公眾人物在社交媒體上發(fā)布自己的日常生活,總有人帶著引起關(guān)注等特殊目的對(duì)其進(jìn)行歪曲、大肆宣揚(yáng),企圖引起輿論關(guān)注。2015年1月,趙雅芝在微博上發(fā)表“每次路過(guò)天安門(mén),都會(huì)深深感受到自己作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲”,卻遭到了質(zhì)疑她國(guó)籍的網(wǎng)友的辱罵,引起軒然大波。難道愛(ài)國(guó)也有錯(cuò)嗎?表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情懷是無(wú)可非議的,網(wǎng)友行為的實(shí)質(zhì)是在嘩眾取寵。不禁想起《信天翁》中的一句:“一旦墮入笑罵由人的塵

49、世,威猛有力的羽翼卻寸步難行?！闭l(shuí)都不想成為被言論攻擊的受害者,在言論自由的時(shí)代,唯有每個(gè)人都堅(jiān)守住道德的底線,做一名理智的評(píng)價(jià)者,我們才能展開(kāi)威猛有力的羽翼,更加自由地翱翔。 正如榮格所說(shuō):“往外張望的人在做夢(mèng),向內(nèi)審視的人才是清醒的?！睂?duì)他人的生活進(jìn)行評(píng)價(jià),是走近他人、聯(lián)絡(luò)感情的不錯(cuò)方式,但也需要我們不要忘記審視自己,不為他人的評(píng)價(jià)所左右。 堅(jiān)守道德底線,做冷靜的接收人,理智的評(píng)價(jià)者。 [點(diǎn)評(píng)]　開(kāi)篇以言論自由時(shí)代各種各樣的社交方式引入話題,引人思考如何接收并評(píng)價(jià)這些龐雜的信息,亮明觀點(diǎn):做冷靜的接收人,為理智的評(píng)價(jià)者。正文部分采用并列結(jié)構(gòu),分兩層展開(kāi):面對(duì)我們?cè)谏缃幻襟w上發(fā)布的信息

50、,我們要做一個(gè)面對(duì)外界評(píng)價(jià)保持冷靜的接收人;面對(duì)公眾人物發(fā)布的信息,我們要做一名理智的評(píng)價(jià)者。結(jié)尾再次強(qiáng)化觀點(diǎn):堅(jiān)守道德底線,做冷靜的接收人,理智的評(píng)價(jià)者。 2.(2020屆福建南安月考,23)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) 材料一:100年前,胡適、魯迅、李大釗等一群二三十歲的年輕人引領(lǐng)了新文化運(yùn)動(dòng),為中國(guó)帶來(lái)了民主和科學(xué),也為民族帶來(lái)了希望。 材料二:2019年1月3日,“嫦娥四號(hào)”成功登陸月球背面,在它背后的中國(guó)航天人團(tuán)隊(duì)中,大多數(shù)是80、90后的年輕人。 材料三:某單位新來(lái)的年輕人小王,不用心,不加班,也不在意業(yè)績(jī),在平淡中領(lǐng)一份基礎(chǔ)工資,過(guò)著“無(wú)所謂”的日子。 以

51、上材料,觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。 要求:自選角度,自擬標(biāo)題,自定文體(詩(shī)歌除外);不要套作,不得抄襲;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　本題主要考查寫(xiě)作的能力,重點(diǎn)考查運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字溝通的能力,涉及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等學(xué)科素養(yǎng)。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題,考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題由兩個(gè)部分組成,提示語(yǔ)和要求。材料一主要講100年前一群二三十歲的年輕人引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的潮流,不斷奮斗,給國(guó)家和民族帶來(lái)了希望。材料二主要講80、90后的年輕的航天人,肩負(fù)起時(shí)代的重任,為國(guó)家利益

52、而奮斗。材料三主要講某單位新來(lái)的年輕人小王,“佛系”生活,過(guò)著“無(wú)所謂”的日子。可結(jié)合三則材料中不同時(shí)代的青年的生活狀態(tài)分析立意,也可以選擇其中一則材料立意。 參考立意: 結(jié)合材料一和材料二內(nèi)容分析,有如下立意:青年,追夢(mèng)的主力;找到自己人生的定向標(biāo);青年人的勇氣與魄力;青年人的視野和使命感;青年人的自主創(chuàng)新;等等。結(jié)合第三則材料分析,有如下立意:不要偏離人生的軌道;抓緊青春時(shí)光,不給人生留下悔恨;等等。綜合分析三則材料,可寫(xiě)青年人如何實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的;青年人對(duì)時(shí)代的影響;青年人在時(shí)代前進(jìn)中如何勇立潮頭,引領(lǐng)發(fā)展;等等。 參考素材: 青年拼,國(guó)家興。國(guó)家興旺,主體在青年,關(guān)鍵在奮斗。為了

53、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),讓我們勠力同心,攜手并肩。 “世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時(shí)期,好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！币淮鷤ト嗣珴蓶|主席的寥寥數(shù)語(yǔ),說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的道理:青年拼,國(guó)家興。 青年應(yīng)該無(wú)畏。勇氣是承擔(dān)責(zé)任的重要部分,沒(méi)有勇氣的人難以擔(dān)當(dāng)重任。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的青年,無(wú)所畏懼,面對(duì)國(guó)家利益被出賣(mài)的局面,毅然與北洋政府、帝國(guó)主義抗衡,這是怎樣的勇氣啊! 如今,中國(guó)正處于高速發(fā)展的時(shí)期,更需要中國(guó)人民,尤其是青年人,團(tuán)結(jié)一心,為中國(guó)發(fā)展做出努力。友愛(ài)的前提是有愛(ài),青年人的心中該是充滿“愛(ài)”的,對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)

54、職業(yè)、對(duì)國(guó)家,青年人心中有愛(ài),國(guó)家才能更好地發(fā)展。 3.(2019山東煙臺(tái)五月適應(yīng)性練習(xí)<二>,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) 提前5分鐘起床,給自己泡一杯牛奶,吃兩片面包,這會(huì)讓你有一整天的好心情; 提前5分鐘候車(chē),你可以輕松地邁步上車(chē),也許還能找到一個(gè)舒適的空位,讓你從容地應(yīng)對(duì)每一次車(chē)流高峰; 提前5分鐘上班,整理辦公桌,檢查一遍今天的日程,這會(huì)讓你更快地進(jìn)入工作狀態(tài); 提前5分鐘赴約,你可以避免見(jiàn)面時(shí)的倉(cāng)促和慌張,還可以去洗手間整理一下儀表,這會(huì)讓你變得更加優(yōu)雅得體; …… 提前5分鐘,我們可以做很多的事,這看上去微不足道,但是意義非凡。 要求:綜合材料內(nèi)

55、容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　這是一道材料作文題。材料中的關(guān)鍵詞是“提前5分鐘”,提前5分鐘,我們可以做很多的事,這看上去微不足道,但是意義非凡。所以此題實(shí)際上就是以“提前5分鐘”為話題來(lái)組織材料。“提前5分鐘”又意味著什么?它意味著做事要提前做好準(zhǔn)備,要未雨綢繆,要趁早。有句古訓(xùn)說(shuō):“凡事豫則立,不豫則廢?！边@里的“豫”,就是預(yù)備的意思。凡事做好準(zhǔn)備,哪怕只是提前5分鐘,你的人生都會(huì)變得與眾不同。 參考立意:凡事豫則立,不豫則廢;優(yōu)秀的人,也許只比你提前了5分鐘;未雨綢繆;趁早。 可用素材: (

56、1)名言警句 光景不待人,須臾發(fā)成絲。(李白) 盛年不重來(lái),一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明) 今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了?人生百年幾今日,今日不為真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。為君聊賦《今日》詩(shī),努力請(qǐng)從今日始!(文嘉) 圣人不貴尺之璧,而重寸之陰。(《淮南子·原道訓(xùn)》) 志士惜年,賢人惜日,圣人惜時(shí)。(魏源) 時(shí)間就像海綿里的水一樣,只要你愿意擠,總還是有的。(魯迅) 時(shí)間是由分秒積成的,善于利用零星時(shí)間的人,才會(huì)做出更好的成績(jī)來(lái)。(華羅庚) 逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋;古云“此日足可惜”,吾輩更應(yīng)惜秒陰。(董必武) 時(shí)間就是

57、生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。(郭沫若) 拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。(莎士比亞) (2)當(dāng)中興通訊出現(xiàn)危機(jī)時(shí),作為同行的華為卻安穩(wěn)如山。原因何在呢?據(jù)說(shuō)是任正非看了電影《2012》之后,認(rèn)為信息爆炸將像洪水一樣,華為想生存下來(lái)就需要預(yù)先造好一艘方舟。于是華為成立了專門(mén)負(fù)責(zé)基礎(chǔ)創(chuàng)新研究的“諾亞方舟實(shí)驗(yàn)室”。什么叫高瞻遠(yuǎn)矚、明察秋毫?什么叫見(jiàn)微知著、一葉落而知天下秋?除了敬佩與學(xué)習(xí),我們還能說(shuō)什么做什么? (3)不久前,某公司進(jìn)行人事調(diào)整,A小姐和C小姐競(jìng)爭(zhēng)同一崗位。兩個(gè)人學(xué)歷、品貌、工作能力都不相上下,但是最后,經(jīng)理選擇了C小姐。我們都很疑惑,A小姐自然也很不甘心地向經(jīng)理詢問(wèn)原因。這

58、時(shí),經(jīng)理拿出一份打卡記錄擺在她的面前,道明了緣故。原來(lái),公司為了謹(jǐn)防一些意外事件,給予每個(gè)員工5分鐘的上班彈性時(shí)間。也就是說(shuō),要求每天早上9點(diǎn)上班,你在9點(diǎn)05分趕到也不算遲到。A小姐的打卡記錄顯示,她大多都是9點(diǎn)05分“踩點(diǎn)”上班;反觀C小姐,每天8點(diǎn)55分之前就已經(jīng)到達(dá)。在這提前的幾分鐘的時(shí)間內(nèi),C小姐已經(jīng)完成了上班前的準(zhǔn)備工作:開(kāi)機(jī),清理辦公桌,檢查日程表,厘清工作思路……而A小姐匆匆忙忙,有時(shí)還要占用工作時(shí)間吃早餐,等正式開(kāi)工又不知耽誤了多長(zhǎng)時(shí)間。曾有一位教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)社會(huì)調(diào)研,他們發(fā)現(xiàn),上班早的人更容易獲得老板的好評(píng)。在老板的眼中,這樣的人往往是勤奮、努力、自律、有上進(jìn)心的。

59、最后,C小姐獲得了高薪職位,A小姐黯然離去。這就是短短5分鐘給她們的人生帶來(lái)的轉(zhuǎn)折。 (4)一頭野狼臥在草地上勤奮地磨牙,狐貍看到了,就對(duì)它說(shuō):“天氣這么好,大家都在玩樂(lè),你也一起來(lái)玩吧!”野狼沒(méi)有說(shuō)話,繼續(xù)磨牙,把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問(wèn)道:“森林這么靜,獵人和獵狗已經(jīng)回家了,老虎也不在附近徘徊,沒(méi)有任何危險(xiǎn),你何必那么用功地磨牙?”野狼認(rèn)真地回答說(shuō):“我磨牙是為了防患于未然,你想想,如果有一天我被獵人或老虎追逐,到那時(shí),我想磨牙也來(lái)不及了,而我平時(shí)就把牙磨好,到那時(shí)就可以更好地保護(hù)自己了?！? 　　[例文] 優(yōu)秀的人,也許只比你提前了5分鐘 也許每個(gè)人在生活中,都曾經(jīng)歷過(guò)一

60、場(chǎng)又一場(chǎng)這樣的“戰(zhàn)役”:公交車(chē)已經(jīng)緩緩駛出站臺(tái),你奮力奔跑,拍著車(chē)門(mén),在司機(jī)一臉嫌棄的表情中,尷尬地?cái)D進(jìn)車(chē)廂;打卡的時(shí)間馬上就要到了,但是早點(diǎn)攤前卻排著一條長(zhǎng)龍,你只能摸摸肚子,自我安慰“就當(dāng)減肥了”;和朋友約好了見(jiàn)面的時(shí)間,可不是堵在路上,就是來(lái)晚了找不到停車(chē)位,聚會(huì)的好心情涼了半截……我們總向往著從容優(yōu)雅的生活,卻偏偏讓它變成了“兵荒馬亂”。 《禮記·中庸》中說(shuō):“凡事豫則立,不豫則廢?！边@里的“豫”,就是預(yù)先準(zhǔn)備的意思。凡事做好準(zhǔn)備,哪怕是提前5分鐘,你的人生都會(huì)變得與眾不同。在現(xiàn)實(shí)的工作與生活中,我們總是提倡把功夫做在前頭,其目的就是通過(guò)充分準(zhǔn)備,對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和突發(fā)事件進(jìn)行較為全

61、面的預(yù)防,以免問(wèn)題突然出現(xiàn)時(shí)措手不及。全面細(xì)致地思考,做到未雨綢繆,這樣才能真正運(yùn)籌帷幄。 我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)法國(guó)科學(xué)家巴斯德的那句名言:“機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦?！背晒φ咧猿晒?也許只比你提前了5分鐘而已。凡事提前5分鐘的人之所以在工作和生活中順利自信,還有一個(gè)重要的原因,便是無(wú)形中建立起來(lái)的“心理優(yōu)勢(shì)”。 我們都有過(guò)這樣的體驗(yàn),在約會(huì)中偶爾遲到,面對(duì)等候的人往往會(huì)心生愧疚之情。此時(shí),若是對(duì)方提出一些稍微“僭越”的要求,例如常見(jiàn)的“罰酒三杯”,我們一般也不會(huì)拒絕。這就是心理學(xué)上所說(shuō)的“互惠偏誤”,即人們不能忍受自己虧欠于人。這樣的情況若是出現(xiàn)在生活中,最多也就是彼此一笑而過(guò);但是在一個(gè)

62、正式的社交場(chǎng)合,若是一方在心理層面占據(jù)上風(fēng),便會(huì)受益良多。例如你和一個(gè)生意伙伴約在一個(gè)餐廳見(jiàn)面,提前5分鐘你能夠做到:了解周?chē)沫h(huán)境,選擇一個(gè)舒適的位置;對(duì)菜單做一個(gè)瀏覽,明確適合雙方口味的菜式;想一想見(jiàn)面時(shí)候的措辭,避免不必要的尷尬……于是,在接下來(lái)的會(huì)面中你便自然而然地表現(xiàn)出一種自信,而對(duì)方因?yàn)橥淼?心中有所虧欠,也會(huì)默認(rèn)你的種種安排,當(dāng)你掌握了談話的主動(dòng)權(quán),事情也就好辦了許多。 5分鐘,在你人生當(dāng)中不過(guò)是很短的時(shí)間,但是只要你把握好提前5分鐘的優(yōu)勢(shì),你的每一步就都會(huì)走得自信堅(jiān)定。也許一些人會(huì)說(shuō)5分鐘太短,我們能做的太少。其實(shí)不然。一位外媒記者曾經(jīng)這樣描述過(guò)自己和比爾·蓋茨見(jiàn)面的經(jīng)歷:“

63、在蓋茨的行程表中,很多事情都在5分鐘內(nèi)做出決斷,而一些短會(huì),乃至與人握手,則以秒數(shù)計(jì)算。” 作為普通人,我們雖然不必像比爾·蓋茨那般苛刻要求自己,但是零星的時(shí)間如果能合理地加以利用,就可成為完整的時(shí)間,所謂“積土成山”是也。失去一日甚易,欲得回已無(wú)計(jì)。 所以,凡事提前5分鐘,然后將這些“5分鐘”不斷累計(jì),你一生將受用無(wú)窮。 [點(diǎn)評(píng)]　本文采用層進(jìn)式安排結(jié)構(gòu)。首先由生活中常見(jiàn)的一些拖拉的現(xiàn)象引出本文的中心論點(diǎn):凡事要提前5分鐘,提前做好準(zhǔn)備。然后采用正反對(duì)比論證的方法,列舉事例,強(qiáng)調(diào)提前5分鐘對(duì)于社交、工作、生活等方面的重要性。接著結(jié)合名人比爾·蓋茨的事例進(jìn)一步論述文章的中心論點(diǎn)。最后回扣

64、論點(diǎn),總結(jié)全文。在整個(gè)論證過(guò)程中,語(yǔ)言凝練,邏輯清晰,一氣呵成。 4.(2019廣東一模,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分) 趙州橋建于隋朝,巍然挺立,氣勢(shì)雄渾,體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。 港珠澳大橋已正式開(kāi)通,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家逢山開(kāi)路、遇水架橋的奮斗精神,是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。 中國(guó)人心中有座鵲橋,傳說(shuō)每年農(nóng)歷七月初七夜晚,牛郎、織女相會(huì),喜鵲群集銀河,身貼身搭成一座橋,以便兩人相見(jiàn)。 “一帶一路”是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏橋梁,也是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)交流的和平友誼橋梁。 從歷史到現(xiàn)實(shí),從傳說(shuō)到夢(mèng)想,中國(guó)橋的內(nèi)涵在

65、發(fā)展變化。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章,想象以中國(guó)代表的身份,在一次模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上發(fā)表演講。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 [寫(xiě)作指導(dǎo)]　題目中的材料列舉了與中國(guó)有關(guān)的四座橋,它們分別是古代的趙州橋、剛開(kāi)通的港珠澳大橋、傳說(shuō)中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋,每座“橋”都有自己的內(nèi)涵,都可以成為立意方向。 趙州橋是“古代的橋”,工藝精湛,是國(guó)人的創(chuàng)舉;歷史悠久,是先人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民智慧和才干的趙州橋早已深入人心。圍繞趙州橋,作文的立意方向有:歷史遺產(chǎn)、智慧實(shí)干、傳統(tǒng)等

66、。 港珠澳大橋是“當(dāng)下的橋”,連接香港、珠海、澳門(mén)三地,拉近了三地人民的距離,更展示了中國(guó)走向復(fù)興之路的信心和決心。趙州橋體現(xiàn)的是古代人的智慧才干,港珠澳大橋則彰顯了當(dāng)代人的創(chuàng)造精神和信心。圍繞港珠澳大橋,作文的立意方向有:自主自強(qiáng)、圓夢(mèng)、同心、復(fù)興等。 鵲橋是“傳說(shuō)的橋”,為讓牛郎織女相會(huì),喜鵲每年農(nóng)歷七月初七齊聚銀河搭起一座橋。牛郎織女情路曲折,鵲橋是上蒼給他們的憐憫,也給所有有遺憾的情感留下希望,這是中式的浪漫。圍繞“鵲橋”,作文的立意方向有:中國(guó)傳說(shuō)、情感意愿等。 “一帶一路”是“構(gòu)想的橋”,它是具有象征意義的橋,是中國(guó)政府著眼于人類(lèi)命運(yùn)共同體的倡議,也正成為全球化的新模式、新趨勢(shì)。通過(guò)有序的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“一帶一路”沿線國(guó)家的共同繁榮。圍繞“一帶一路”,作文的立意方向有:合作共贏、理解信任、和平友誼等。 學(xué)生可以就其中一座“橋”,書(shū)寫(xiě)自己所理解的中國(guó)形象;也可以綜合幾座“橋”,融會(huì)它們的內(nèi)涵,描繪自己心中的中國(guó)圖景。不管怎么寫(xiě),都要筆下有“橋”,心中有“中國(guó)”。 單獨(dú)立意:著眼于材料中的某一座“橋”,闡釋內(nèi)涵,呈現(xiàn)其能指代的某一面“中國(guó)形象”。綜合立意:尋找橋與橋的