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1、
七彩橋
教 學(xué)
目 標
通過欣賞一組反映中外音樂文化交流的作品,感受音樂超越語言、跨越國界的獨特藝術(shù)魅力,和橋梁作用。
從《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》中,了解中國改革開放之初的情景,感受作品的象征意義;在《中國花鼓》、《絲綢之路》、《送別》的欣賞中,感悟中國民族音樂的風(fēng)格及魅力,理解“民族的才是世界的”,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
教學(xué)
要點
重點:通過欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品,感受作品表達的思想感情,了解民族音樂元素對音樂創(chuàng)作的影響,理解音樂藝術(shù)在世界文化交流中的作用。
難點:通過欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品,感受作品表達的思想感情,了解民
2、族音樂元素對音樂創(chuàng)作的影響,理解音樂藝術(shù)在世界文化交流中的作用。
教學(xué)
準備
相關(guān)課件
教 學(xué) 預(yù) 案
個 性 設(shè) 計
一.欣賞、感受:
1.欣賞《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》
1)播放《步步高》(廣東音樂)片段,請學(xué)生說出曲名。
2)師:下面我們來聽一首歌曲,聽聽這首歌曲來自何處?
播放《迎賓曲》,指名回答,說出理由
再次聽賞,感受兩首樂曲之間的聯(lián)系,自讀P2介紹,了解《迎賓曲》的創(chuàng)作背景。
3)欣賞《唱著跳著做近你》,感受歌曲的熱烈歡快。
2.師過渡:假如你是個沒有到過廣東,不了解廣東的外國商人,聽了剛才的兩首音樂作品,你還對廣東一無所知嗎?廣東給留
3、下什么印象?指名說。
師:而這所有的印象都來源于音樂,此時此刻,音樂仿佛成為了一座橋梁,一座廣東與“外界”相互交流的橋梁,一座中國與世界相互交流的橋梁。
有一句話這樣說:音樂無國界。還有一句這樣說:音樂是人類共同的語言。
其實,要我們說:音樂是一座橋,一座超越時間、空間,讓人與人之間,國家與國家之間相互認識、相互交流,拉近距離,增進友誼的橋。下面,我們欣賞一組中外結(jié)合的音樂作品,從中我們會對音樂橋的作用有更深的體會。
3.欣賞《中國花鼓》、《送別》、《絲綢之路》
1)師演奏《送別》旋律,師:這首樂曲你們熟悉嗎?你感覺它的情緒風(fēng)格怎樣?
2)師:這首樂曲原本是一首美國歌曲,那么它是怎
4、么來到中國的呢?這里我們要來了解一下“學(xué)堂樂歌”。
簡介“學(xué)堂樂歌”:清朝末年,民國初年,沿用1000多年的封建科舉制度被廢除,取而代之的是效仿歐美建立起的新型學(xué)校。這類學(xué)校就叫做“學(xué)堂”,學(xué)校里的音樂課就叫“樂歌”科。當時的音樂教育家李叔同、沈心工等人用我國民歌、戲曲或者是外國優(yōu)秀的音樂作品為曲調(diào),填上新的歌詞,成為新歌在音樂課上教唱,這些歌曲就叫“學(xué)堂樂歌”。
3)出示《送別》歌詞,師:這就是教育家李叔同為剛才的這首美國歌曲,創(chuàng)作的新歌詞。同學(xué)們自己讀一讀,覺得詞和曲是否相融?
4)完整欣賞《送別》,輕聲跟唱,感受歌曲的意境。
5)過渡:1923年,奧地利作曲家克萊斯勒到東方演出,
5、先后訪問了中國、朝鮮、日本等亞洲國家。異國的文化給他留下了深刻的印象,回國后,他創(chuàng)作了小提琴獨奏曲《中國花鼓》?,F(xiàn)在,請同學(xué)們欣賞兩首克萊斯勒的作品,來猜一猜哪一首是《中國花鼓》?
6)播放《中國花鼓》和《愛之喜》主題旋律,指名回答。
7)完整欣賞《中國花鼓》,完成P6聽一聽,連一連,理解音樂內(nèi)容。
8)過渡:說到我國與世界的交流,最早恐怕要追溯到2000多年前的漢朝。(播放《絲綢之路》)漢朝時,我國的絲綢出口到古羅馬,從當時的漢朝首都長安,也就是現(xiàn)在的西安,穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠,途徑印度等14個國家,最終到達地中海沿岸的古羅馬,這條長達13000多公里的路途,歷史上稱“絲綢之路”。
現(xiàn)在我們聽到的就是日本著名音樂家喜多郎先生在1980年創(chuàng)作了著名的《絲綢之路》。
9)完整欣賞,感受電子合成音樂與東方古典文化的交融。
二.課堂總結(jié):
課件展示:
《唱著跳著走近你》
《步步高》
播放《迎賓曲》
.欣賞《中國花鼓》、《送別》、《絲綢之路》
板
書
設(shè)
計
《七彩橋》
《唱著跳著走近你》
3