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1、基于“兩型校園”建設(shè)背景下的“綠色景觀”研究摘要：校園中的景觀建設(shè)是對校園環(huán)境舒適度進(jìn)行提升，營造綠色校園以及生態(tài)校園的基礎(chǔ)條件。在校園中建設(shè)綠色景觀主要是為了對校園環(huán)境、文化、生態(tài)以及資源等的發(fā)展可持續(xù)服務(wù)，從而塑造良好的校園文化，對師生更好地認(rèn)識校園文化，利用文化的輔助教學(xué)功能對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教導(dǎo)。兩型校園主要指的是資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型，在現(xiàn)今科學(xué)發(fā)展觀以及可持續(xù)發(fā)展的要求下，建設(shè)兩型校園具有十分重要的意義。本文主要對兩型校園的內(nèi)涵進(jìn)行了深入的分析，并在此基礎(chǔ)上探討了如何促進(jìn)兩型校園建設(shè)背景下的綠色景觀建設(shè)問題，以期在校園內(nèi)創(chuàng)造一個良好、綠色的環(huán)境。關(guān)鍵詞：兩型校園、綠色景觀、研究現(xiàn)今
2、，社會在經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展的同時，也對可持續(xù)發(fā)展給予了全面的關(guān)注。而要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須走資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型道路。在這樣的發(fā)展要求下，建立兩型校園也是具有十足的教育意義的。一、 兩型校園建設(shè)的內(nèi)涵分析從2007年開始，我國開始建立資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型試驗(yàn)區(qū)，在這種背景下，兩型社會以及可持續(xù)發(fā)展等詞匯在人們?nèi)粘Ｉ钪械念l率越來越高，這表示可持續(xù)發(fā)展是人們廣泛關(guān)注的一個話題。兩型主要指的是就是資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型。建設(shè)兩型校園就是建立資源節(jié)約型以及環(huán)境友好型校園，這主要關(guān)注的是校園建設(shè)的環(huán)境性以及節(jié)約性。資源節(jié)約是相對于資源浪費(fèi)來說的，它歸屬于健康的消費(fèi)方式，同時也體現(xiàn)了一種價值
3、取向。另外，環(huán)境友好則側(cè)重致力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)效率問題，這對人與自然和諧相處，協(xié)調(diào)發(fā)展的理念進(jìn)行了充分體現(xiàn)，同時也體現(xiàn)社會對價值多樣性的認(rèn)識1?，F(xiàn)今，社會上對于兩型社會的認(rèn)識越來越形成一種普遍共識，社會上越來越多的人也在執(zhí)行這一理念。除了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)，對這一價值導(dǎo)向進(jìn)行積極貫徹之外，其他的部門也在貫徹兩型建設(shè)，如兩型校園建設(shè)。校園環(huán)境是人們居住生活環(huán)境的重要組成部分，其中大多是青少年。人的一生中，幾乎整個青少年階段都是在學(xué)校中度過的，良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生的成長學(xué)習(xí)。因此，建設(shè)兩型校園既是時代發(fā)展賦予學(xué)校建設(shè)的要求，也是實(shí)現(xiàn)以人為本發(fā)展觀的重要需求，更是對學(xué)校教育目標(biāo)以及教育價值進(jìn)行實(shí)現(xiàn)
4、的體現(xiàn)。綜上所述，兩型校園在現(xiàn)階段建設(shè)是社會的必然要求，也是建立綠色景觀的價值指導(dǎo)2。綠色景觀主要指的是在景觀建設(shè)中對環(huán)境的破壞達(dá)到最低的一種景觀建設(shè)方式。從上世紀(jì)開始，人們就開始進(jìn)行了設(shè)計(jì)結(jié)合自然的思考，從而也形成了一種范圍更廣的綠色設(shè)計(jì)。二、 兩型校園建設(shè)背景下如何實(shí)現(xiàn)綠色景觀設(shè)計(jì)（一） 注重校園的整體環(huán)境規(guī)劃工作根據(jù)綠色景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)原理，在進(jìn)行校園環(huán)境規(guī)劃的開始階段，設(shè)計(jì)人員就應(yīng)該設(shè)計(jì)一個整體系統(tǒng)的環(huán)境觀念，也就是在設(shè)計(jì)中融入可持續(xù)發(fā)展的觀念。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，需要從系統(tǒng)角度開始進(jìn)行，對于校園所處地域以及地理環(huán)境進(jìn)行充分考慮，并對校園中存在的地域文化特點(diǎn)以及傳統(tǒng)文化特色進(jìn)行充分尊重，從
5、而對技術(shù)與人文的結(jié)合進(jìn)行有效促進(jìn)，在設(shè)計(jì)中對自然資源盡量進(jìn)行保護(hù)以及節(jié)約。在具體設(shè)計(jì)的時候，可以遵循“3R”的設(shè)計(jì)原則，即Reduce（減少使用）、Reuse（重復(fù)使用）、Recyle（循環(huán)使用）3。在進(jìn)行校園環(huán)境設(shè)計(jì)的時候，需要牢記校園設(shè)計(jì)的實(shí)際目的就是讓學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)書本知識的時候，也對自然進(jìn)行充分感受，從而形成一個科學(xué)的自然觀以及學(xué)習(xí)觀。（二） 注重校園生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)根據(jù)綠色景觀的設(shè)計(jì)原則，可以將學(xué)校中的生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)分為節(jié)能降耗建筑以及綠地系統(tǒng)建設(shè)兩個方面。在進(jìn)行兩型校園建設(shè)的時候，應(yīng)該對生態(tài)建筑進(jìn)行積極提倡，在建設(shè)的過程中盡量對一些鋼材進(jìn)行減少使用，或?qū)σ恍┎牧线M(jìn)行重復(fù)使用，從而使得混
6、凝土的使用比例進(jìn)行有效減少4。對于一些還存在利用價值的老舊建筑，就應(yīng)該對其進(jìn)行重新改造以及再利用。同時，在進(jìn)行校園建筑建設(shè)的時候，應(yīng)該大力建設(shè)具有節(jié)能降耗功能的建筑，對建筑進(jìn)行合理科學(xué)設(shè)計(jì)，從而對建筑的朝向、開窗面積進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)布局的合理性。這樣的設(shè)計(jì)有利于對建筑的電能進(jìn)行有效降低，還能使得建筑中的采光通風(fēng)得到保證。校園中的綠地系統(tǒng)一般有道路綠化。中心綠地以及建筑周邊的綠化工作等等。在校園中開展綠地系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時候，應(yīng)該對原有的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)以及發(fā)展，使得綠地建設(shè)與基地的生態(tài)區(qū)情況進(jìn)行融合。（三） 學(xué)校中的綠色文化景觀建設(shè)工作校園空間不僅是一種純粹的地理空間，還是一種文化空間的構(gòu)造，因此，在
7、兩型校園的建設(shè)背景下，在對學(xué)校景觀建設(shè)的同時，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綠色文化的景觀構(gòu)造工作。綠色文化既包括對學(xué)校過去的延續(xù)，也包括對新產(chǎn)生文化的吸收以及創(chuàng)造。在現(xiàn)今社會，新文化的主要代表就是建設(shè)兩型社會，而學(xué)校中的綠色文化載體就是學(xué)校中的景點(diǎn)以及環(huán)境5。學(xué)校景觀的一個重要功能就是為人們的學(xué)習(xí)、交流等工作提供一個良好的環(huán)境，因此，在進(jìn)行具體方案設(shè)計(jì)的時候，不僅需要對校園文化特色進(jìn)行體現(xiàn)，又需要對綠色、低碳等新文化進(jìn)行充分突出，從而使得校園的景點(diǎn)設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理。結(jié)語：綜上所述，學(xué)校是人們在青少年時期待的主要場所。校園進(jìn)行綠色景觀建設(shè)不僅符合兩型校園建設(shè)的要求，也是對于學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的環(huán)境的滿足。在校園景觀建設(shè)中融入綠色景觀的設(shè)計(jì)概念將對建設(shè)兩型校園具有重要意義。參考文獻(xiàn)：1鄭斐,張曉楠,劉甦,趙繼龍.綠色校園景觀建筑設(shè)計(jì)實(shí)例以山東建筑大學(xué)“岱岳一居”設(shè)計(jì)為例J.山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào),2013,06:514-520+526.2郝鈺,曹磊,李彧.綠色校園景觀中的低影響開發(fā)設(shè)計(jì)J.建設(shè)科技,2014,09:114-117.3康學(xué)偉.高校校園環(huán)境綠色景觀的可持續(xù)設(shè)計(jì)J.綠色建筑,2014,05:51-52+56.4張維奇.規(guī)劃構(gòu)建生態(tài)優(yōu)先節(jié)約型綠色景觀大學(xué)校園探討J.綠色科技,2013,01:148-149.5陳吟雪.“綠色景觀”指導(dǎo)下的大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的革新J.科技與創(chuàng)新,2016,09:20.
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