《新粵教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)課件-第19課《我的小燈籠》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新粵教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)課件-第19課《我的小燈籠》（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元簡單電路第19課 我的小燈籠第四單元 簡單電路第19課 我的小燈籠1燈籠里的小燈泡 你的燈籠是用小燈泡照明的嗎？燈籠里的小燈泡 你的燈籠是用小燈泡照明的嗎？活動1 認(rèn)識電路元件活動1 認(rèn)識電路元件3觀察燈泡燈泡的結(jié)構(gòu)連接點觀察燈泡燈泡的結(jié)構(gòu)連接點認(rèn)識燈泡玻璃泡金屬螺紋燈絲及金屬架凸起小圓點認(rèn)識燈泡玻璃泡金屬螺紋燈絲及金屬架凸起小圓點燈籠里的電池使用小燈泡的燈籠里都有電池。電池為燈泡提供發(fā)光、發(fā)出聲音的能量。觀察燈籠里的電池，了解電池的外形。描述電池的外形與特點。燈籠里的電池使用小燈泡的燈籠里都有電池。電池為燈泡提供發(fā)光、認(rèn)識電池認(rèn)識電池正極負(fù)極正極負(fù)極認(rèn)識電池認(rèn)識電池認(rèn)識常見的電池電池
2、是一種常見的電源。由于用途不同，電池的外形、大小等也不同。觀察生活中常見的電池，與玩具車中的電池進(jìn)行比較，找出它們的相同點和不同點。認(rèn)識常見的電池電池是一種常見的電源。由于用途不同，電池的外形觀察不同的電池觀察電池包裝上的信息觀察電池外形上的特點觀察不同的電池觀察電池包裝上的信息觀察電池外形上的特點交流與分享不同點相同點交流與分享不同點相同點正極負(fù)極正極負(fù)極是什么將電池和小燈泡連接起來導(dǎo)線是什么將電池和小燈泡連接起來導(dǎo)線觀察導(dǎo)線外形結(jié)構(gòu)觀察導(dǎo)線外形結(jié)構(gòu)觀察并記錄觀察并記錄認(rèn)識導(dǎo)線塑料外皮銅芯認(rèn)識導(dǎo)線塑料外皮銅芯燈籠里的電動元件提供能量的是電池。燈泡是用電器。導(dǎo)線將電池和用電器連接起來。燈籠里的
3、電動元件提供能量的是電池。18活動2 讓燈泡亮起來活動2 讓燈泡亮起來19讓燈泡亮起來思考：用一條導(dǎo)線把一個燈泡和一個電池連接起來，能讓燈泡發(fā)光嗎？讓燈泡亮起來20指出用小燈泡的連接點燈泡是常見的一種用電器。用導(dǎo)線把電源、用電器等連接起來，就組成了簡單電路。怎樣連接才能讓燈泡亮起來？指出用小燈泡的連接點燈泡是常見的一種用電器。用導(dǎo)線把電源、用讓燈泡亮起來動手做：用一條導(dǎo)線將電池、燈泡、開關(guān)連接起來，讓燈泡發(fā)光嗎？將成功點亮燈泡的方法記錄下來。讓燈泡亮起來動手做：用一條導(dǎo)線將電池、燈泡、開關(guān)連接起來，讓22用不同的連接方法是否讓小燈泡發(fā)光用不同的連接方法是否讓小燈泡發(fā)光23讓小燈泡亮起來讓小燈泡
4、亮起來哪些連接方法可以讓燈泡亮起來？分享與交流12X34哪些連接方法可以讓燈泡亮起來？分享與交流12X3425分享與交流能成功點亮燈泡的方法有哪些共同特點？分享與交流能成功點亮燈泡的方法有哪些共同特點？26我的發(fā)現(xiàn)在電路中，電池、導(dǎo)線、用電器是構(gòu)成電路的必要元件。用導(dǎo)線把電池的正極、負(fù)極分別連接到燈泡的兩個連接點，就形成了一個閉合回路，燈泡就能被點亮。我的發(fā)現(xiàn)在電路中，電池、導(dǎo)線、用電器是構(gòu)成電路的必要元件。27電流的流動方向嘗試用箭頭畫出電流流動的方向。電流的流動方向嘗試用箭頭畫出電流流動的方向。28電流的流動方向用箭頭畫出電流流動的方向。電流的流動方向用箭頭畫出電流流動的方向。29實踐活動
5、實踐活動30謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測試題質(zhì)量檢測試題命題說明命題說明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：二、命題出發(fā)點：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：三、命題原則：以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測試題命題說明31
新粵教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)課件-第19課《我的小燈籠》
