2016秋二年級數(shù)學(xué)上冊 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版

上傳人:無*** 文檔編號:24303313 上傳時間:2021-06-27 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:94KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2016秋二年級數(shù)學(xué)上冊 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版_第1頁
第1頁 / 共4頁
2016秋二年級數(shù)學(xué)上冊 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版_第2頁
第2頁 / 共4頁
2016秋二年級數(shù)學(xué)上冊 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2016秋二年級數(shù)學(xué)上冊 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2016秋二年級數(shù)學(xué)上冊 7.2《用9的乘法口訣求商》教案 (新版)冀教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊第76、77頁教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷用9的乘法口訣解決生活中的簡單問題的過程。2、能比較熟練運(yùn)用9的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法計算。3、提高用口訣計算的速度和正確率,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)方案:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1、教師進(jìn)行知道什么鮮花的談話,然后提出要解決插花問題。由生活中的現(xiàn)實(shí)需要引出問題,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師:同學(xué)們,前面的學(xué)習(xí)中,我們解決過一些在一些公共場所或有些家庭經(jīng)常用花瓶插上鮮花來布置環(huán)境,關(guān)于鮮花的問題,今天我們就來幫助花店解決一個關(guān)于插花的問題。師板書:插花問題2、讓學(xué)生看書中的插圖,了解一共有45枝鮮花。解圖中的

2、數(shù)學(xué)信息,為解決問題作準(zhǔn)備。師:請同學(xué)認(rèn)真看課本第76頁上面有一排鮮花,數(shù)一數(shù)一共有多少枝?生:有45枝鮮花。師:你怎么知道是45枝呢?生:前邊4束每束10枝,第五束是5枝,4個10是40,再加5是45。二、解決問題1提出讓學(xué)生讀題并解答問題的要求,給學(xué)生充分的時間,關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。為學(xué)生提供在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的背景下自己解決問題的機(jī)會。師:現(xiàn)在,請同學(xué)們自己讀一讀課本上(1)、(2)兩個小題,然后自己解答,如果有困難,可以請老師幫忙。2、全班交流,指名說一說自己是怎樣想的。學(xué)生發(fā)言時,教師適時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵、幫助學(xué)生思考問題,正確表達(dá)自己解題的思路。交流、分享學(xué)生的新成果,同時,交

3、流的過程也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過程。師:哪位同學(xué)說一說(1)題,你是怎樣列式計算的?怎樣想的?生:我是這樣想的:一共有45枝花,每個花瓶里插9枝,就是看45里面有幾個9,所以用除法計算。算式是:4595(個)師:你是用哪句口訣計算的?生:我是用五九四十五這句口訣計算的。師:誰愿意說一說(2)題,你是怎樣解決的?生:4559(枝)。我是這樣想的:把45枝花平均插在5個花瓶中,求每個花瓶中插幾枝就是把45平均分成5份,看每份是多少。所以我列出算式455用五九四十五這句口訣計算的。3、提出五九四十五,這句口訣能計算幾道乘除法的問題。進(jìn)行討論,讓學(xué)生了解、體會一句口訣能計算四道乘除法算式。學(xué)生初步了解一句

4、口訣能計算四個除法算式,提高了學(xué)生用9的口訣進(jìn)行乘除法計算的能力。師:以上兩個算式都是用了五九四十五這句口訣,想一想根據(jù)這句口訣一共能寫出幾道乘、除法算式?學(xué)生很快想起:5945 45599545 4595三、嘗試練習(xí)1、讓學(xué)生看課本第76頁試一試的問題,并要求用自己的話描述已知信息和問題,然后,自己解答。讓學(xué)生經(jīng)歷了解信息,理解問題,并自主解決問題的過程。師:解決了鮮花插在花瓶中的問題,再來看課本第76頁“試一試”中的問題:誰能用自己的話說一說有哪些花,要求是什么?生:有三種鮮花,玫瑰花有72枝,向日葵有27枝,馬蹄蓮有36枝。問題是:把這些鮮花配成9個同樣的花籃,可以怎樣搭配?學(xué)生說不完整

5、,教師參與。師:是呀!這些鮮花要搭配成9個同樣的花籃,可以怎樣搭配每個花籃有多少枝鮮花呢?下面,請同學(xué)們按自己的想法作出一個搭配方案吧!學(xué)生自主解決問題,教師巡視。2、交流學(xué)生作出的方案,學(xué)生說,教師板書出來。讓學(xué)生獲得自主解決問題的成功體驗(yàn)。師:誰來給大家匯報一下你做的配花籃的方案?生:把每種花都平均分成9份,每個花籃各放1份。玫瑰花:7298(枝)向日葵:2793(枝)馬蹄蓮:3694(枝)每個花籃:83415(枝)學(xué)生如果作出其他方案,只要合理就給予肯定。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時,讓學(xué)生試著說一說每組題中三道算式的聯(lián)系。師:看練一練第1題的每組算式,想一想每組

6、的三個算式都用到了哪句口訣,寫在橫線上。學(xué)生獨(dú)立做題。2、練一練第2題,進(jìn)行計時練習(xí),教師注意了解每一個學(xué)生計算的速度和正確率。師巡視,做完后校正答案,特別注意困難生。這樣練習(xí)計算有利于提高口訣計算的速度和正確率,滿足學(xué)生的好勝心理,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師:現(xiàn)在我們利用第2題進(jìn)行一次計算比賽,誰做完就舉手告訴老師,好,現(xiàn)在開始。學(xué)生舉手,教師記住順序,全班交流后,對做的又對又快的進(jìn)行表揚(yáng)。3、練一練第3題,讓學(xué)生明白題目要求后,獨(dú)立完成再全班交流。乘法和加減法混合運(yùn)算,檢查學(xué)生對乘法口訣的掌握情況。師:大家看第3題,觀察題中兩邊的算式,你能明白這個題是什么意思嗎?生:這道題應(yīng)該分別計算兩邊是算式,再與中間的得數(shù)連起來。師:說的很好,下面就請同學(xué)們自己連一連吧!學(xué)生連線,教師巡視。4、練一練第4題,先讓學(xué)生讀題、看圖,搞清楚題中的數(shù)學(xué)信息和問題,再獨(dú)立完成。師:第4題,我們先來了解一下題中的信息和問題,誰愿意說一說? 4

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!