高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)《補(bǔ)寫(xiě)句子》課件

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1、深思熟慮讀文段深思熟慮讀文段恰到好處補(bǔ)句子恰到好處補(bǔ)句子高考補(bǔ)寫(xiě)句子專題高考補(bǔ)寫(xiě)句子專題深思熟慮讀文段1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1、了解補(bǔ)寫(xiě)句子的題型特點(diǎn)。、了解補(bǔ)寫(xiě)句子的題型特點(diǎn)。2 2、探索補(bǔ)寫(xiě)句子的解題技巧。、探索補(bǔ)寫(xiě)句子的解題技巧。3 3、學(xué)以致用補(bǔ)寫(xiě)句子。、學(xué)以致用補(bǔ)寫(xiě)句子?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】2【真題初練】【真題初練】1.(20191.(2019課標(biāo)全國(guó)課標(biāo)全國(guó),20),20)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文使整段文字語(yǔ)意完整連貫字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)每處不超過(guò)1212個(gè)字。個(gè)字。(6(6分分)研究發(fā)

2、現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量,而糖而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞,所以所以_。但人們。但人們過(guò)去不清楚過(guò)去不清楚,為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖,而上夜班之類的壓而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開(kāi)了謎底:健康人的糖皮質(zhì)健康人的糖皮質(zhì)激素水平在激素水平在2424小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落,早早8 8點(diǎn)最高點(diǎn)最高,凌晨凌晨3 3點(diǎn)最低。如點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律果打破節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平在糖皮質(zhì)激素水平_

3、,糖皮質(zhì)激素的增加糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律,在糖皮質(zhì)激在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)素水平本來(lái)就是峰值時(shí),即使增加很多糖皮質(zhì)激素即使增加很多糖皮質(zhì)激素,也不易引起脂也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn)肪細(xì)胞增加?？梢?jiàn),_非常重要非常重要,夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。力體重會(huì)明顯增加。【真題初練】1.(2019課標(biāo)全國(guó),20)在下面一段文字橫3【參考答案】壓力與肥胖有聯(lián)系本來(lái)應(yīng)該是低谷時(shí)壓力產(chǎn)生的時(shí)間【試題解析】處,聯(lián)系上文可知,人們壓力增大時(shí),脂肪細(xì)胞會(huì)增加,會(huì)導(dǎo)致肥胖。由“所以”一詞可知

4、,這里應(yīng)填入對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)。根據(jù)下文“為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖,而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系”可知,這里應(yīng)填有“壓力與肥胖相關(guān)”意思的語(yǔ)句。處,聯(lián)系上文“如果打破節(jié)律”以及下文“如果順應(yīng)節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)”的語(yǔ)境可知,此處應(yīng)填與“在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)”相對(duì)的句子。處,根據(jù)下文“夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加”可知,這里應(yīng)填“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”?！緟⒖即鸢浮俊驹囶}解析】4【語(yǔ)段特點(diǎn)】【語(yǔ)段特點(diǎn)】文體類型設(shè)空特點(diǎn)行文結(jié)構(gòu)句間關(guān)系以說(shuō)明文為主,兼顧其他性質(zhì)的語(yǔ)段。(因?yàn)檎f(shuō)明文表述嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng),能很好地考查考生的思維能力,讓考生學(xué)會(huì)循序思考)選文一般為5句

5、左右;不在同一句連續(xù)設(shè)空。(一般每個(gè)句號(hào)為一句)一般有3種形式:總分(總分、分總或總分總)、承接、并列。解說(shuō)關(guān)系、例證關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、選擇關(guān)系。【語(yǔ)段特點(diǎn)】文體類型設(shè)空特點(diǎn)行文結(jié)構(gòu)句間關(guān)系以說(shuō)明文為主,兼5【考點(diǎn)分析】【考點(diǎn)分析】考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”。“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是高考考試說(shuō)明對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。補(bǔ)寫(xiě)句子能力層次為E級(jí)?！究记榉治觥俊究记榉治觥垦a(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題(屬于廣義的連貫題)是課標(biāo)全國(guó)卷中極具特色、考查頻率極高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句

6、題選取的材料從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)有說(shuō)明類語(yǔ)段、議論類語(yǔ)段、記敘描寫(xiě)類語(yǔ)段?！究键c(diǎn)分析】考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫6【題型特點(diǎn)】【題型特點(diǎn)】1.補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)句子。2.要求是使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。3.所填句子有字?jǐn)?shù)要求。1.1.從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看：所寫(xiě)句子要來(lái)源于所給文段。具體說(shuō)，補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容語(yǔ)言要從文段上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。2.2.從邏輯性與完整性看從邏輯性與完整性看:所寫(xiě)句子一般為總領(lǐng)句、過(guò)渡句、照應(yīng)句和總結(jié)句。3.3.從字?jǐn)?shù)要求看從字?jǐn)?shù)要求看：一般每個(gè)句子不超過(guò)12個(gè)字，我們可以根據(jù)理解先寫(xiě)句子，然后提煉?！緦忣}要點(diǎn)】【審題要

7、點(diǎn)】【題型特點(diǎn)】1.補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)句子。1.從內(nèi)容上看：所寫(xiě)句子要來(lái)源7【溫故知新】【溫故知新】總領(lǐng)句總領(lǐng)句是總結(jié)全文，或通領(lǐng)全段的句子，表示一篇文章或一段文章的總結(jié)。過(guò)渡句過(guò)渡句承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。照應(yīng)句照應(yīng)句前文已有鋪墊,用來(lái)呼應(yīng)前文的,前面寫(xiě)到的,中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的,前面要有所鋪墊,這種安排設(shè)計(jì)的句子叫做照應(yīng)句。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng),前后照應(yīng),文題照應(yīng)?？偨Y(jié)句總結(jié)句就是能體現(xiàn)整段話中心思想的帶有概括性和總結(jié)性的陳述句子。【溫故知新】總領(lǐng)句是總結(jié)全文，或通領(lǐng)全段的句子，表示一篇文章8【解題要點(diǎn)】關(guān)注位置關(guān)注暗示關(guān)注標(biāo)點(diǎn)空格在段首,一般起總領(lǐng)

8、作用;在中間,可能起承上啟下的作用;在末尾,一般是總結(jié)概括。關(guān)聯(lián)詞和句式是重要的暗示信息。如總結(jié)句前多有“因此”“所以”等提示語(yǔ)。重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào),尤其是句號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。如根據(jù)句號(hào)確定總結(jié)句,根據(jù)分號(hào)確定并列的內(nèi)容,根據(jù)冒號(hào)確定總領(lǐng)句及其領(lǐng)屬范圍,等等?！窘忸}要點(diǎn)】關(guān)注位置關(guān)注暗示關(guān)注標(biāo)點(diǎn)空格在段首,一般起總領(lǐng)作9【真題再練】【真題再練】2.(2019課標(biāo)全國(guó),20)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶,能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛;,能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸,最終分解為水和二氧化碳,排出體

9、外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個(gè)人的乙醛脫氫酶活性較低,乙醛容易蓄積在體內(nèi),少量飲酒就會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人,能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后,臉色并無(wú)變化;但若過(guò)量飲酒,臉色會(huì)發(fā)青,身體也會(huì)受到很大傷害?！菊骖}再練】2.(2019課標(biāo)全國(guó),20)在下面一段文字橫10【解題技法】關(guān)注標(biāo)點(diǎn):處關(guān)注標(biāo)點(diǎn):分號(hào)前后是并列關(guān)系。關(guān)注暗示:處關(guān)注暗示:關(guān)聯(lián)詞“如果”表示前面是假設(shè)的情況,后面是這一假設(shè)可能會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。另一種叫乙醛脫氫酶代謝乙醛的能力較差體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高【參考答案】【解題技法】另一種叫乙醛脫氫酶【參考答案】11【試題解析】處,前一句是對(duì)段首句的分述

10、,“一種叫”,故此處應(yīng)接上文語(yǔ)意分述第二種,即“另一種”;從下文“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”可知,另一種酶是“乙醛脫氫酶”。據(jù)此,可補(bǔ)出“另一種叫乙醛脫氫酶”。結(jié)合上下文可知,處內(nèi)容相關(guān),互相照應(yīng),是對(duì)“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”的進(jìn)一步解說(shuō)。處,根據(jù)上文可知乙醛脫氫酶“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸,最終分解為水和二氧化碳”,“乙醛脫氫酶活性較低”將影響乙醛的分解,故可以補(bǔ)出“代謝乙醛的能力較差”之類的句子。處,上下文介紹了“酒量小”“酒量大”人的不同表現(xiàn):“酒量小”的人因“乙醛脫氫酶活性較低”而“臉紅、心跳加速”,那么酒量大的人則會(huì)因“乙醛脫氫酶活性較高”而“迅速將乙醛代謝”。故此處應(yīng)補(bǔ)出

11、“體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高”之類的句子。【試題解析】處,前一句是對(duì)段首句的分述,“一種叫”,故12【解題“四部曲”】【解題“四部曲”】13【真題三練】3.(2019課標(biāo)全國(guó),20)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)在奇妙的植物王國(guó),春天來(lái)臨之時(shí),有些植物先開(kāi)花后長(zhǎng)葉,還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng),為什么呢?我們知道,植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種,葉芽發(fā)育為枝和葉,花芽發(fā)育成花或者花序,混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉又開(kāi)花的枝條。而先開(kāi)花還是先長(zhǎng)葉,與密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低,葉芽所需溫度較高,則先花后葉;如果花芽,則先葉后花。

12、而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物,花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育,形成花葉同現(xiàn)的景象?！菊骖}三練】141.把握句意知語(yǔ)境:文段主要論述造成植物開(kāi)花長(zhǎng)葉順序先后的原因。2.切分層次準(zhǔn)定位:依據(jù)文意可將文段切分為三個(gè)層次。第一層從段首到“為什么呢”,提出問(wèn)題。第二層是第二句,介紹了植物的芽的種類以及各自的發(fā)育結(jié)果。第三層為第三、四、五句,具體說(shuō)明植物開(kāi)花發(fā)芽的順序和原因。3.提取詞語(yǔ)明指向:處,前后句說(shuō)的都是花葉生長(zhǎng)的順序,可根據(jù)前后句進(jìn)行推斷,且后文有“先花后葉”“先葉后花”“花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育”的相關(guān)描述。處,根據(jù)“與密切相關(guān)”這一句式,可知此處為總起句,下面兩個(gè)“如果”是分述不同情況的。由其中的關(guān)鍵詞“

13、溫度”可知,植物的芽生長(zhǎng)與“溫度”有關(guān),不同的芽生長(zhǎng)所需溫度不同,所以可以補(bǔ)出有“植物的芽生長(zhǎng)所需溫度”意思的句子。處,根據(jù)上文“花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低,葉芽所需溫度較高,則先花后葉”,可推測(cè)如要“先葉后花”則應(yīng)相反,據(jù)此,可以補(bǔ)出有“生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高”意思的句子。4.合理表達(dá)定答案?！窘忸}“四部曲”】【解題“四部曲”】15【參考答案】有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花植物的芽生長(zhǎng)所需溫度生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高【參考答案】有些先長(zhǎng)葉后開(kāi)花16如何學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，形象生動(dòng)。擬人：采用了擬人

14、的修辭手法，將賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。夸張：采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問(wèn)：采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。排比：采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了的情景，集中地表達(dá)了作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。對(duì)偶：采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了，抒發(fā)了作者對(duì)的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。如何學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章17二、插敘的作用1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章的內(nèi)容加以

15、補(bǔ)充，又突出了文章的的主題(或豐富了主人公的性格)。二、插敘的作用1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。18三、歸納文章的中心公式：寫(xiě)人為主：記敘了贊揚(yáng)了表達(dá)了記事為主：記敘了(批評(píng)了)歌頌了表現(xiàn)了寫(xiě)景狀物：采用了手法，借助描寫(xiě)，贊揚(yáng)了抒發(fā)了游記：描寫(xiě)了表達(dá)了感情議論文：文章論述了闡明了三、歸納文章的中心公式：19四、記敘的要素的作用公式：時(shí)間：以的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。地點(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。事件：以的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。四、記敘的要素的作用公式：20五、描寫(xiě)手法的作用1、讀出

16、描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí)：外貌(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界五、描寫(xiě)手法的作用1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。21五、描寫(xiě)手法的作用3、公式：外貌：描寫(xiě)了的樣子，表現(xiàn)了語(yǔ)言：的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了動(dòng)作：用運(yùn)的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了心理：等詞語(yǔ)寫(xiě)出了，表現(xiàn)了五、描寫(xiě)手法的作用3、公式：22六、環(huán)境

17、描寫(xiě)的作用1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。2、公式：的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了的景色(或環(huán)境)，烘托了人物的性格和品質(zhì)。的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格和精神。3的景物描寫(xiě)，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。六、環(huán)境描寫(xiě)的作用1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句23七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。2、明確知識(shí)：例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。24七、論證方法的作用3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以來(lái)說(shuō)明的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)。引證法：采用了引證法，以的名言來(lái)說(shuō)理，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以來(lái)論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以的比喻形象地闡明了七、論證方法的作用3、公式：25