第26課《詩(shī)詞五首——飲酒（其五）》教案 2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《第26課《詩(shī)詞五首——飲酒（其五）》教案 2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第26課《詩(shī)詞五首——飲酒（其五）》教案 2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、附件 1:詩(shī)詞五首-飲酒（其五）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者單位一授課 內(nèi)容教材來(lái)源書名：語(yǔ)文教材出版社：人民教育出版社內(nèi)容來(lái)源八年級(jí) 上冊(cè)第六單元24課詩(shī)詞五首課名詩(shī)詞五首-飲酒（其五）課時(shí)第一課時(shí)授課對(duì)象二目標(biāo)設(shè)定 依據(jù)課標(biāo)相關(guān)要求1. 以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容。本節(jié)課以讀為主題，觸碰古代先賢的品格、志趣、情懷、抱負(fù)，學(xué)感受古人的智慧和胸襟，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。2. 踐行學(xué)思結(jié)合，本課旨在細(xì)讀一首字、勾連數(shù)句來(lái)深度理解陶淵明的“活法”和“寫法”。激活已知，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)科核 心素養(yǎng)主要相關(guān)要求1.語(yǔ)言能力：誦讀，明確詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。2.文化意識(shí)：品讀，感受詩(shī)歌的意象和意境。3.思維

2、品質(zhì)：悟讀，感悟詩(shī)人的選擇和態(tài)度。教材分析飲酒（其五）是人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元24課詩(shī)詞五首中的第一首。本單元的課文都是我國(guó)古代經(jīng)典名篇，展現(xiàn)了古代先賢的品格、志趣、情懷、抱負(fù)，學(xué)生可以從中感受古人的智慧和胸襟，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。本課所選的五首詩(shī)詞從不同角度表現(xiàn)了五位詩(shī)人對(duì)人生命運(yùn)的感悟和思考，基本以年代為序，飲酒作者陶淵明是東晉杰出的詩(shī)人，被譽(yù)為”隱逸詩(shī)人之宗”“田園詩(shī)派之鼻祖”，他的詩(shī)文樸素自然，灑脫恬淡。飲酒是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫的一組五言古詩(shī)，為酒后即興之作，實(shí)則借“飲酒”的話題抒發(fā)對(duì)世事人生的感慨。本詩(shī)是其中的第五首，敘寫了自己歸田后的生活環(huán)境和生活狀態(tài)，語(yǔ)言淺顯，結(jié)構(gòu)精

3、微，意境高遠(yuǎn)，哲理深刻，是陶淵明詩(shī)中最著名的一篇，尤其“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是品味極高的千古名句。學(xué)情分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段關(guān)于古代詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo)的要求是能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。八年級(jí)學(xué)生曾學(xué)過(guò)陶淵明的歸園田居，對(duì)陶淵明的生平經(jīng)歷有初步了解，這首詩(shī)語(yǔ)言淺白，學(xué)生背誦默寫、根據(jù)注釋理解字面意思沒(méi)有難度，但是對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解欣賞這首詩(shī)的簡(jiǎn)樸淡然之美、寧?kù)o悠然之意，還需要教師予以引導(dǎo)點(diǎn)撥。三學(xué)習(xí) 目標(biāo)目 標(biāo)（達(dá)成的活 動(dòng)+目標(biāo)）1.誦讀，明確詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。2.品讀，感受詩(shī)歌的意象和意境。3.悟讀，感悟詩(shī)人的選擇和態(tài)度。知識(shí)要點(diǎn)1. 詩(shī)

4、歌的節(jié)奏、韻味和感情基調(diào)。2. 感受詩(shī)歌的意象和意境，描繪畫面、感受意韻。3. 感悟詩(shī)人的選擇和態(tài)度、智慧和胸襟，以及詩(shī)人對(duì)人生命運(yùn)的感悟和思考。重 點(diǎn)感受詩(shī)歌的意象和意境。難 點(diǎn)悟詩(shī)人的選擇和態(tài)度、智慧和胸襟，以及詩(shī)人對(duì)人生命運(yùn)的感悟和思考四教學(xué)用具 多媒體五評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)針對(duì)目標(biāo)1. 個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)展示評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：學(xué)生評(píng)價(jià)+教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要素：回答態(tài)度是否積極，聲音是否洪亮，表達(dá)是否清晰。2. 小組合作評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：教師評(píng)價(jià)+小組互評(píng)。評(píng)價(jià)要素：能夠全程參與小組合作探究。 能夠用積極參與小組思考與探究。能夠積極發(fā)言，有自己的觀點(diǎn)和看法。認(rèn)真聽取老師的評(píng)價(jià)、建議。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)目

5、標(biāo)2、3六教學(xué)過(guò)程教 學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配Step Lead in 詢問(wèn)學(xué)生What do you usually do on weekends?進(jìn)而引出我的兒子經(jīng)常在周末購(gòu)物，做手工。然后展示上周他所買的物品。 Step be made of/from/in 分別展示物品，鉛筆，水杯，卡片，果汁，奶酪。引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)物品的材料，生產(chǎn)地點(diǎn)，等語(yǔ)句，讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)be made of/from/in. Step Pair-work 4c 幫助學(xué)生理解4c題目要求，和學(xué)習(xí)伙伴編對(duì)話練習(xí)。 Step 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)總結(jié) Step Practice完成4a,被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的填空

6、。 Step Paper cutting1. 教師出示圖片，讓學(xué)生猜出我兒子的DIY作品，既paper cutting. 詢問(wèn)學(xué)生Can you make paper cutting?2. 觀看如何剪紙視頻，然后學(xué)生說(shuō)出含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的剪紙步驟。 學(xué)生答出周末活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)教師提示與實(shí)物，說(shuō)出物品制作材料，生產(chǎn)地點(diǎn)，并詢問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴制作材料，生產(chǎn)地點(diǎn)。 學(xué)生編對(duì)話，練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生小組活動(dòng)，總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，將關(guān)鍵詞寫在本上。學(xué)生完成4a練習(xí)。讀出句子，核對(duì)答案。 學(xué)生觀看視頻，說(shuō)出剪紙步驟。 對(duì)學(xué)生的周末活動(dòng)給與評(píng)價(jià)。對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行評(píng)價(jià)。 對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正

7、。對(duì)學(xué)生所編對(duì)話的語(yǔ)音，語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。 對(duì)小組參與度，筆記是否總結(jié)全面，字體等進(jìn)行總結(jié)。 對(duì)學(xué)生填空的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行評(píng)價(jià)。 對(duì)學(xué)生的參與度以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 引起學(xué)生興趣。 讓學(xué)生充分復(fù)習(xí)Section A 的內(nèi)容。 用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)談?wù)撍饺宋锲贰?培養(yǎng)學(xué)生記筆記的能力。 檢測(cè)學(xué)生是否掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)結(jié)合。 2分鐘。 6分鐘。 5分鐘。 5分鐘。 4分鐘。 6分鐘。3. 讓學(xué)生剪紙，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。 Step Groupwork 選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，介紹剪紙。 讓學(xué)生到講臺(tái)介紹、傳播剪紙。 教師總結(jié)，并設(shè)計(jì)板書“美”，引出諺語(yǔ)，Life is beauty; Enjoy our lives; Enjoy traditional art. Step Homework 教師布置作業(yè)，寫一篇短文介紹并推廣剪紙。學(xué)生邊剪紙，邊陳述步驟，感知中國(guó)藝術(shù)形式。學(xué)生小組活動(dòng)，介紹并推廣剪紙。學(xué)生介紹剪紙以及介紹如何傳播剪紙。學(xué)生朗讀諺語(yǔ)，再次感知傳統(tǒng)藝術(shù)的美。 對(duì)學(xué)生的參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 對(duì)學(xué)生的參與度，語(yǔ)言使用正確度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 感知中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)民族自豪感。 感知中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)民族自豪感。 語(yǔ)法促進(jìn)寫作，口語(yǔ)促進(jìn)寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。