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1、第三單元師長情誼人教版第三單元綜述 一、認識老師1教師職業(yè)的特點和要求是什么？(1)教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。(3)時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求，要求老師成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。 2老師風(fēng)格的“不同”的原因及我們?nèi)绾蚊鎸Α?1)原因：年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，使每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)如何面對：承認老師之間的
2、差異，接納每位老師的不同；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點，尋找接納老師的理由；了解老師教育行為的目的，更好地理解老師；試著主動和老師交往，拉近師生間的距離。 二、師生交往1教學(xué)相長：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。2如何對待老師的表揚和批評？(1)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(2)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心 3在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系？(1)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。(
3、2)師生彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。(3)在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。4我們與老師發(fā)生矛盾時，應(yīng)該如何處理？(1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。(2)相信善意，多些寬容和理解。(3)坦誠相待，注意溝通方式。(4)求同存異，主動關(guān)心。 三、認識家庭1含義：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2意義：家是我們身心的寄居之所，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持；家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情，親情激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。3我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長？我們應(yīng)怎樣盡孝？(1)原因：在中國的家庭文化中，“孝”是重要的
4、精神內(nèi)涵。孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。(2)要求：盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。 四、愛的碰撞1原因：我們意識到自己長大了，希望父母不要過多地干涉我們的生活，但又期望得到父母更多的關(guān)注和呵護，我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識和經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免。2危害：親子沖突會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。3化解方法：既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。 4具體說說
5、如何化解與父母之間的沖突？(1)愛是需要呵護的?；訙贤ǖ募记珊蛻?yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。(2)作為子女，我們要試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。 5和父母溝通的技巧：(1)關(guān)注事實，避免“情緒煙霧彈”。(2)把握時機，最好是在父母心情好時溝通。(3)留意態(tài)度，選擇父母能夠接受的語言和態(tài)度表達自己的想法。(4)選擇方式，可選擇面對面溝通或通過文字溝通等。(5)考慮環(huán)境，可選擇在家中或戶外安靜的地方溝通。 五、現(xiàn)代家庭1特點：現(xiàn)代家庭變得越來越小，家庭關(guān)系越來越簡單，家庭氛圍越來越平等、民主。2家庭生
6、活的內(nèi)容：關(guān)心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動；等等。六、構(gòu)建和諧家庭1原因：家和萬事興，家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。2做法：家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容；有效交流和溝通，增進理解，化解矛盾和沖突；以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的變化。 誤區(qū)一：堅持自我是化解師生矛盾的最好辦法。這種觀點是錯誤的。因為師生角色不同，看問題的角度也不同，難免在一些問題上產(chǎn)生矛盾、沖突。如果我們能站在老師的立場上考慮問題，設(shè)身處地地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。因此，化解師生矛盾的最好辦法是要懂得換位思考，
7、加強溝通。誤區(qū)二：在學(xué)校里，老師教育我們、管理我們，所以學(xué)生與老師是不可能平等的。這種觀點是片面的。因為在學(xué)校里，老師教我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。但老師教育我們、管理我們并不能說學(xué)生與老師不可能平等，因為：彼此尊重是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 師生彼此尊重意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。老師教育、管理學(xué)習(xí)是對學(xué)生學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)權(quán)利的尊重，也是對自己職業(yè)的尊重和表現(xiàn)；在平等相待、相互促進的師生交往中，我們是可以與老師成為朋友的。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。 誤區(qū)三：老
8、師的表揚有利于進步，老師的批評只會打擊進取心。此觀點片面。要全面分析和看待。首先，要認識到老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。其次，不能簡單地認為表揚就一定有利于進步，批評就打擊進取心。如果我們能正確地對待老師的表揚和批評面對表揚，再接再厲，不驕傲自滿。再次，面對批評，做到有則改之、無則加勉，那么老師的表揚和批評都會構(gòu)成我們前進的動力，指引我們前進的方向。最后，對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 誤區(qū)四：孝敬父母就是滿足父母的一切物質(zhì)需求。此觀點片面。滿足父母的
9、物質(zhì)需求僅僅是孝敬父母的一個方面。對父母而言，他們還需要子女能經(jīng)常陪伴在自己的左右，能經(jīng)常感受到子女的關(guān)心和問候，使他們在精神上得到慰藉。因此作為子女，我們應(yīng)該在孝敬父母的基礎(chǔ)上，還要想方設(shè)法，盡力滿足父母在精神生活、情感生活方面的需求。 誤區(qū)五：孝敬父母其實很簡單，就是將來賺很多的錢供養(yǎng)他們。這種觀點是片面的。孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。對我們這些還在上學(xué)的中學(xué)生來說，雖然經(jīng)濟上的供養(yǎng)還做不到，但是孝敬父母可以表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂，幫助父母做些力所能及的家務(wù)，努力學(xué)習(xí)、積極上進，讓父母高興；等等。這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
2018年秋七年級道德與法治上冊習(xí)題課件：第三單元綜述 (共22張PPT)
