《《口語(yǔ)交際做手工》課件部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《口語(yǔ)交際做手工》課件部編版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、口語(yǔ)交際：做手工口語(yǔ)交際：做手工第三單元第三單元第三單元1人有兩件寶人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦。從這首兒歌中你知道了什么從這首兒歌中你知道了什么？人有兩件寶 從這首兒歌中你知道了什2口語(yǔ)交際做手工課件部編版3口口語(yǔ)交交際：做手工：做手工口語(yǔ)交際：做手工4集體參與，評(píng)“最佳手工作品”1、請(qǐng)大家把手工作品拿出來(lái)放在桌上，然后有秩序地離開座、請(qǐng)大家把手工作品拿出來(lái)放在桌上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰(shuí)的手工作品做得最好。位自由參觀，看看誰(shuí)的手工作品做得最好。2、同學(xué)們自
2、由參觀。、同學(xué)們自由參觀。3、評(píng)出做得最好的手工作品，發(fā)獎(jiǎng)品。、評(píng)出做得最好的手工作品，發(fā)獎(jiǎng)品。請(qǐng)你們把手工作品的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最請(qǐng)你們把手工作品的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎？好，行嗎？程序如下程序如下:集體參與，評(píng)“最佳手工作品”1、請(qǐng)大家把手工作品拿出來(lái)放在桌5示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)示范示范說(shuō)話 我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的是這樣做的:先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩包住，接著在
3、每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾品。我的介紹完了，謝謝大家。作裝飾品。我的介紹完了，謝謝大家。（老師拿自己的手工作品向大家介紹，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。）（老師拿自己的手工作品向大家介紹，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。）示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)示范說(shuō)話 我的小制作是花炮。它的材料6l老老師是從哪些方面介是從哪些方面介紹作品的作品的?我是這樣做的我是這樣做的:先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小
4、洞，最紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾品?？梢园阉鼟煸趬ι献餮b飾品。指導(dǎo)表述指導(dǎo)表述 我的小制作是花炮。我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。作品的名作品的名字字作品的材料、作品的材料、形狀、顏色形狀、顏色我的介紹完了，謝謝大家。我的介紹完了，謝謝大家。用途和制作方法用途和制作方法老師是從哪些方面介紹作品的?我是這樣做的:先找?guī)讉€(gè)一樣大的7l老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞?我的小制作
5、是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的我是這樣做的:找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，用各種顏色的紙把用各種顏色的紙把紙筒包住，紙筒包住，在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，拿出拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾品。我的介紹完了，謝謝大家。掛在墻上作裝飾品。我的介紹完了，謝謝大家。先先 再再接著接著最后最后老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞?我的小制作是花炮8l說(shuō)話時(shí)要注意什么要注意什么?說(shuō)話要說(shuō)話要清楚、完整、按順序說(shuō)
6、清楚、完整、按順序說(shuō);態(tài)度要態(tài)度要自然、大方、有禮貌。自然、大方、有禮貌。說(shuō)話時(shí)要注意什么?說(shuō)話要清楚、完整、按順序說(shuō);9l聽話時(shí)要注意什么聽話時(shí)要注意什么?聽話時(shí)要聽話時(shí)要認(rèn)真聽認(rèn)真聽,記住主要信息記住主要信息。聽話時(shí)要注意什么?聽話時(shí)要認(rèn)真聽,記住主要信息。10u說(shuō)話要求：說(shuō)話要求：以小組為單位進(jìn)行交流。以小組為單位進(jìn)行交流。匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程，說(shuō)話匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程，說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。如果有問(wèn)題，別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。如果有問(wèn)題，可以
7、提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答?？梢蕴岢鰜?lái)，讓講的同學(xué)解答。評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。練習(xí)說(shuō)話練習(xí)說(shuō)話u小組練習(xí)說(shuō)話小組練習(xí)說(shuō)話說(shuō)話要求：練習(xí)說(shuō)話小組練習(xí)說(shuō)話11u小組代表匯報(bào)交流（程序）：小組代表匯報(bào)交流（程序）：（1 1）說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程。）說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程。（2 2）其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好）其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好?哪些地方還需改進(jìn)哪些地方還需改進(jìn)?（3 3）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。匯報(bào)交流，評(píng)“最佳解說(shuō)員”u評(píng)選出評(píng)選出“最佳解說(shuō)員最佳解說(shuō)員”小組代表匯報(bào)交流（程序）：匯報(bào)交流，評(píng)“最佳解
8、說(shuō)員”評(píng)選出“12 請(qǐng)把你的手工作品都展示在講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)請(qǐng)把你的手工作品都展示在講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作品，聽你介紹?？醋髌?，聽你介紹。談感受談感受小小展覽會(huì)看作品，聽介紹看作品，聽介紹 看了這些手工作品，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)看了這些手工作品，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)嗎？嗎？請(qǐng)把你的手工作品都展示在講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作13 老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生，老師非常高興。下課后，把能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生，老師非常高興。下課后，把自己的手工作品送給自己的好朋友、老師或家自己的手工作品送給自己的好朋友、老師或家人
9、，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？人，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生14謝謝觀看！謝謝觀看！15學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。背誦積累古詩(shī)望岳，提高記憶力，感受泰山美景。課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng)明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。交流方法方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚?/p>
10、或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。老師的建議：（）建立資料袋，分類收藏；（）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（）要糾正一些不當(dāng)作法。課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語(yǔ)交際激情引入，揭示話題長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。你有什么感受？板書：口語(yǔ)交際保護(hù)文物展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議
11、。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。交流資料你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。自主完成習(xí)作教學(xué)后記：學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力
《口語(yǔ)交際做手工》課件部編版
