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1、
2019 最新人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》表格式教案美術(shù)》 第五
冊(cè) 3. 《冰棒棍玩具 》
主備人：王曉雨 修訂人： 審核人： 編制時(shí)間： 2010-7-22
課
題
教
學(xué)
目
標(biāo)
重點(diǎn)
☆
難點(diǎn)
△
教
具
教
冰棒棍玩具 類(lèi)型 設(shè)計(jì) . 應(yīng)用 課時(shí) 1 課時(shí)
1. 冰棒棍是時(shí)常被大家遺棄的不起眼的小棒 ,有越來(lái)越多的很聰明的小
2、
朋友卻用大頭針將冰棒棍的中間部分固定再與另一相同組合的冰棒棍
顯 性 內(nèi) 容
的兩端固定再進(jìn)行組裝從而制作出冰棒棍玩具。
與目標(biāo)
2. 讓孩子們參考課本上有趣的冰棒棍玩具 , 動(dòng)動(dòng)自己的大腦設(shè)計(jì)一份冰棒棍玩具。
1. 通過(guò)制作與設(shè)計(jì)冰棒棍玩具培養(yǎng)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣與熱愛(ài)。
隱 性 內(nèi) 容
2. 感受制作小玩具的樂(lè)趣從而提高孩子們的創(chuàng)作能力與動(dòng)手制作的
與目標(biāo)
能力。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠
電腦、課件、范圖、教學(xué)演示
學(xué)
水、
材料等。
具
彩色筆等材料
教師活動(dòng)
學(xué)生活
3、動(dòng)
一、組織教學(xué)
使學(xué)生感受到在一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境中
1、穩(wěn)定學(xué)生情緒
所產(chǎn)生的創(chuàng)作能力與動(dòng)手能力是無(wú)限的。
2、檢查上課時(shí)所需的教具
二、 課件組圖 , 導(dǎo)入課題
學(xué) 1、播放教學(xué)課件
師：孩子們 今天我給大家?guī)?lái)了一群
過(guò) 可愛(ài)的小伙伴 , 你們覺(jué)得它們可愛(ài)嗎
？你們想不想讓它們成為你們的好朋
程 友?。?
1 / 3
2 、展示制作冰棒棍的工具
師：孩子們開(kāi)動(dòng)你的大腦想一想能不 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手調(diào)色的能力 , 了解橙色及偏
能把我們剛
4、才看到的玩具朋友變到我 紅偏黃的顏色與紅色黃色的聯(lián)系 , 提高色彩感
們的現(xiàn)實(shí)生活中呢？ 受的能力。
3 小組探究式學(xué)習(xí)
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的冰棒棍組合 , 讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)組合后的冰棒棍有什么特
點(diǎn)。
教 三、師生共同探討 , 創(chuàng)新實(shí)踐
1 、欣賞教材中的冰棍棒玩具
學(xué) 師： 孩子們課本 P7 中的冰棍棒玩具
你最喜歡哪一個(gè) , 比一比使你產(chǎn)生哪些
過(guò) 聯(lián)想？
2、小組參照課本 P6 制作方法來(lái)討論
程 冰棒棍的制作方法
運(yùn)用課件演示冰棒棍的制作方法 , 展
示作品
5、
3、教師示范演示。 （ 1）觀看課件進(jìn)一步了解冰棒棍的制作方
四、展示交流 , 多元評(píng)價(jià) 法
1、展示學(xué)生作品 （ 2）由學(xué)生提出不懂的問(wèn)題教師通過(guò)演
2、組織學(xué)生評(píng)價(jià) 示來(lái)解決。
肯定學(xué)生的創(chuàng)作 , 發(fā)現(xiàn)每件作品閃
光點(diǎn) , 從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。
1.
小組互相介紹展示自己的作品。
五、課后小結(jié) , 拓展延伸
2.
用做好的冰棒棍玩具來(lái)表演一個(gè)游戲
我們一起制作了冰棒棍玩具
, 掌握
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了其制作步驟 , 從中得到了許多的樂(lè)
趣 , 老師希望你們像愛(ài)護(hù)小動(dòng)物一樣愛(ài)護(hù)自己制作的玩具。那我們能不能用其他的廢舊材料自己制作一個(gè)造型奇特的玩具呢？
板書(shū) 3. 冰棍棒玩具
設(shè)計(jì) 冰棍棒 大頭針 涂色 貼圖 整理
教后
反思
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人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》表格式教案
