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1、習(xí)作：縮寫故事習(xí)作：縮寫故事習(xí)作：縮寫故事1第第 1 1 課課時時寫寫習(xí)習(xí)作作故故事事第第 2 2 課課時時縮縮第1課時寫習(xí)作故事第2課時縮2情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入p同學(xué)們，以往我們寫作文往往要求細(xì)同學(xué)們，以往我們寫作文往往要求細(xì)致、具體，但生活中，很多時候需要致、具體，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。你知道哪我們長話短說，言簡意賅。你知道哪些情況下需要這樣做嗎？些情況下需要這樣做嗎？向上級或向有關(guān)單位匯報時；向別向上級或向有關(guān)單位匯報時；向別人推薦一本書時；把故事簡要介紹給別人推薦一本書時；把故事簡要介紹給別人時人時第第1 1課時課時情境導(dǎo)入同學(xué)們，以往我們寫作文往往要求細(xì)致、具體，
2、但生活中，3p什么是縮寫呢？什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說我們要把篇幅較長的課文縮了然。就是說我們要把篇幅較長的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫。內(nèi)容，這就是縮寫。了解縮寫了解縮寫什么是縮寫呢？縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮41.年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。起源，講人的發(fā)育和進化。女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進化。女教師講人的起源
3、，講人的發(fā)育和進化。p第一組練習(xí)第一組練習(xí)縮句練習(xí)縮句練習(xí)年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。女52.2.我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。3.3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。地笑出了聲音。臉漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音6把故事簡要介紹給別人時如獵人海力布中第4自然段整段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語句簡練。誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點評?，F(xiàn)
4、在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補充修改。上節(jié)課我們了解了縮寫的特點和基本方法，誰來說一說縮寫的基本方法有哪些？等，跟你要衣裳的那個仙女就是半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。最終，王母娘娘知道織女情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉）女，一家四口過著幸福的生活。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，如獵人海力布中第4自然段整段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語句簡練。誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點評。要了
5、那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。他們結(jié)婚后，生了一男一1.一聲不吭的瑞恩突然說：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢那我來攢錢買鉆井機吧。買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅他的聲音很小，但很堅定，定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。潔凈的水。”p第二組練習(xí)第二組練習(xí) 瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。的每一個人都能喝上潔凈的水。把故事簡要介紹給別人時一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢72.晏子嚴(yán)肅地回答：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首這是什么話？我國首都臨
6、淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子說齊國的人很多。晏子說齊國的人很多。晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把81.自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第44頁，頁，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么方法和要求。可以拿起筆做做記號。方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號。明確要求，學(xué)習(xí)方法明確要求，
7、學(xué)習(xí)方法自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第44頁，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫92.用心讀一讀用心讀一讀獵人海力布獵人海力布第第14自然段的縮寫例文，將例文與原文自然段的縮寫例文，將例文與原文對比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么對比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的？地方變了，怎么變的？用心讀一讀獵人海力布第14自然段的縮寫例文，將例文與原10不變的是：不變的是：主要內(nèi)容沒變；主要內(nèi)容沒變；文章敘述順序沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。人稱沒變。發(fā)生變化的是：發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；人物對話概括化了；具體描寫的地方改變了；具體描寫的地方改變了；刪減了次要內(nèi)容。刪減了次要內(nèi)容。u發(fā)現(xiàn)縮寫特點：
8、發(fā)現(xiàn)縮寫特點：不變的是：主要內(nèi)容沒變；發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；發(fā)現(xiàn)11（1）人物對話概括化了。）人物對話概括化了。如如獵人海力布獵人海力布中第中第4 4自然段整自然段整段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語句簡練。使語句簡練。（1）人物對話概括化了。如獵人海力布中第4自然段12（2）具體描寫的地方改變了。）具體描寫的地方改變了。原文第原文第3 3自然段對海力布救小自然段對海力布救小白蛇這一過程寫得較具體，但在縮白蛇這一過程寫得較具體，但在縮寫時，削枝存干，去掉了細(xì)致描寫寫時，削枝存干，
9、去掉了細(xì)致描寫的地方，把故事中具體描寫的部分的地方，把故事中具體描寫的部分改寫得更簡潔。改寫得更簡潔。（2）具體描寫的地方改變了。原文第3自然段對海力布救13那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。等，跟你要衣裳的那個仙女就是牛郎家，拖走了織女，牛郎馬最終，王母娘娘知道織女縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。簡練語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點評。上節(jié)課我們了解了縮寫的特點和基本方法，誰來說一說縮寫的基本方法有哪些？再次讀給自己聽，補充修改
10、。要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補充修改。鄉(xiāng)親們看見海力布變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。告他人，否則會變成石頭。瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。（3）刪減了次要內(nèi)容。）刪減了次要內(nèi)容。刪減次要事件，如第刪減次要事件，如第1 1自然段自然段“他熱心幫助別人他熱心幫助別人”部分僅用一句話部分僅用一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內(nèi)交代，
11、刪減了他如何幫助別人的內(nèi)容。容。那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里（3）刪減了次要內(nèi)容。刪143.讀讀“習(xí)作提示習(xí)作提示”，整理縮寫方法。，整理縮寫方法?？s寫方法：縮寫方法：（1 1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。）縮寫前：多讀原文，抓住重點。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。縮寫方法：（1）縮寫前：多讀原15 （2 2）縮寫時：合理取舍（刪減次要）縮寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人物對話概括化，具內(nèi)容）；簡練語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫，連綴成文，使
12、語句連貫通順）；結(jié)改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。刪減次要內(nèi)容。（2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人16 （3 3）縮寫后：對照原文，精心修改。）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語看縮后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。句是否通順，上下銜接是否自然。（3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整17獵人海力布獵人海力布縮寫縮寫從前，有個叫海力布的獵人，他熱心助從前，有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。人，大家都
13、十分尊敬他。有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報答他的救救下了一條小白蛇。小白蛇為了報答他的救范文賞析：范文賞析：獵人海力布縮寫范文賞析：18命之恩，帶海力布去了龍宮，命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽懂動物語言的寶嘴里那顆能聽懂動物語言的寶石，但是聽到的動物的話不能轉(zhuǎn)石，但是聽到的動物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會變成石頭。海力布向龍王告他人，否則會變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，
14、就回家了。路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。命之恩，帶海力布去了龍宮，19 自從海力布有了這顆寶石，自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的打獵方便極了，每次分給大家的獵物更多了。獵物更多了。過了幾年，有一天，他打獵過了幾年，有一天，他打獵時聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜時聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜飛走，因為今晚有山洪暴發(fā)，人都會被淹死。飛走，因為今晚有山洪暴發(fā)，人都會被淹死。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，搬家，自從海力布有了這顆寶石，20可誰也不信。一位老人懇求海力可誰也不信。一位老人懇求海力布向大家說明
15、原因。想要救村民，布向大家說明原因。想要救村民，只有犧牲自己。海力布只好說了只有犧牲自己。海力布只好說了實話。話剛說完，他就變成了一塊石頭。實話。話剛說完，他就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們看見海力布變成了石頭，都后悔不鄉(xiāng)親們看見海力布變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，可誰也不信。一位老人懇求海力21向很遠(yuǎn)的地方走去。半夜里，果然山洪向很遠(yuǎn)的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。暴發(fā)了，村莊被淹沒了。后來，人們世世代代都紀(jì)念海力布。后來，人們世世代代都紀(jì)念海力布。向很遠(yuǎn)的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。22著名
16、作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己的文章，必有出息?？s寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點，縮寫時要合理取舍，簡述大意，連綴成文。好文章都是改出來的。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。過了幾年，有一天，他打獵打獵方便極了，每次分給大家的再次讀給自己聽，補充修改。（1）人物對話概括化了。瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補充修改。鄉(xiāng)親們看見
17、海力布變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補充修改。嘴里那顆能聽懂動物語言的寶現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補充修改。等，跟你要衣裳的那個仙女就是p上節(jié)課我們了解了縮寫的特點和基上節(jié)課我們了解了縮寫的特點和基本方法，誰來說一說縮寫的基本方本方法，誰來說一說縮寫的基本方法有哪些？法有哪些？第第2 2課時課時著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己的文章，必有出息。上節(jié)課我
18、23 縮寫前要完整閱讀原文，抓住縮寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點，縮寫時要合理取舍，簡故事重點，縮寫時要合理取舍，簡述大意，連綴成文。精心修改，并述大意，連綴成文。精心修改，并閱讀縮寫文，看縮后故事是否完整，閱讀縮寫文，看縮后故事是否完整，語言是否簡潔通順，是否與原文大語言是否簡潔通順，是否與原文大意相同。意相同?？s寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點，縮寫時要合理取舍24（一）共同縮寫（一）共同縮寫牛郎織女牛郎織女。讀讀牛郎織女牛郎織女，思考：這篇文章，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么，哪些應(yīng)該保留，的主要內(nèi)容是什么，哪些應(yīng)該保留，哪些可以刪去？哪些可以刪去？嘗試縮寫嘗試縮寫（一）共同縮寫牛郎織
19、女。讀牛郎織女，思考：這25牛郎織女牛郎織女縮寫縮寫 古時候，有個沒爹沒娘的孩子，跟古時候，有個沒爹沒娘的孩子，跟著哥哥嫂子過日子，可哥哥嫂子待他很著哥哥嫂子過日子，可哥哥嫂子待他很不好。人們見他放牛，就叫他牛郎。不好。人們見他放牛，就叫他牛郎。牛郎長大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎長大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牽著老牛，拉著破車在一座山前牛郎便牽著老牛，拉著破車在一座山前安了家。安了家。牛郎織女縮寫26一天，老牛開口對牛郎說：一天，老牛開口對牛郎說：“明明天黃昏你到山那邊的湖邊，撿起天黃昏你到山那邊的湖邊，撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等，跟你要衣裳的那個仙女
20、就是等，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。你的妻子。”第二天，牛郎照老牛說的話去做了，果然第二天，牛郎照老牛說的話去做了，果然等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述說了自等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述說了自一天，老牛開口對牛郎說：“明27己的情形。之后，他們結(jié)婚了。己的情形。之后，他們結(jié)婚了。他們結(jié)婚后，生了一男一他們結(jié)婚后，生了一男一女，一家四口過著幸福的生活。女，一家四口過著幸福的生活。可是，織女很怕外祖母找到她。一天，老可是，織女很怕外祖母找到她。一天，老牛又開口對牛郎說自己要死了，讓牛郎把它的牛又開口對牛郎說自己要死了，讓牛郎把它的皮留著，遇到緊急事，就披上它的皮皮留著，遇到緊急事，就
21、披上它的皮己的情形。之后，他們結(jié)婚了。28 最終，王母娘娘知道織女最終，王母娘娘知道織女在人間。一天，王母娘娘來到在人間。一天，王母娘娘來到牛郎家，拖走了織女，牛郎馬牛郎家，拖走了織女，牛郎馬上披上牛皮飛上了天，眼看就上披上牛皮飛上了天，眼看就要追上了，可是王母用發(fā)簪一劃，就出現(xiàn)了一要追上了，可是王母用發(fā)簪一劃，就出現(xiàn)了一條天河，把牛郎和織女隔開了。條天河，把牛郎和織女隔開了。最終，王母娘娘知道織女29 回到天上，王母拗不過織女，只好回到天上，王母拗不過織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會。相會?；氐教焐?，王母拗不過織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七
22、30（二）選擇其他的民間故事進行縮寫。（二）選擇其他的民間故事進行縮寫。（自由選擇喜歡的片段縮寫）（自由選擇喜歡的片段縮寫）（二）選擇其他的民間故事進行縮寫。31評改要求：評改要求：1.1.故事是否完整（主要人物、事件、時間）故事是否完整（主要人物、事件、時間）2.2.情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉）情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉）3.3.語句是否通順（過渡自然、簡潔）語句是否通順（過渡自然、簡潔）評改提高評改提高評改要求：故事是否完整（主要人物、事件、時間）評改提高32 著名作家老舍曾經(jīng)說過：著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己肯刪改自己的文章，必有出息。的文章，必有出息。”可見自我修改多么可見自
23、我修改多么重要。請同學(xué)們寫好后自由朗讀、自主修重要。請同學(xué)們寫好后自由朗讀、自主修改，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通改，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，故事是否記述完整，不合適的自己試順，故事是否記述完整，不合適的自己試著修改。著修改。著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己的文章，必有出息。33 四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評議。看看習(xí)作是否將故事的經(jīng)過記他同學(xué)評議。看看習(xí)作是否將故事的經(jīng)過記述完整了，是否連貫通順。有爭議的地方可述完整了，是否連貫通順。有爭議的地方可以舉手請求老師的幫助。以舉手請求老師的幫助。小組交流，合作互改。小組交流，合
24、作互改。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評議?？纯?4 誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點評。他同學(xué)思考、點評。全班交流，集體評議。全班交流，集體評議。誰想把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？其他同學(xué)思考、點評。35 好文章都是改出來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們再好文章都是改出來的。現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方次讀一讀自己的習(xí)作，結(jié)合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補充修改。充修改。再次讀給自己聽，補充修改。再次讀給自己聽，補充修改。好文章都是改出來的?，F(xiàn)在請同學(xué)們再次讀一讀自己的習(xí)作36 回家后，請你把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓回家后，請你把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你一起分享習(xí)作的快樂，并請爸爸媽他們和你一起分享習(xí)作的快樂，并請爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出建議，再次修改。媽對你寫的內(nèi)容提出建議，再次修改。讀給爸媽聽，分享快樂，將愛延續(xù)。讀給爸媽聽，分享快樂，將愛延續(xù)。回家后，請你把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你一起分享37
五年級上冊《習(xí)作：縮寫故事》課件部編版
