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1、《積的變化規(guī)律》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能
1．掌握積的變化規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2．借助計(jì)算器計(jì)算探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)時(shí)積的變化規(guī)律。
2、 過(guò)程與方法
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
借助計(jì)算器探索積的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)
探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能應(yīng)用。
教學(xué)方法
多媒體演示法。
課前準(zhǔn)備
課件、多媒體、電腦、投影儀，使用“學(xué)樂(lè)師生” APP拍照，和同學(xué)們分享。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
談話：這節(jié)課我們借
2、助計(jì)算器探索一條很重要的數(shù)學(xué)規(guī)律，那就是“積的變化規(guī)律”。(板書(shū)課題)
你看了課題以后想知道些什么？
二、新課學(xué)習(xí)
1．談話：先看表的第一行，明白這四項(xiàng)內(nèi)容的意思嗎?提問(wèn)：積的變化一欄要求填1080 ，橫線上的數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算出來(lái)?(指名回答)為什么用除法計(jì)算?(因?yàn)橐阎獌蓚€(gè)因數(shù)的積是2160，一個(gè)因數(shù)是1080，求另一個(gè)因數(shù)，所以用除法計(jì)算)請(qǐng)算出結(jié)果填在橫線上。請(qǐng)你們自己算出積，把表格填完整。
2.仔細(xì)觀察表格的第一、二兩欄，誰(shuí)能說(shuō)一下因數(shù)的變化情況?再把第四欄與第二欄或第一欄對(duì)照，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢?研究數(shù)學(xué)問(wèn)題一般不匆忙下結(jié)論，
3、要再舉一例子，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)相同的情況。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。
4.有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與例題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不同的情況?
5.剛才大家共同做了例題，又各自找出了例子，都出現(xiàn)了相同的情況，這樣，我們就可總結(jié)積的變化規(guī)律了。你認(rèn)為可以怎樣總結(jié)?
6.提問(wèn)：這里的60你是怎樣得到的?如果學(xué)生說(shuō)是先計(jì)算43—12，再算5x12—60，可提問(wèn)：還有別的辦法得到嗎?提問(wèn)：最后一欄的400你是怎樣得到的?
7.提問(wèn)：第一組題做題時(shí)你是怎樣想的? 第三組題做題時(shí)你是怎樣想的?
8.提問(wèn)：第二次購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量與第一次相比發(fā)生了什么變化?總價(jià)呢? 第三次購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量與第一次相比發(fā)生了什么變化?總價(jià)呢?
4、第三次購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量除了可以與第一次相比，還可以與哪一次相比?你能說(shuō)說(shuō)變化情況嗎?
三、結(jié)論總結(jié)
這節(jié)課你們用計(jì)算器探索出了一條什么規(guī)律?是用什么方法探索的?你對(duì)哪些過(guò)程最感興趣?你還想知道什么?
四、課堂練習(xí)
根據(jù)算式5826=1508，直接寫(xiě)出下列各題的結(jié)果。
58026=（?。 ?58260=（?。?
580026=（ ） 5800260=（?。?
582600=（ ） 580260=（?。?
五、作業(yè)布置
煉鋼廠運(yùn)來(lái)2060噸煤，每天燒100噸，20天后還剩多少?lài)崳?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
積的變化規(guī)律
1080
一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾。
《積的變化規(guī)律》教案 (2)
