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1、展示華夏文化魅力教學設計教學內容展示華夏文化魅力授課時間教學目標1、 了解建筑大師貝聿銘所取得的偉大成就2、 理解貝聿銘在建筑設計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心3精心選材，詳略得當教學內容、學生狀況分析及課前準備要重點講清楚記敘、描寫、議論、說明相結合的寫作方法主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）小組研究及討論交流教 學 過 程 設 計一、新課的導入：走近貝聿銘1、介貝聿銘生平2、播放貝聿銘設計的著名建筑，感受貝聿銘作品的無窮魅力二、 熟悉課文，整體感知1、按時間順序羅列建筑大師貝聿銘的主要成就1935年 遠渡重洋到美國留學1948年 被紐約房地產(chǎn)商聘用，擔任某建筑公司
2、的建筑研究部主任其間 為母校麻省理工學院設計了科學大樓1960年 成立了自己的建筑公司1963 年費城萊斯大學授予他“人民建筑師”的光榮稱號同年 美國建筑學會向他頒發(fā)了榮譽獎章1978年 華盛頓國家藝術觀東樓設計建筑成功，香山飯店1978年 約翰肯尼迪圖書館設計建筑成功同年 美國建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”，授予他該年度的美國建筑學院金質獎章20世紀80年代 設計巴黎羅浮宮玻璃金字塔獲得普茨克獎1984年 為香港中國銀行設計了一座70層的大廈2、據(jù)粗略估計，半個世紀以來，貝聿銘設計的大型建筑在100項以上，獲獎50次以上3、以上材料哪些是詳寫，哪些是略寫？詳寫 約翰肯尼迪圖書館巴黎羅浮宮
3、玻璃金字塔北京香山飯店 略寫 其余4、作者為什么這樣處理詳略？ 這樣寫既可了解全貌又可突出重點5、作者是如何安排如此眾多的材料的？開頭 從中國銀行總部大廈寫起，起統(tǒng)領全文的作用 早期成就 主體 突出成就 愛國之心 結尾 點明貝聿銘是一位建筑藝術大師，總結全文6、主題部分的順序安排是怎樣的？ 早期成就 國外 突出成就國內7 這樣的構思安排有何好處？使人貝聿銘這一世界頂級建筑大使的偉大成就有一個比較全秒的了解第二課時一、回顧課文內容，整體把握課文結構開頭語：描寫中國殷鋼總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質，點明這篇人物通訊描寫的對象第一部分：在美國的建筑界初露頭角（1）：概述貝聿銘得求學經(jīng)歷（2）：寫自己
4、成立建筑公司初期貝聿銘設計的一些特點和有影響的一些設計第二部分：在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡（1）：貝聿銘設計建造了藝術水平很高的肯尼迪圖書館，引起建筑界的轟動（2）：貝聿銘設計和建造華盛頓國家藝術觀東樓，獲得極高的評價（3）：貝聿銘設計的巴黎羅浮宮玻璃金字塔，被公認為當代建筑藝術的最偉大的奇跡 第三部分：多變的設計，不變的中國心（1）寫貝聿銘對祖國的一片深情（2）寫貝聿銘在為中國設計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心寫中國傳統(tǒng)的建筑藝術對貝聿銘的影響寫中國香山飯店的設計和效果寫貝聿銘對中國建筑物設計的思想寫貝聿銘對香港中國銀行大廈的設計結束語：點明貝聿銘是一個建筑藝術家二、課文分析1、讀了課文后除了感到
5、貝聿銘建筑藝術成就了不起外，你還有哪些感受？例：貝聿銘的建筑藝術有自己的獨到之處 貝聿銘的建筑藝術能大膽創(chuàng)新 體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑藝術與中國傳統(tǒng)建筑特色的精心結合 貝聿銘的建筑藝術縈系著他對中國的一片深情2、本文是一篇人物通訊。通訊可以綜合使用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。從文中找出有關的內容來并分析其對表達中心思想的作用描寫：中國銀行總部大廈的外觀和大廳內部的園林空間、華盛頓國家藝術觀東樓的內部、北京香山飯店等表現(xiàn)他設計的藝術說明：中國銀行總部大廈的兩個入口說明建筑物議論：他的足跡和作品可以說遍及世界的各大城市，他是當之無愧的著名建筑大師讓讀者對貝聿銘有更深刻的了解 課文結尾對貝聿銘的評價點睛之筆三、 結全文1、課文描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術和一片愛國之心2、寫作特點精心選擇，安排材料詳略結合，正面描寫和側面描寫相結合描寫、記敘、說明、議論相結合四、 延伸練習你最欣賞哪一種藝術？請你對喜歡的藝術進行一次創(chuàng)作嘗試，然后在班內交流。學生學習水平多元化目標評價（含教學目標檢測）：學習寫作人物采訪，對象：老師、同學、家長板書設計：貝聿銘在美國的建筑界初露頭角在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡多變的設計，不變的中國心教學反思：
七年級語文下冊蘇教版第一單元《展示華夏文化魅力》教案
