[二年級(jí)其它課程]動(dòng)-物-的-行-為課件

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1、動(dòng)物的行為目錄1.動(dòng)物的攻擊行為和防御行為2.動(dòng)物的貯食行為和繁殖行為 3.動(dòng)物的社群行為 4.動(dòng)物的節(jié)律行為 5.動(dòng)物行為的特點(diǎn)和生理基礎(chǔ) 6.研究動(dòng)物行為的目的和方法 55re動(dòng)物的攻擊行為和防御行為看一看，想一想。烏鴉群鳴叫尺蠖的擬態(tài)烏賊釋放墨汁有有何何意意義義？有何意義有何意義？動(dòng)物的貯食行為和繁殖行為螞蟻在貯藏麥粒金錢豹在樹上掛著捕食的羚羊鳥類的筑巢和求偶親鳥在給雛鳥喂食動(dòng)物的社群行為白蟻的群體生活有有何何意意義義？社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的往往形成一定的組織，組織，成員之間成員之間有明確的有明確的分工分工，有的

2、群體還形成，有的群體還形成等級(jí)。等級(jí)。白以群體的分工：白以群體的分工：雌蟻：繁殖；雌蟻：繁殖；雄蟻：交配雄蟻：交配兵蟻：保衛(wèi)兵蟻：保衛(wèi) 工蟻：筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和工蟻：筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻。兵蟻。動(dòng)物群體中的信息交流動(dòng)物群體中的信息交流動(dòng)物的動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味動(dòng)作、聲音、氣味都可都可以起以起信息傳遞信息傳遞的作用。的作用。通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。象。狒狒的群體生活狒狒的群體生活1.“首領(lǐng)”雄狒狒2.“下級(jí)”雄狒狒3.雌狒狒4.幼狒狒動(dòng)物

3、的社群生活有何意義動(dòng)物的社群生活有何意義？.視頻資源MPEGAVAVSEQ22.DAT動(dòng)物的節(jié)律行為夜間活動(dòng)的動(dòng)物上：蝙蝠飛翔中：貓頭鷹捕鼠下：貓捕鼠有有何何意意義義？鳥類的遷徙有何意義？有何意義？生物生命活動(dòng)的內(nèi)存節(jié)律性，也叫做生物鐘。將蟑螂放在暗室做生物鐘實(shí)驗(yàn)左：白天變成黑夜右：黑夜變成白天有有何何意意義義？區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為動(dòng)物的行為大致可以分為兩類：動(dòng)動(dòng)物的行為大致可以分為兩類：動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳遺傳物質(zhì)物質(zhì)決定的行為叫決定的行為叫先天性行為先天性行為;在遺在遺傳因素的基礎(chǔ)上傳因素的基礎(chǔ)上,通過通過環(huán)境環(huán)境的作用的作

4、用,由由生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)和和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)而獲得的行為而獲得的行為,稱稱為為后天行為后天行為動(dòng)物行為的特點(diǎn)和生理基礎(chǔ)育雛的母雞和小貓本能？本能？/“愛心愛心”？小鳥在池邊喂金魚本本能能？/愛愛心心？訓(xùn)練蚯蚓走“T”字形迷宮的試驗(yàn)大山雀偷飲牛奶本能？本能？/學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)？成年黑猩猩設(shè)法取到掛在高處的香蕉.AVSEQ20.DAT學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)還還是是本本能能？討論：討論：1）上面描述的動(dòng)物行為當(dāng)中，哪些是先）上面描述的動(dòng)物行為當(dāng)中，哪些是先天性的？哪些是學(xué)習(xí)性的？天性的？哪些是學(xué)習(xí)性的？2）對(duì)比分析課本的資料）對(duì)比分析課本的資料1和和2。先天性行。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有何意義？為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存

5、有何意義？3）對(duì)比資料）對(duì)比資料3和和4。先天性行為有哪些局。先天性行為有哪些局限性？限性？4）不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)）不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為和遺傳因素有關(guān)嗎？行為和遺傳因素有關(guān)嗎？探究一種動(dòng)物的行探究一種動(dòng)物的行為為探究活動(dòng)的一般過程探究活動(dòng)的一般過程:探究的目的探究的目的:菜青蟲的取食行為是先天性的還是學(xué)菜青蟲的取食行為是先天性的還是學(xué)習(xí)性的行為習(xí)性的行為?同學(xué)們討論決定同學(xué)們討論決定菜青蟲是害蟲菜青蟲是害蟲.怎么樣才能阻止雌雄怎么樣才能阻止雌雄菜粉蝶交配菜粉蝶交配?解決這個(gè)問題還需要進(jìn)解決這個(gè)問題還需要進(jìn)一步的探究一步的探究?有興趣的話有興趣的話,上網(wǎng)查詢上網(wǎng)查詢

6、.研究動(dòng)物行為的目的和方法研究動(dòng)物行為的目的研究動(dòng)物行為的目的研究動(dòng)物行為的方法研究動(dòng)物行為的方法研究動(dòng)物行為的根本目的，在于認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人有益的動(dòng)物，控制和防除對(duì)人有害的動(dòng)物。例如，人們掌握了家畜的發(fā)情、交配、生殖和發(fā)育等行為的科學(xué)知識(shí)，就可以使家畜及時(shí)配種、增加胎數(shù)和幼畜的頭數(shù)。人們掌握了鼠類的繁殖、分布和遷移行為的規(guī)律，以及影響鼠類生殖的各種因素，就可以制定防治鼠害的有效措施。研究動(dòng)物行為的方法研究動(dòng)物行為的方法研究動(dòng)物行為的方法，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地發(fā)展變化?，F(xiàn)代研究動(dòng)物行為的方法，主要采取觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的有機(jī)結(jié)合。動(dòng)物學(xué)家在觀察動(dòng)物行為。25.腹面是紅色的模型，都能引起雄魚的戰(zhàn)斗。1.形態(tài)像三刺魚的模型，不能引起雄魚的戰(zhàn)斗。三三刺刺魚魚模模擬擬實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)鳥類的遷徙杜鵑 不孵卵和不育雛的鳥