【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語文一輪復(fù)習(xí)_體會語句含意_品味表達(dá)藝術(shù)配套專題強化復(fù)習(xí)課件_蘇教版 (2)

《【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語文一輪復(fù)習(xí)_體會語句含意_品味表達(dá)藝術(shù)配套專題強化復(fù)習(xí)課件_蘇教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語文一輪復(fù)習(xí)_體會語句含意_品味表達(dá)藝術(shù)配套專題強化復(fù)習(xí)課件_蘇教版 (2)（159頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考 向 二 體 會 語 句 含 意 ， 品 味 表 達(dá) 藝 術(shù) 一 、 體 會 語 句 含 意 體 會 散 文 重 要 語 句 的 豐 富 含 意 ， 指 體 味 和 推 敲 文 中 重 要 句子 在 具 體 的 語 境 中 的 內(nèi) 涵 ， 分 析 句 意 及 其 作 用 。 簡 而 言 之 ， 重要 語 句 主 要 有 五 大 類 ： 意 蘊 豐 厚 的 哲 理 句 ， 揭 旨 明 理 的 議 論 句 ，觀 點 鮮 明 的 抒 情 句 ， 語 意 深 長 的 雙 關(guān) 句 ， 生 動 形 象 的 修 辭 句 。對 重 要 詞 句 的 理 解 ， 是 命 題 者 青 睞 的 熱 點 之 一 。

2、如 ：2009年 江 蘇 卷 上 善若 水 文 中 說 都 江 堰 “ 才 真 正 是 人 類 智 慧的 結(jié) 晶 ” ， 作 者 這 樣 評 價 的 理 由 是什 么 ？2012年 安 徽 卷 往 事（ 二 ） “ 清 靜 偉 大 ， 照 射 光 明 的 生 活 ， 原不 止 燈 臺 守 ， 人 生 寬 廣 得 很 ！ ” 父親 的 這 句 話 在 文 中 有 什 么 作 用 ？ 請作 簡 要 分 析 【 規(guī) 律 總 結(jié) 】 高 考 散 文 閱 讀 題 中 ， 考 查 句 意 理 解 主 要 有 兩 種 形 式 ： 一 是從 文 中 選 取 重 要 語 句 ， 要 求 解 說 其 含 意 （

3、或 考 查 “ 用 意 ” ， 或考 查 “ 理 解 ” ） 及 作 用 ； 二 是 體 會 文 中 標(biāo) 題 的 含 義 。 而 考 查 句子 含 意 則 會 涉 及 三 個 層 次 ： 二 、 品 味 表 達(dá) 藝 術(shù) 散 文 的 表 達(dá) 藝 術(shù) ， 從 廣 義 上 說 ， 是 指 作 品 運 用 的 寫 作 原 則 、規(guī) 律 和 方 法 ； 從 狹 義 上 說 ， 是 指 靈 活 運 用 一 般 寫 作 原 則 、 規(guī) 律 、方 法 所 表 現(xiàn) 出 來 的 具 體 而 又 特 殊 的 藝 術(shù) 手 法 。 廣 義 的 表 現(xiàn) 手 法 可 以 包 括 以 下 五 個 方 面 ： 一 是 狹 義

4、的 語 言藝 術(shù) 手 法 ； 二 是 各 種 修 辭 手 法 ； 三 是 各 種 寫 作 手 法 ； 四 是 對 表達(dá) 方 式 的 藝 術(shù) 性 運 用 ， 如 細(xì) 節(jié) 描 寫 、 敘 議 結(jié) 合 等 ； 五 是 對 人 稱方 式 的 靈 活 運 用 。 品 味 表 達(dá) 藝 術(shù) 也 是 文 學(xué) 類 文 本 閱 讀 的 主 要 題型 ， 也 是 命 題 者 重 點 關(guān) 注 的 內(nèi) 容 之 一 。 如 ： 2009年 江 蘇 卷 上善 若 水 本 文 寫 的 是 都 江 堰 ， 但 不 以 描 寫見 長 ， 請 具 體 說 明 它 在 藝 術(shù) 表 現(xiàn)上 有 哪 些 特 色2012年 浙 江 卷 母親

5、 的 中 藥 鋪 簡 析 第 三 段 中 的 “ 抓 藥 ” 細(xì) 節(jié)賞 析 文 中 畫 線 的 句 子 【 規(guī) 律 總 結(jié) 】 高 考 對 此 考 點 的 考 查 ， 主 要 有 兩 個 角 度 ： 大 處 著 眼 ， 小處 設(shè) 題 ， 即 從 某 一 句 或 某 一 段 的 表 達(dá) 特 色 入 手 ； 大 處 著 眼 ，大 處 設(shè) 題 ， 考 查 全 篇 的 藝 術(shù) 特 色 。 命 題 要 求 側(cè) 重 于 多 角 度 切 入 ，既 包 括 對 表 達(dá) 技 巧 的 辨 識 ， 又 包 括 對 其 手 法 及 表 達(dá) 效 果 的 具 體解 析 。 （ 2012 安 徽 卷 ） 閱 讀 下 面 的

6、 文 字 ， 完 成1 4題 。 （ 24分 ）往 事 （ 二 ） a冰 心 是 除 夜 的 酒 后 ， 在 父 親 的 書 室 里 。 父 親看 書 ， 我 也 坐 近 書 幾 ， 已 是 久 久 的 沉 默 我 站 起 ， 雙 手 支 頤 ， 半 倚 在 幾 上 ， 我 喚 ：“ 爹 爹 ！ ” 父 親 抬 起 頭 來 。 “ 我 想 看 守 燈 塔去 。 ” 批 注 閱 讀 密 碼 向 父 親 提 出 自 己“ 看 守 燈 塔 ” 的 愿望 ， “ 久 久 的 沉 默 ”表 明 滿 懷 期 待 和 緊張 。 父 親 笑 了 一 笑 ， 說 ： “ 也 好 ， 整 年 整 月 地守 著 海

7、 只 是 太 冷 寂 一 些 。 ” 說 完 仍 看 他 的書 。 我 又 說 ： “ 我 不 怕 冷 寂 ， 真 的 ， 爹 爹 ！ ” 父 親 放 下 書 說 ： “ 真 的 便 怎 樣 ？ ” 這 時 我 反 無 從 說 起 了 ！ 我 聳 一 聳 肩 ， 我 說 ：“ 看 燈 塔 是 一 種 最 偉 大 ， 最 高 尚 ， 而 又 最 有 詩意 的 生 活 ” 父 親 點 頭 說 ： “ 這 個 自 然 ！ ” 他 往 后 靠 著椅 背 ， 是 預(yù) 備 長 談 的 姿 勢 。 這 時 我 們 都 感 著 興味 了 。 面 對 父 親 的 不理 解 ， 據(jù) 理 力 爭 ，說 明 看 守

8、燈 塔 是“ 最 有 詩 意 的 生活 ” ， 表 達(dá) 對 看守 燈 塔 充 滿 了 興奮 與 憧 憬 。 我 仍 舊 站 著 ， 我 說 ： “ 只 要 是 一 樣 的 為 人 群服 務(wù) ， 不 是 獨 善 其 身 ； 我 們 固 然 不 必 避 世 ， 而 因著 性 之 相 近 ， 我 們 也 不 必 避 避 世 ！ ” 父 親 笑 著 點 頭 。 我 接 著 ： “ 避 世 而 出 家 ， 是 我 所 不 屑 做 的 ，奈 何 以 青 年 有 為 之 身 ， 受 十 方 供 養(yǎng) ？ ” 父 親 只 笑 著 。 我 勇 敢 地 說 ： “ 燈 臺 守 的 別 名 ， 便 是 光 明的 使

9、者 。 他 拋 離 田 里 ， 犧 牲 了 家 人 骨 肉 的 團聚 ， 一 切 種 種 世 上 耳 目 紛 華 的 娛 樂 ， 來 整 年 整 月 “ 我 ”選 擇 為 人群 服 務(wù) ，不 屑 避 世而 出 家 。 地 對 著 渺 茫 無 際 的 海 天 。 除 卻 海 上 的 飛 鷗 片 帆 ，天 上 的 云 涌 風(fēng) 起 ， 不 能 有 新 的 接 觸 。 除 了 駘 蕩 的海 風(fēng) ， 和 島 上 崖 旁 轉(zhuǎn) 青 的 小 草 ， 他 不 知 春 至 。 我拋 卻 樂 群 ， 只 知 敬 業(yè) ” 父 親 說 ： “ 和 人 群 大 陸 隔 絕 ， 是 怎 樣 的 一 種犧 牲 ， 這 情 緒

10、 ， 我 們 航 海 人 真 是 透 徹 中 邊 b的 了 ！ ”言 次 ， 他 微 嘆 。 我 連 忙 說 ： “ 否 ， 這 在 我 并 不 是 犧 牲 ！ 我 晚上 舉 著 火 炬 ， 登 上 天 梯 ， 我 覺 得 有 無 上 的 倨 傲 與光 榮 。 幾 多 好 男 子 ， 輕 侮 別 離 ， 弄 潮 破 浪 ， 狎 習(xí)了 海 上 的 腥 風(fēng) ， 驅(qū) 使 著 如 意 的 桅 帆 ， 自 以 為 不 為 了 心 中 的理 想 ， “ 我 ”寧 愿 拋 卻 “ 樂群 ” ， 只 知“ 敬 業(yè) ” ， 不怕 與 世 隔 絕 。 可 一 世 ， 而 在 狂 飆 濃 霧 ， 海 水 山 立 之

11、 頃 ， 他們 卻 蹙 眉 低 首 ， 捧 盤 屏 息 ， 凝 注 著 這 一 點 高懸 閃 爍 的 光 明 ！ 這 一 點 是 警 覺 ， 是 慰 安 ， 是導(dǎo) 引 ， 然 而 這 一 點 是 由 我 燃 著 ！ ” 父 親 沉 靜 的 眼 光 中 ， 似 乎 忽 忽 地 起 了 回憶 。 “ 晴 明 之 日 ， 海 不 揚 波 ， 我 抱 膝 沙 上 ， 悠然 看 潮 落 星 生 。 風(fēng) 雨 之 日 ， 我 倚 窗 觀 濤 ， 聽浪 花 怒 撼 崖 石 。 我 閉 門 讀 書 ， 以 海 洋 為 師 ，以 星 月 為 友 ， 這 一 切 都 是 不 變 與 永 久 。 “ 我 ” 神 往

12、看 守?zé)?塔 的 倨 傲 與 光 榮 ，不 怕 犧 牲 。 “ 詩 意 ” 之 一 ：欣 賞 美 景 ， 與 海 洋星 月 結(jié) 為 師 友 ， 感悟 自 然 的 不 變 與 永久 。 “ 三 五 日 一 來 的 小 艇 上 ， 我 不 斷 地 得 著 世外 的 消 息 ， 和 家 人 朋 友 的 書 函 ； 似 暫 離 又 似 永別 的 景 況 ， 使 我 們 永 駐 在 的 的 如 水 的 情 誼之 中 。 我 可 讀 一 切 的 新 書 籍 ， 我 可 寫 作 ， 在文 化 上 ， 我 并 不 曾 與 世 界 隔 絕 。 ” 父 親 笑 說 ： “ 燈 塔 生 活 ， 固 然 極 其 超

13、脫 ，而 你 的 幻 象 ， 也 未 免 過 于 美 麗 。 倘 若 病 起 來 ，海 水 拍 天 之 間 ， 你 可 怎 么 辦 ？ ” 我 也 笑 道 ： “ 這 個 容 易 一 時 慮 不 到 這些 ！ ” “ 詩 意 ” 之 二 ：與 親 友 暫 離 ， 又不 隔 絕 ， 感 受“ 的 的 如 水 ” 的情 誼 。 “ 詩 意 ” 之 三 ：讀 書 寫 作 ， 享 受文 化 上 與 世 界 相通 的 樂 趣 。 父 親 道 ： “ 病 只 關(guān) 你 一 身 ， 誤 了 燃 燈 ， 卻 是 關(guān) 于 眾 生 的光 明 ” 我 連 忙 說 ： “ 所 以 我 說 這 生 活 是 偉 大 的 ！

14、 ” 父 親 看 我 一 笑 ， 笑 我 詞 支 ， 說 ： “ 我 知 道 你 會 登 梯 燃 燈 ；但 倘 若 有 大 風(fēng) 濃 霧 ， 觸 石 沉 舟 的 事 ， 你 須 鳴 槍 ， 你 須 放艇 ” 我 鄭 重 地 說 ： “ 這 一 切 ， 尤 其 是 我 所 深 愛 的 。 為 著 自 己 ，為 著 眾 生 ， 我 都 愿 學(xué) ！ ” 父 親 無 言 ， 久 久 ， 笑 道 ： “ 你 若 是 男 兒 ， 是 我 的 好 兒子 ！ ” 我 走 近 一 步 ， 說 ： “ 假 如 我 要 得 這 種 位 置 ， 東 南 沿 海 一帶 ， 爹 爹 總 可 為 力 ？ ” 父 親 看 著

15、我 說 ： “ 或 者 但 你 為 何 說 得 這 般 的 鄭 重 ？ ” 我 肅 然 道 ： “ 我 處 心 積 慮 已 經(jīng) 三 年 了 ！ ” 父 親 斂 容 ， 沉 思 地 撫 著 書 角 ， 半 天 ， 說 ： “ 我 無 有 不 贊成 ， 我 無 有 不 為 力 。 為 著 去 國 離 家 ， 吸 受 海 上 腥 風(fēng) 的 航 海 者 ，我 忍 心 舍 遣 我 唯 一 的 弱 女 ， 到 島 山 上 點 起 光 明 。 但 是 ， 唯 一的 條 件 ， 燈 臺 守 不 要 女 孩 子 ！ ” 我 木 然 勉 強 一 笑 ， 退 坐 了 下 去 。 又 是 久 久 的 沉 默 父 親 站

16、 起 來 ， 慰 安 我 似 的 ： “ 清 靜 偉 大 ，照 射 光 明 的 生 活 ， 原 不 止 燈 臺 守 ， 人 生 寬 廣得 很 ！ ” 我 不 言 語 。 坐 了 一 會 ， 便 掀 開 簾 子 出 去 。 弟 弟 們 站 在 院 子 的 四 隅 ， 燃 著 了 小 爆 竹 。彼 此 拋 擲 ， 歡 呼 聲 中 ， 偶 然 有 一 兩 支 擲 到 我身 上 來 ， 我 只 笑 避 實 在 沒 有 同 他 們 追 逐的 心 緒 。 父 親 的 話 理 性 、睿 智 ， 深 化 了 題旨 ， 也 啟 發(fā) 了“ 我 ” 的 思 考 ，為 下 文 寫 “ 我 ”思 想 的 變 化 做 鋪

17、墊 。 回 到 臥 室 ， 黑 沉 沉 地 歪 在 床 上 。 除 夕 的 夢 縱使 不 靈 驗 ， 萬 一 能 夢 見 ， 也 是 慰 情 聊 勝 無 。 我 一念 至 誠 地 要 入 夢 ， 幻 想 中 畫 出 環(huán) 境 ， 暗 灰 色 的 波濤 ， 巋 然 的 白 塔 一 夜 寂 然 奈 何 連 個 夢 都 不 能 做 ！ 這 是 兩 年 前 的 事 了 ， 我 自 此 后 ， 禁 絕 思 慮 ；又 十 年 不 見 燈 塔 ， 我 心 不 亂 。 這 半 個 月 來 ， 海 上 瞥 見 了 六 七 次 ， 過 眼 時 只悄 然 微 嘆 。 失 望 的 心 情 ， 不 愿 它 再 興 起 。

18、 而 今 夜?jié)?霧 中 的 獨 立 ， 我 竟 極 奮 迅 地 起 了 悲 哀 ！ 理 想 注 定 不能 實 現(xiàn) ， 表 現(xiàn)了 “ 我 ” 的 悵惘 與 不 悅 ， 失望 與 無 奈 。 絲 雨 蒙 蒙 里 ， 我 走 上 最 高 層 ， 倚 著 船 闌 ， 忽 然 見 天 幕 下 ，四 塞 的 霧 點 之 中 ， 夾 岸 兩 嶂 淡 墨 畫 成 似 的 島 山 上 ， 各 有 一 點星 光 閃 爍 船 身 微 微 地 左 右 欹 斜 ， 這 兩 點 星 光 ， 也 徐 徐 地 在 兩 旁 隱約 起 伏 。 光 線 穿 過 霧 層 ， 瑩 然 ， 燦 然 ， 直 射 到 我 的 心 上 來 ，

19、如 招 呼 ， 如 接 引 ， 我 無 言 ， 久 久 ， 悲 哀 的 心 弦 ， 開 始 策策 c而 動 ！ 有 多 少 無 情 有 恨 之 淚 ， 趁 今 夜 都 向 這 兩 點 星 光 揮 灑 ！ 憑吟 嘯 的 海 風(fēng) ， 帶 這 兩 年 前 已 死 的 密 愿 ， 直 到 塔 前 的 光 下 從 茲 了 結(jié) ！ 拈 得 起 ， 放 得 下 ， 愿 不 再 為燈 塔 動 心 ， 也 永 不 作 燈 塔 的 夢 。 無 希 望 的永 古 不 失 望 ， 不 希 冀 那 不 可 希 冀 的 ， 永 古無 悲 哀 ！ 愿 上 帝 祝 福 這 兩 個 塔 中 的 燃 燈 者 ！ 愿 上 帝 祝

20、福 有 海 水 處 ， 無 數(shù) 塔 中 的 燃燈 者 ！ 愿 海 水 向 他 長 綠 ， 愿 海 山 向 他 長 青 ！愿 他 們 知 道 自 己 是 這 一 隅 島 國 上 無 冠 的 帝王 ， 只 對 他 們 ， 我 愿 致 無 上 的 頌 揚 與 羨 慕 ！ “ 我 ” 決 心 要 放下 心 愿 了 ， 不 再“ 作 燈 塔 的 夢 ” 。注 意 思 考 ： 作 者 真的 能 “ 放 得 下 ” 么 ？ 又 見 燈 塔 ,勾 起了 自 己 對 往 事 的 回憶 ， 表 達(dá) 了 對 為 著眾 生 的 奉 獻(xiàn) 者 的 贊美 和 美 好 祝 愿 。 一 九 二 三 年 八 月 二 十 八 日

21、， 太 平洋 舟 中 。 （ 選 自 冰 心 散 文 ， 有 改 動 ） 【 注 】 a.本 文 是 冰 心 往事 （ 二 ） 中 的 第 八 篇 。 b.中 邊 ：內(nèi) 外 ， 表 里 。 c.策 策 ： 悲 戚 的 樣子 。 【 閱 讀 啟 示 錄 】 重 要 語 句 ， 或 承 載 著 作 品 主旨 和 作 者 情 感 ， 或 運 用 了 某 種 特殊 的 手 法 。 概 括 主 題 、 梳 理 情 感脈 絡(luò) 或 者 品 味 表 達(dá) 藝 術(shù) 時 ， 往 往需 要 通 過 這 些 重 要 語 句 。 比 如“ 看 燈 塔 是 一 種 最 偉 大 ， 最 高 尚 ，而 又 最 有 詩 意 的

22、生 活 ” 表 現(xiàn) 了 作者 的 憧 憬 ， “ 我 木 然 勉 強 一 笑 ，退 坐 了 下 去 ” 則 表 現(xiàn) 了 希 望 落 空的 失 望 。 所 以 在 閱 讀 散 文 時 ， 就要 敏 銳 地 發(fā) 現(xiàn) 并 準(zhǔn) 確 理 解 重 要 語句 。 1 “ 我 ” 認(rèn) 為 看 守 燈 塔 是 “ 最 有 詩 意 的 生 活 ” ， 其 理 由 有 哪些 ？ （ 6分 ）【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 文 本 及 題 干 ， 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的結(jié) 論 。【 信 息 1】“ 我 抱 膝 沙 上 ， 悠 然 看 潮 落 星 生 ” “ 我 倚 窗 觀

23、濤 ， 聽 浪 花 怒 撼崖 石 ” “ 這 一 切 都 是 不 變 與 永 久 ” 。推 論 ：欣 賞 海 上 美 景 ， 感 悟 自 然 的 不 變 與 永 久 。 【 信 息 2】“ 和 家 人 朋 友 的 書 函 ” “ 永 駐 在 的 的 如 水 的 情 誼 之 中 ” 。推 論 ：與 暫 離 的 親 友 書 函 溝 通 ， 更 能 感 受 彼 此 的 深 切 情 意 。【 信 息 3】“ 我 可 讀 一 切 的 新 書 籍 ， 我 可 寫 作 ， 在 文 化 上 ， 我 并 不 曾 與 世界 隔 絕 ” 。推 論 ：靜 靜 地 讀 書 寫 作 ， 享 受 文 化 上 與 世 界 相

24、 通 的 樂 趣 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 審 讀 題 干 要 求 ， 明 確 答 題 方 向 。 本 題 考 查 對 文 本信 息 的 篩 選 與 整 合 ， 答 題 時 首 先 要 整 體 把 握 文 章 ， 明 確 主 題 ，即 對 看 守 燈 塔 的 無 限 神 往 ， 所 以 才 認(rèn) 為 看 守 燈 塔 是 “ 最 有 詩 意的 生 活 ” 。 第 二 步 ： 研 讀 父 女 對 話 ， 檢 索 相 關(guān) 信 息 。 面 對 父 親 的 種 種擔(dān) 憂 ， “ 我 ” 執(zhí) 著 地 認(rèn) 為 看 守 燈 塔 是 “ 最 有 詩 意 的 生 活 ” ， 然后 展 開 對 這

25、種 生 活 的 憧 憬 ， 相 關(guān) 信 息 就 在 這 些 美 好 的 憧 憬 之 中 。 第 三 步 ： 整 合 相 關(guān) 信 息 ， 組 織 規(guī) 范 答 案 。 組 織 答 案 時 要 注意 概 括 提 煉 ， 做 到 信 息 完 整 ， 條 理 清 晰 ， 層 次 分 明 。 請 你 組 織 答 案 ： _【 規(guī) 范 答 案 】 可 以 欣 賞 海 上 美 景 ， 感 悟 自 然 的 不 變 與 永 久 。 可 以 與 暫 離 的 親 友 書 函 溝 通 ， 更 能 感 受 彼 此 的 深 切 情 誼 。 可 以 靜 靜 地 讀 書 寫 作 ， 享 受 文 化 上 與 世 界 相 通 的

26、樂 趣 。得 失 反 思 ： 篩 選 整 合 信 息 要 注 意 對 相 關(guān) 信 息 的 轉(zhuǎn) 化 和 提 煉 。在 與 父 親 的 對 話 中 ,作 者 憧 憬 了 看 守 燈 塔 的 生 活 ， 答 題 時 需 要對 這 些 描 述 進 行 提 煉 ， 概 括 出 其 中 的 “ 詩 意 ” ， 如 果 大 量 照抄 原 文 ， 勢 必 會 影 響 得 分 。 2 文 章 前 一 部 分 是 回 憶 往 事 ， 請 用 簡 明 的 語 言 梳 理 這 段 往 事中 “ 我 ” 的 感 情 發(fā) 展 脈 絡(luò) 。 （ 4分 ）【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 文 本 及 題 干 ， 寫 出 你 讀

27、取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的結(jié) 論 ?！?信 息 1】“ 已 是 久 久 的 沉 默 ” “ 看 燈 塔 是 一 種 最 偉 大 ， 最 高 尚 ， 而 又 最有 詩 意 的 生 活 ” 。推 論 ：“ 我 ” 緊 張 期 待 又 興 奮 憧 憬 。 【 信 息 2】“ 我 不 怕 冷 寂 ” “ 避 世 而 出 家 ， 是 我 所 不 屑 做 的 ” “ 為 著 自 己 ，為 著 眾 生 ， 我 都 愿 學(xué) ” 。推 論 ：“ 我 ” 為 著 心 中 的 理 想 而 堅 定 執(zhí) 著 ?！?信 息 3】“ 我 木 然 勉 強 一 笑 ， 退 坐 了 下 去 ” “ 實 在

28、 沒 有 同 他 們 追 逐 的 心緒 ” “ 黑 沉 沉 地 歪 在 床 上 ” 。推 論 ：得 知 理 想 不 得 實 現(xiàn) 后 的 失 望 無 奈 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 審 讀 題 干 要 求 ， 明 確 答 題 方 向 。 本 題 考 查 對 作 者情 感 發(fā) 展 脈 絡(luò) 的 梳 理 ， 梳 理 的 范 圍 是 文 章 的 前 半 部 分 對 往 事 的回 憶 ， 答 題 時 要 在 規(guī) 定 的 范 圍 之 內(nèi) 進 行 提 煉 整 合 。 第 二 步 ： 抓 住 關(guān) 鍵 語 句 ， 概 括 情 感 變 化 。 在 相 關(guān) 的 區(qū) 域 內(nèi) ，找 出 直 接 或 間 接

29、 體 現(xiàn) 作 者 情 感 的 句 子 ， 加 以 提 煉 ， 并 且 發(fā) 現(xiàn) 其發(fā) 展 的 脈 絡(luò) ， 從 “ 久 久 的 沉 默 ” “ 雙 手 支 頤 ” 可 見 其 緊 張 期 待 ，“ 為 著 自 己 ， 為 著 眾 生 ， 我 都 愿 學(xué) ” 可 見 其 堅 定 執(zhí) 著 ， 而 從“ 我 木 然 勉 強 一 笑 ， 退 坐 了 下 去 ” 可 見 其 失 望 無 奈 。 第 三 步 ： 整 合 相 關(guān) 信 息 ， 組 織 規(guī) 范 答 案 。 依 據(jù) 題 干 要 求 ，梳 理 出 情 感 發(fā) 展 的 脈 絡(luò) ， 要 做 到 信 息 完 整 ， 條 理 清 晰 ， 層 次 分明 。請 你

30、 組 織 答 案 ： _【 規(guī) 范 答 案 】 緊 張 、 期 待 興 奮 憧 憬 、 堅 定 執(zhí) 著 失 望 無 奈得 失 反 思 ： 梳 理 情 感 發(fā) 展 的 脈 絡(luò) ， 一 方 面 要 抓 住 關(guān) 鍵 語 句 ， 提煉 出 作 者 的 情 感 態(tài) 度 ， 另 一 方 面 還 要 注 意 對 信 息 的 轉(zhuǎn) 化 和 整 合 ，避 免 出 現(xiàn) 信 息 重 復(fù) 或 者 信 息 遺 漏 ， 體 現(xiàn) 出 一 種 發(fā) 展 的 脈 絡(luò) 。 【 體 會 語 句 含 意 】 3 “ 清 靜 偉 大 ， 照 射 光 明 的 生 活 ， 原 不 止燈 臺 守 ， 人 生 寬 廣 得 很 ！ ” 父 親 的

31、這 句 話 在 文 中 有 什 么 作 用 ？請 作 簡 要 分 析 。 （ 6分 ）【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 文 本 及 題 干 ， 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的結(jié) 論 。【 信 息 1】 文 中 “ 父 親 ” 慮 及 看 守 燈 塔 會 遇 到 的 種 種 困 難 ， 比 如 冷 寂 、 與世 隔 絕 、 生 病 等 。推 論 ：父 親 的 理 性 、 睿 智 。 年 輕 人 應(yīng) 理 性 對 待 理 想 。 【 信 息 2】“ 我 自 此 后 ， 禁 絕 思 慮 ” “ 不 希 冀 那 不 可 希 冀 的 ， 永 古 無 悲哀 ” 。推 論 ：

32、父 親 的 話 啟 發(fā) 了 “ 我 ” 的 思 考 ， 引 起 “ 我 ” 情 感 的 變 化 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 審 讀 題 干 要 求 ， 明 確 答 題 方 向 。 本 題 考 查 對 重 要語 句 的 理 解 ， 答 題 時 既 要 關(guān) 注 句 子 本 身 所 蘊 含 的 哲 理 ,更 要 將其 放 回 到 語 境 當(dāng) 中 ,分 析 其 在 結(jié) 構(gòu) 、 主 題 以 及 人 物 塑 造 等 方 面的 作 用 。 材 料 位 于 開 頭 部 分 ， 就 要 考 慮 對 下 文 的 作 用 。 第 二 步 ： 立 足 全 文 ， 研 讀 語 句 。 首 先 看 句 子

33、 內(nèi) 容 ， “ 人 生寬 廣 得 很 ” ， 啟 示 青 年 人 要 理 性 對 待 理 想 ， 富 含 哲 理 ， 深 化 文意 ， 凸 顯 了 一 位 睿 智 的 父 親 形 象 。 然 后 看 上 下 文 ， 正 是 父 親 的這 句 話 ， 引 發(fā) 了 作 者 的 思 考 ， 才 有 了 后 面 作 者 情 感 的 轉(zhuǎn) 變 。 第 三 步 ： 整 合 信 息 ， 組 織 作 答 。 從 內(nèi) 容 和 結(jié) 構(gòu) 兩 個 方 面 分條 作 答 ， 要 做 到 條 理 清 晰 ， 層 次 分 明 。請 你 組 織 答 案 ： _【 規(guī) 范 答 案 】 深 化 文 意 。 強 調(diào) 青 年 人 需

34、 要 理 性 對 待 理 想 。 為 后 文 做 鋪 墊 。 啟 發(fā) “ 我 ” 的 思 考 ， 是 后 文 寫 “ 我 ” 的 情 感 變化 的 鋪 墊 。 凸 顯 父 親 形 象 。 顯 示 出 父 親 的 理 性 、 睿 智 與 慈 愛 。 得 失 反 思 ： 本 題 考 查 對 文 章 語 句 理 解 ， 答 題 時 要 把 語 句 還 原 到語 境 中 來 理 解 ， 聯(lián) 系 作 品 主 旨 及 作 者 情 感 ， 切 不 可 只 關(guān) 注 句 子本 身 內(nèi) 容 ， 那 樣 極 易 造 成 斷 章 取 義 ， 影 響 得 分 。 再 者 ， 還 要 結(jié)合 文 本 具 體 內(nèi) 容 進 行

35、 分 析 ， 不 可 泛 泛 地 只 談 理 論 。 高 考 專 家 如 是 說 ： 語 句 是 組 成 作 品 的 基 本 單 位 ， 文 章 的 主旨 和 作 者 的 情 感 往 往 就 是 通 過 一 些 關(guān) 鍵 語 句 體 現(xiàn) 出 來 ， 所 以 體會 重 要 語 句 成 為 歷 年 高 考 常 考 的 題 型 。 如 果 單 純 考 查 對 句 子 內(nèi)容 的 理 解 或 是 對 語 言 形 式 的 賞 析 ， 題 目 會 比 較 容 易 ， 沒 有 區(qū) 分度 。 于 是 就 從 “ 作 用 ” 的 角 度 命 題 ， 這 樣 ， 學(xué) 生 既 要 理 解 句 子含 意 ， 又 得 考

36、慮 其 在 文 中 的 作 用 ， 增 加 了 思 考 的 難 度 ， 體 現(xiàn) 了高 考 選 拔 性 特 點 。 高 考 狀 元 如 是 說 ： 我 首 先 認(rèn) 真 審 題 ， 看 試 題 是 從 哪 個 角 度來 考 查 句 子 的 ， 老 師 說 過 ， “ 理 解 ” “ 賞 析 ” 和 “ 作 用 ” 題 ，答 題 的 側(cè) 重 點 會 有 不 同 。 語 句 “ 作 用 ” 類 題 目 在 平 時 復(fù) 習(xí) 的 時候 練 得 比 較 多 ， 老 師 也 給 總 結(jié) 了 好 些 答 題 的 思 路 ， 比 如 抓 關(guān) 鍵詞 、 聯(lián) 系 上 下 文 語 境 、 聯(lián) 系 文 章 主 旨 情 感

37、 等 ， 解 答 時 根 據(jù) 平 時所 掌 握 的 知 識 ， 聯(lián) 系 前 面 的 內(nèi) 容 可 知 ， 父 親 的 話 對 “ 我 ” 影 響很 深 ， 為 后 面 的 內(nèi) 容 做 了 鋪 墊 。 此 外 ， 我 還 注 意 到 這 句 話 對 父親 形 象 的 凸 顯 作 用 。 閱 卷 老 師 如 是 說 ： 在 閱 卷 現(xiàn) 場 ， 我 對 考 生 的 答 題 情 況 做 了一 個 簡 單 統(tǒng) 計 ， 得 4分 的 很 多 ， 得 滿 分 的 很 少 。 考 生 大 多 能 從字 面 理 解 句 子 蘊 含 的 道 理 ， 有 的 也 能 聯(lián) 系 上 下 文 ， 答 出 與 下 文的 聯(lián)

38、系 ， 但 很 少 有 同 學(xué) 答 出 句 子 對 人 物 形 象 塑 造 的 作 用 。 其 實 ，作 為 語 言 描 寫 ， 肯 定 會 對 塑 造 人 物 形 象 有 重 要 作 用 ， 而 這 一 點卻 被 考 生 忽 視 了 ， 在 備 考 時 應(yīng) 注 意 對 這 些 基 礎(chǔ) 知 識 的 訓(xùn) 練 。 【 品 味 表 達(dá) 藝 術(shù) 】 4 結(jié) 合 作 品 ， 對 下 面 兩 個 問 題 進 行 探 究 。 （ 8分 ）（ 1） 文 章 后 一 部 分 ， 作 者 寫 “ 我 ” 在 海 上 望 見 燈 塔 ， 其 用 意是 什 么 ？【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 文 本 及 題 干 ，

39、 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的結(jié) 論 。 【 信 息 1】“ 悲 哀 的 心 弦 ， 開 始 策 策 而 動 ” “ 帶 這 兩 年 前 已 死 的 密 愿 ， 直到 塔 前 的 光 下 ” 。推 論 ：望 見 燈 塔 ， 引 發(fā) 了 “ 我 ” 對 往 事 的 回 憶 。 【 信 息 2】“ 只 對 他 們 ， 我 愿 致 無 上 的 頌 揚 與 羨 慕 ” 。推 論 ：對 燈 臺 守 的 頌 揚 與 羨 慕 ， 對 奉 獻(xiàn) 者 的 贊 美 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 審 讀 題 干 要 求 ， 明 確 答 題 方 向 。 本 題 考 查

40、 對 作 者寫 作 意 圖 的 揣 摩 ， 材 料 范 圍 在 文 章 后 一 部 分 ， 回 答 “ 用 意 題 ” ，一 般 要 從 文 章 結(jié) 構(gòu) 和 主 旨 情 感 兩 個 角 度 進 行 分 析 。 第 二 步 ： 聯(lián) 系 結(jié) 構(gòu) 主 旨 ， 揣 摩 作 者 用 意 。 文 章 前 一 部 分 是對 往 事 的 回 憶 ， 后 一 部 分 寫 現(xiàn) 實 ， “ 我 ” 看 到 燈 塔 ， 勾 起 了 對往 事 的 回 憶 ， 就 把 往 事 與 現(xiàn) 實 貫 穿 了 起 來 ， 完 成 了 兩 部 分 之 間的 銜 接 ， 同 時 也 引 發(fā) 了 我 對 奉 獻(xiàn) 者 的 由 衷 贊 美

41、。 第 三 步 ： 整 合 相 關(guān) 信 息 ， 組 織 規(guī) 范 答 案 。 組 織 答 案 時 注 意從 結(jié) 構(gòu) 到 主 題 ， 要 做 到 條 理 清 晰 ， 層 次 分 明 。 請 你 組 織 答 案 ： _【 規(guī) 范 答 案 】 交 代 “ 我 ” 回 憶 往 事 的 緣 由 。 將 往 事 與 現(xiàn) 實 貫 穿 起 來 ， 展 現(xiàn) “ 我 ” 的 成 長 過 程 。 引 發(fā) “ 我 ” 對 燈 臺 守 的 頌 揚 與 羨 慕 之 情 ， 進 而 表 達(dá) “ 我 ” 對“ 為 著 眾 生 ” 的 奉 獻(xiàn) 者 的 贊 美 。得 失 反 思 ： 材 料 是 為 內(nèi) 容 服 務(wù) 的 ， 揣 摩

42、作 者 寫 某 個 材 料 的 用 意時 ， 就 需 要 立 足 全 文 ， 特 別 是 文 章 主 旨 ， 不 能 把 視 線 局 限 在 一個 小 的 范 圍 內(nèi) 。 （ 2） 文 章 結(jié) 尾 部 分 寫 “ 我 ” 決 心 “ 從 茲 了 結(jié) !拈 得 起 ， 放 得 下 ，愿 不 再 為 燈 塔 動 心 ， 也 永 不 作 燈 塔 的 夢 ” ， “ 我 ” 是 否 “ 放 得下 ” ？ 請 談 談 你 的 理 解 。【 審 題 推 斷 】 細(xì) 審 文 本 及 題 干 ， 寫 出 你 讀 取 的 有 效 信 息 和 由 此 推 斷 出 的結(jié) 論 ?！?信 息 1】“ 我 自 此 后 ，

43、 禁 絕 思 慮 ； 又 十 年 不 見 燈 塔 ， 我 心 不 亂 ” “ 愿 不再 為 燈 塔 動 心 ， 也 永 不 作 燈 塔 的 夢 ” 。推 論 ：理 解 父 親 的 心 意 ， “ 我 ” 放 下 了 關(guān) 于 燈 塔 的 夢 。 【 信 息 2】追 憶 往 事 的 時 候 ， “ 我 ” 對 看 守 燈 塔 的 憧 憬 與 執(zhí) 著 。 “ 我 竟 極奮 迅 地 起 了 悲 哀 ” 。推 論 ：“ 我 ” 不 會 輕 易 放 下 夢 想 ， 關(guān) 于 燈 塔 的 夢 仍 然 在 心 中 堅 守 。 【 解 題 指 導(dǎo) 】 第 一 步 ： 審 讀 題 干 要 求 ， 明 確 答 題 方

44、 向 。 本 題 考 查 對 文 本進 行 個 性 化 的 閱 讀 和 有 創(chuàng) 意 的 解 讀 能 力 ， 答 案 的 個 性 化 要 建 立在 充 分 理 解 文 意 的 基 礎(chǔ) 上 ， 不 能 漫 天 撒 網(wǎng) ， 妄 加 猜 測 。 第 二 步 ： 結(jié) 合 文 本 內(nèi) 容 ， 展 開 探 究 。 首 先 根 據(jù) 自 己 對 文 意的 把 握 ， 明 確 亮 出 觀 點 ， “ 我 認(rèn) 為 放 得 下 ” 或 者 “ 我 認(rèn) 為 放 不下 ” ， 然 后 結(jié) 合 自 己 的 閱 讀 體 驗 ， 從 文 中 搜 集 相 關(guān) 信 息 來 佐 證自 己 的 觀 點 ， 做 到 有 理 有 據(jù) ，

45、能 夠 自 圓 其 說 。 請 你 組 織 答 案 ： _【 規(guī) 范 答 案 】 示 例 一 ： “ 我 ” 放 得 下 。 “ 我 ” 與 父 親 談 話 后 ，對 當(dāng) 燈 臺 守 的 理 想 已 “ 禁 絕 思 慮 ” ； 海 上 望 見 燈 塔 后 ， 決 定 不再 執(zhí) 著 于 無 法 實 現(xiàn) 的 理 想 。 這 說 明 “ 我 ” 已 與 往 日 當(dāng) 燈 臺 守 的理 想 徹 底 告 別 。 示 例 二 ： “ 我 ” 放 不 下 。 海 上 望 見 燈 塔 后 ， “ 我 ” 回 憶 往事 ， 心 中 產(chǎn) 生 了 理 想 沒 有 實 現(xiàn) 的 悲 哀 ； 文 末 “ 我 ” 對 燈 臺

46、 守 致以 無 上 的 頌 揚 與 羨 慕 。 這 都 說 明 “ 我 ” 內(nèi) 心 其 實 放 不 下 當(dāng) 燈 臺守 的 理 想 。 示 例 三 ： “ 我 ” 理 智 上 放 得 下 ， 情 感 上 卻 放 不 下 。 “ 我 ”認(rèn) 識 到 當(dāng) 燈 臺 守 的 理 想 是 不 現(xiàn) 實 的 ； 但 在 海 上 望 見 燈 塔 后 ，“ 我 ” 為 理 想 未 能 實 現(xiàn) 感 到 悲 哀 ， 這 表 明 年 輕 時 的 理 想 在 “ 我 ”心 中 留 下 了 深 深 的 印 記 。 示 例 四 ： “ 我 ” 會 慢 慢 放 下 。 隨 著 年 齡 的 增 長 ， 閱 歷 的 豐富 ， “ 我

47、 ” 會 更 深 刻 地 理 解 父 親 的 教 導(dǎo) ， 對 理 想 的 認(rèn) 識 會 逐 漸成 熟 、 理 性 ， 在 今 后 寬 廣 的 人 生 道 路 上 ， 用 其 他 方 式 繼 續(xù) 追 尋心 中 “ 清 靜 偉 大 ， 照 射 光 明 的 生 活 ” 的 理 想 。 得 失 反 思 ： 回 答 探 究 題 ， 要 拿 捏 好 兩 個 “ 度 ” ， 第 一 是 與 文 本的 聯(lián) 系 ， 保 證 觀 點 是 緣 于 文 本 的 ， 不 能 拋 開 文 本 內(nèi) 容 另 起 爐 灶 ，或 者 對 文 意 妄 加 猜 測 ； 二 是 要 有 個 性 化 的 解 讀 ， 如 果 僅 是 對 文

48、章 內(nèi) 容 的 復(fù) 述 ， 就 違 背 了 探 究 題 的 本 質(zhì) 。 一 、 體 會 語 句 含 意 1.理 解 重 要 詞 語 三 個 “ 聯(lián) 系 ” ， 一 個 “ 依 托 ” 理 解 重 要 詞 語 ， 基 本 原 則 是 要 依 據(jù) 具 體 的 語 言 環(huán) 境 ， 即 依據(jù) 整 篇 文 章 或 詞 語 所 在 的 段 落 及 前 后 句 。 就 具 體 技 巧 來 講 ， 主要 有 以 下 幾 點 ： （ 1） 聯(lián) 系 語 境 理 解 詞 語 的 含 義 。 理 解 詞 語 必 須 聯(lián) 系 語 境 ， 做 到 “ 詞 不 離 句 ” ， 一 般 有 臨 時性 詞 義 的 詞 語 、

49、有 特 殊 用 法 的 詞 語 要 這 樣 來 理 解 。 如 2012年 高 考 北 京 卷 第 18題 ： 作 者 為 自 己 的 小 說 取 名 “ 絕頂 ” 。 結(jié) 合 這 篇 前 言 ， 說 說 作 者 所 理 解 的 “ 絕 頂 ” 包 含 了 哪 幾層 內(nèi) 涵 。 答 題 時 就 需 聯(lián) 系 具 體 語 境 ， “ 絕 頂 ” 一 詞 既 指 登 山 者所 攀 登 的 雪 山 峰 頂 ， 又 表 示 人 類 所 追 求 的 精 神 巔 峰 ， 還 表 示 作者 所 沖 擊 的 文 學(xué) 創(chuàng) 作 的 高 峰 。 （ 2） 聯(lián) 系 文 章 主 題 或 作 者 的 情 感 態(tài) 度 揣 摩

50、 詞 語 的 含 義 。 分 析 具 有 深 層 含 義 或 特 定 意 義 的 詞 語 、 能 點 明 中 心 或 主 旨的 詞 語 等 可 依 據(jù) 此 法 。 （ 3） 聯(lián) 系 作 者 的 寫 作 意 圖 和 社 會 背 景 理 解 詞 語 的 含 義 。 如 對 荷 塘 月 色 中 “ 頗 不 寧 靜 ” 的 理 解 就 需 要 聯(lián) 系 這 兩方 面 。 在 荷 塘 月 色 中 ， 顯 然 有 兩 個 世 界 朱 自 清 生 活 于其 中 的 現(xiàn) 實 世 界 與 自 我 心 靈 升 華 的 理 想 世 界 。 因 此 ， “ 頗 不 寧靜 ” 是 理 解 文 章 主 旨 的 鑰 匙 ；

51、同 時 ， 朱 自 清 的 “ 不 寧 靜 ” 也 歸因 于 當(dāng) 時 社 會 的 黑 暗 現(xiàn) 實 。 （ 4） 依 托 修 辭 挖 掘 詞 語 的 含 義 。 為 了 突 出 表 達(dá) 效 果 ， 使 語 言 生 動 形 象 ， 散 文 寫 作 往 往 使 用一 些 修 辭 手 法 。 依 托 修 辭 挖 掘 詞 語 背 后 作 者 要 表 達(dá) 什 么 意 思 ，要 達(dá) 到 什 么 效 果 。 思 維 軌 跡 圖 ：詞 語 本 義 +語 境 義 +在 情 感 、 主 旨 、 修 辭 等 方 面 的 作 用 2.理 解 重 要 語 句 構(gòu) 建 “ 六 看 ” 模 式 （ 1） 句 內(nèi) “ 三 看

52、” ： 一 看 關(guān) 鍵 詞 語 句 子 中 的 關(guān) 鍵 詞 往 往 是 些 動 詞 、 形 容 詞 、 數(shù) 詞 、 副 詞 等 ，或 是 定 、 狀 、 補 等 修 飾 成 分 ， 它 們 常 常 是 揭 示 事 物 的 性 質(zhì) 或 狀態(tài) 的 重 要 信 息 。 理 解 句 子 可 通 過 抓 關(guān) 鍵 詞 、 運 用 替 換 詞 語 的 方法 來 揣 摩 句 子 在 文 中 的 含 意 及 表 達(dá) 效 果 。 如 2012年 高 考 湖 南 卷 第 15題 ： 談 談 你 對 文 中 “ 沉 靜 著 ， 又嚙 碎 了 自 己 的 心 ” 這 句 話 的 理 解 。 答 題 時 就 需 抓 住

53、句 中 的 關(guān) 鍵詞 語 “ 沉 靜 ” “ 嚙 碎 ” 來 篩 選 信 息 ， 理 解 句 子 含 意 。 二 看 句 子 結(jié) 構(gòu) 要 確 切 理 解 文 中 重 要 句 子 的 含 意 ， 可 從 句 子 結(jié) 構(gòu) 入 手 ， 在抓 住 主 干 的 同 時 ， 特 別 留 心 那 些 修 飾 、 限 制 成 分 。 句 子 的 修 飾 、限 制 成 分 在 一 定 程 度 上 起 著 揭 示 句 子 內(nèi) 涵 的 作 用 。 三 看 表 達(dá) 特 點 文 中 的 有 些 句 子 ， 往 往 采 用 了 比 喻 、 擬 人 、 排 比 等 修 辭 手法 。 運 用 特 定 的 修 辭 手 法 都

54、有 一 定 的 效 果 和 目 的 ， 辨 析 修 辭 手法 ， 有 助 于 理 解 句 子 的 深 層 含 意 。 如 2012年 高 考 浙 江 卷 第 15題 ： 作 者 在 文 末 說 “ 母 親 就 是 我人 生 一 味 無 價 的 中 藥 ” ， 聯(lián) 系 全 文 談 談 你 對 這 句 話 的 理 解 。 從表 達(dá) 特 點 看 ， 句 子 采 用 的 是 比 喻 修 辭 ， 答 題 時 就 要 找 出 本 體 和喻 體 的 相 通 之 處 ， 答 出 母 親 之 于 “ 我 ” 的 “ 藥 用 價 值 ” 。 （ 2） 句 外 “ 三 看 ” ： 一 看 句 子 位 置 重 要 句

55、 子 ， 若 揭 示 段 意 ， 一 般 處 于 段 首 或 段 尾 ； 若 揭 示文 章 脈 絡(luò) 層 次 ， 往 往 是 那 些 具 有 總 領(lǐng) 性 、 過 渡 性 、 總 結(jié) 性 的語 句 。 理 解 這 類 句 子 的 含 意 ， 常 需 要 考 慮 它 在 文 中 的 位 置 。 二 看 相 鄰 句 子 對 句 子 含 意 的 理 解 必 須 把 句 子 放 在 文 章 的 具 體 語 境 中 來分 析 ， 通 過 對 具 體 句 子 前 后 句 含 意 的 分 析 ， 來 弄 清 所 問 語 句的 含 意 。 一 般 來 說 ， 對 所 要 解 釋 的 具 體 句 子 ， 答 案 就

56、 在 前 面的 句 子 或 后 面 的 句 子 中 ， 或 者 是 原 句 ， 或 者 需 要 我 們 稍 微 變通 一 下 。 三 看 全 文 中 心 有 些 文 章 ， 寓 深 刻 的 道 理 于 平 凡 的 小 事 中 ， 其 中 有 些 句 子就 需 要 著 眼 于 全 文 的 中 心 ， 從 整 體 上 領(lǐng) 會 和 感 悟 全 文 的 主 旨 才能 理 解 。 如 2009年 高 考 江 蘇 卷 第 12題 ： 文 中 說 都 江 堰 “ 才 真 正 是 人類 智 慧 的 結(jié) 晶 ” ， 作 者 這 樣 評 價 的 理 由 是 什 么 ？ 所 考 語 句 揭 示了 作 品 的 主 題

57、 ， 所 以 答 題 時 就 應(yīng) 著 眼 全 篇 ， 篩 選 出 能 表 現(xiàn) “ 人類 智 慧 ” 的 語 句 ， 提 煉 整 合 。 二 、 品 味 表 達(dá) 藝 術(shù) 1.審 清 題 干 ， 遵 循 程 序 答 題 程 序 一 般 是 ： 判 斷 使 用 了什 么 表 達(dá) 技 巧 分 析 修 辭 效 果（ 側(cè) 重 結(jié) 構(gòu) 與 語 言 ） 分 析 表 達(dá) 效 果（ 側(cè) 重 內(nèi) 容 與 主 旨 ） 2.把 握 角 度 ， 具 體 分 析 3.緊 扣 主 題 ， 聯(lián) 系 語 境 鑒 賞 表 達(dá) 藝 術(shù) 時 ， 應(yīng) 緊 扣 文 章 的 主 旨 ， 分 析 作 者 的 寫 作 意圖 、 寫 作 背 景

58、， 因 為 任 何 表 達(dá) 技 巧 的 運 用 ， 都 是 為 了 突 出 文 章主 題 ； 還 要 結(jié) 合 上 下 文 語 境 ， 因 為 表 達(dá) 技 巧 ， 詳 略 、 襯 托 、 虛實 、 呼 應(yīng) 、 懸 念 、 線 索 等 寫 作 技 巧 ， 都 與 上 下 文 語 境 有 十 分 密 切 的 關(guān) 系 。 4.使 用 術(shù) 語 ， 準(zhǔn) 確 表 述 熟 記 一 些 使 用 頻 率 較 高 的 表 達(dá) 技 巧 的 名 稱 ， 如 “ 動 靜 相襯 ” “ 以 小 見 大 ” “ 虛 實 結(jié) 合 ” “ 欲 揚 先 抑 ” “ 托 物 言志 ” “ 卒 章 顯 志 ” “ 直 抒 胸 臆 ”

59、“ 烘 托 渲 染 ” “ 對 比 ” “ 象征 ” “ 反 襯 ” 等 等 。 還 要 注 意 表 達(dá) 效 果 的 術(shù) 語 ， 如 比 喻 的 作 用是 化 平 淡 為 生 動 ， 化 深 奧 為 淺 顯 ， 化 抽 象 為 具 體 ； 排 比 的 作 用是 節(jié) 奏 鮮 明 ， 增 強 氣 勢 ， 便 于 抒 情 等 。 （ 2013 宿 遷 調(diào) 研 ） 閱 讀 下 面 的 文 字 ， 完 成 1 4題 。舊 信 重 讀黃 靜 芬 被 精 心 保 留 下 來 鎖 在 抽 屜 中 的 一 疊 信 件 ， 似 一 塊 拒 絕 融化 的 冰 ， 當(dāng) 你 涉 過 時 間 的 千 山 萬 水 ， 于

60、一 個 偶 然 ， 目 光 重 新 投回 起 點 ， 你 驚 奇 地 發(fā) 現(xiàn) ， 你 所 經(jīng) 歷 的 一 切 仍 佇 立 在 奔 騰 不 息 的河 川 上 ， 像 一 角 冰 山 ， 通 透 、 晶 瑩 ， 不 曾 因 為 年 深 月 久 和 日 曬雨 淋 而 消 融 。 于 是 ， 你 停 下 急 匆 匆 旅 行 的 腳 步 ， 擇 一 處 臨 水 的 草 地 坐下 ， 重 讀 一 封 一 封 舊 日 友 人 為 你 寫 下 的 文 字 ， 字 里 行 間 ， 細(xì) 密陽 光 閃 爍 。 什 么 樣 的 一 個 友 人 交 付 給 你 的 這 份 情 誼 ？ 什 么 樣 的 情 懷下 產(chǎn) 生

61、了 這 些 文 字 ？ 什 么 樣 的 一 盞 燈 照 過 你 ， 或 甜 或 苦 或 激 動或 平 靜 地 讀 著 它 們 ？ 你 又 怎 樣 斟 字 酌 句 寫 了 回 信 ？ 過 去 已 經(jīng) 消 失 ， 說 過 的 話 語 隨 風(fēng) 而 逝 ， 青 春 的 風(fēng) 鈴 不 再搖 響 ， 只 有 信 件 記 錄 了 當(dāng) 時 。 當(dāng) 時 ， 是 多 么 熱 衷 于 在 信 紙 上 文采 飛 揚 語 句 優(yōu) 美 地 與 友 人 對 話 ； 比 賽 著 寫 信 ， 看 誰 寫 得 厚 誰 寫得 薄 ； 探 討 著 問 題 ， 你 來 我 往 唇 槍 舌 劍 ； 傾 訴 著 秘 密 ， 天 知 地知 你

62、 知 我 知 ； 還 有 ， 初 戀 時 心 慌 意 亂 的 情 愫 ， 熱 戀 時 激 情 滿 懷的 幸 福 ， 失 戀 時 天 昏 地 暗 的 欲 哭 無 淚 經(jīng) 過 種 種 ， 皆 如 幻 夢 成 空 ， 直 面 的 一 切 ， 許 多 沖 動 已 是不 慌 不 忙 從 容 不 迫 。 電 話 普 及 ， 撥 幾 個 爛 熟 于 心 的 號 碼 ， 千 里之 外 友 人 的 聲 音 招 之 即 來 ； 或 者 上 網(wǎng) ， 鍵 盤 一 敲 ， 電 子 郵 件 發(fā)出 ， 回 應(yīng) 之 訊 立 馬 現(xiàn) 于 眼 前 ， 且 字 字 工 整 句 句 珠 璣 。 然 而 ， 那些 字 體 清 晰 或

63、狂 舞 、 象 征 友 人 個 性 的 來 信 呢 ？ 那 些 等 待 青 鳥 銜鴻 飛 來 的 盼 望 日 子 呢 ？ 那 些 讀 信 如 讀 一 本 書 的 亦 喜 亦 悲 的 情 感起 伏 呢 ？ 人 之 成 熟 ， 總 是 從 擁 有 了 閑 看 庭 前 花 開 花 落 的 淡 然 開 始 ，這 時 ， 再 去 細(xì) 細(xì) 思 想 人 生 是 什 么 呢 ？ 童 年 期 ， 懵 懂 無 知 無 覺 只盼 快 快 長 大 ； 青 春 時 ， 未 來 好 夢 無 數(shù) ， 仿 佛 伸 手 可 及 。 然 后 ，立 沒 立 業(yè) 只 有 自 己 曉 得 ， 家 是 成 了 一 個 ， 孩 子 也 養(yǎng)

64、 了 一 個 ， 便開 始 趕 時 間 、 磨 時 間 、 殺 時 間 ， 將 屬 于 自 己 的 一 世 時 間 折 騰 得一 塌 糊 涂 。 再 回 首 時 ， 天 還 是 那 個 藍(lán) 天 ， 地 還 是 那 塊 綠 地 ， 月還 是 那 輪 明 月 ， 人 卻 已 不 再 是 那 個 人 ， 臉 上 每 縷 皺 紋 都 填 滿 深淺 不 一 的 滄 桑 。 人 之 老 ， 不 是 從 肢 體 開 始 老 起 ， 而 是 從 心 開 始 老 去 。 心老 的 標(biāo) 志 就 是 ， 前 瞻 的 時 候 少 了 ， 回 頭 的 時 候 多 了 。 一 步 三 回頭 ， 身 后 可 看 可 觸 可

65、 撫 的 有 什 么 ？ 范 仲 淹 說 ， “ 塞 下 秋 來 風(fēng) 景異 ， 衡 陽 雁 去 無 留 意 ” ， 其 實 ， 何 止 南 來 北 往 的 大 雁 ， 一 介 凡人 的 人 生 本 來 就 是 去 留 無 意 的 風(fēng) 。 因 此 ， 在 急 促 的 生 命 途 中 擇 機 而 歇 ， 席 地 而 坐 ， 重 新 展讀 紙 箋 已 經(jīng) 微 微 發(fā) 脆 的 舊 信 ， 會 有 一 種 美 好 的 情 感 在 心 中 暗 暗滋 生 。 舊 信 能 夠 一 個 一 個 細(xì) 節(jié) 提 示 你 ， 你 所 經(jīng) 歷 的 ， 刻 骨 銘 心永 生 不 忘 的 也 好 ， 微 小 如 蟻 稍 縱

66、即 逝 的 也 罷 ， 所 有 清 晰 如 昨 。逝 去 的 歲 月 不 是 空 心 的 ， 逝 去 的 歲 月 豐 滿 得 像 一 枝 秋 天 的 麥 穗 ，你 像 一 個 守 望 金 黃 田 野 的 農(nóng) 人 ， 當(dāng) 你 重 讀 舊 信 的 時 候 。 1 作 者 為 什 么 把 保 留 下 來 的 信 件 比 作 “ 一 塊 拒 絕 融 化 的冰 ” ？答 ： _ 教 師 講 解 審 讀 題 干 ， 明 確 要 求 。 本 題 考 查 揣 摩 寫 作 意 圖 和 理 解 文 章語 句 的 能 力 。 答 題 時 先 要 明 確 句 子 本 身 的 特 點 ， 再 把 句 子 還 原到 語 言 環(huán) 境 當(dāng) 中 ， 在 上 下 文 中 檢 索 信 息 。 分 析 句 子 ， 揣 摩 意 圖 。 作 者 把 信 件 比 作 “ 一 塊 拒 絕 融 化 的冰 ” ， 喻 體 的 特 點 是 “ 通 透 、 晶 瑩 ， 不 曾 因 為 年 深 月 久 和 日 曬雨 淋 而 消 融 ” ， 可 見 作 者 的 用 意 是 要 表 現(xiàn) 信 件 內(nèi) 容 的 永 恒 和 情誼 的 純 潔 珍 貴 。