2016秋三年級(jí)音樂上冊 第四單元《采山謠》單元教案 蘇少版

《2016秋三年級(jí)音樂上冊 第四單元《采山謠》單元教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016秋三年級(jí)音樂上冊 第四單元《采山謠》單元教案 蘇少版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四單元《采山謠》 教學(xué)總目標(biāo) 1、在“視、聽、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收之后的樂趣，從而表達(dá)對(duì)秋天喜愛之情。 2、演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開》，河北吹歌《打棗》初步了解中國民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對(duì)民族音樂的興趣。 3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 4、初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。 教學(xué)思路 本單元用“歌謠”串 聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨(dú)奏曲 的形式，是學(xué)生

2、了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個(gè)自主 學(xué)習(xí)的氛圍。 教學(xué)內(nèi)容 唱：《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》 聽：《八月桂花遍地開》《采山謠》 動(dòng)：音樂游戲“夸秋天” 教學(xué)重點(diǎn) 選擇情緒的方法處理歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。 第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂活動(dòng)中感受到秋天的美麗。 2、在聆聽中感受、生活

3、中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。 3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。 2、嘗試結(jié)合美術(shù)來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。 教學(xué)過程 一、感受音樂激發(fā)興趣 1、導(dǎo)語 （請一位同學(xué)用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲） 你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢） 2、聽錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》 師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對(duì)作品的感受） 3、在次播放樂曲，請同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。 4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌

4、步，用動(dòng)作來感受樂曲所表達(dá)情緒。 二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答） 2、（出示畫面，樹葉飄動(dòng)的情景） 師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會(huì)看它？ 3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動(dòng)。 4、（請一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動(dòng)作。 5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會(huì)做些什么？ 6、教師范唱 三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂 1、（出示歌詞）教師再次范唱 2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“ 5 3 ”“3 2 ”跳進(jìn)“ 3- 5”“1-5 ”

5、及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。 3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。 4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞 5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。 四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣 1、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。 2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià) 3、布置家庭作業(yè)： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？ 公園里的花朵？------請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。 五、課后小結(jié) 第二課時(shí)《秋天紅艷艷

6、》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。 2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。 3、音樂游戲“夸秋天” 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。 2、能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》 3、讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。 教學(xué)過程 一、活動(dòng)展示 1、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》 2、再請個(gè)別同學(xué)上來表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來，創(chuàng)設(shè)情景。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上

7、幾句歌詞。 二、學(xué)習(xí)歌曲： 導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！ 1、觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。 3、教師范唱。 4、學(xué)生張口默唱。 5、輕聲唱。 6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》 。 三、創(chuàng)編、表演 導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好?？上Ы裉?這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來為歌曲伴奏嗎？ 1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。 2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。 3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收

8、獲秋天。 四、小結(jié) 第三課時(shí)《溜溜山歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì)歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點(diǎn)。 2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。 3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。 教學(xué)過程 一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。 1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí)，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la 6個(gè)音的音高音位。 2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個(gè)音。 3、感受全音符、十六分音符。 4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。 二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》 1、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說出什么地

9、方的民歌？ 2、（教師彈琴范唱）請你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮 圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。 3、看譜拍節(jié)奏，。 4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。 5、讓學(xué)生按旋律走向。 6、分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。 7、學(xué)讀歌詞，接龍形式 8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》 9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。 10、模仿安徽小朋友演唱的方法。 11、邊唱邊表演 12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。 三、欣賞《打棗》 1、聽賞《打棗》吹歌 2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？ 3、我們

10、也來模仿一下嗩吶的聲音。 四、小結(jié) 第四單元課后反思： 音 樂知識(shí)與音樂技能是指《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的演唱、演奏、識(shí)譜視唱能力等方面的要求。音樂知識(shí)與音樂技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng) 域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容。普通音樂教育的音樂知識(shí)與音樂技能教學(xué)不同于專業(yè)音樂教育，其內(nèi)容和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂的情感需要出發(fā)，適應(yīng)音樂實(shí)踐 活動(dòng)的需要，不作過高、過難的要求；而且，音樂教育的音樂知識(shí)技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程之中，沒有獨(dú)立的分科，因此，對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的評(píng) 價(jià)應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂欣賞等內(nèi)容進(jìn)行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串 聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂； 用感受二胡獨(dú)奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給 學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。 4