人教版四年級英語上冊教材分析

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1、人教版四年級英語上冊教材分析 《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。下面談?wù)勎覍λ哪昙売⒄Z上冊教材的理解: 一、本冊教學(xué)內(nèi)容介紹: 四年級上冊共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。第一單元 My classroom 第二單元 My schoolbag 第三單元My friends 第四單元 My home 第五

2、單元 What would you like? 第六單元 Meet my family.每單元分“A、B、C”三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖,呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。接下A和B部分Let’s learn主要學(xué)習(xí)生單詞,Let’s do或Let’s play 是提供活動來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。Let’s talk主要學(xué)習(xí)交際用語,Let’s chant或Group work通過TPR和游戲來鞏固所學(xué)語言。Read and write 、Write and say主要是培養(yǎng)學(xué)生的四會能力和閱讀能力。C部分主要是適當擴展學(xué)生的語言能力,復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。而Good to know施以

3、通俗易懂的方式展示中西方文化的差異。教材所蘊含的能力體系: 聽:Let’s check 能聽懂錄音并找出正確答案。 說:Let’s talk 能運用所學(xué)日常用語進行交流; 讀:四年級上冊Read and write 能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音;寫:Write and say 能按筆順正確地書寫26個英文字母;做:Let’s do,能通過看圖片了解并會做相應(yīng)的動作。 二、教學(xué)目標:: 整套小學(xué)英語教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初

4、步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 本冊具體的教學(xué)目標是: 1.能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。 2.能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題),和進行簡單的運用。 3.能聽、做7個“TPR”活動。 4.能學(xué)會2個小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能聽、說、吟唱8首歌謠。 7.能完成6個自我

5、評價活動。 8.能聽懂6個幽默小故事。 9.能了解6項簡單的中西文化知識。 教材的主要編寫特點:本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。 1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。本書的語言材料真實地道,活潑有趣,可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。 2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方

6、式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。.全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計新穎活潑,生動有趣,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)。 5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。 6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。每課/課本由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)是由let’s learn, let’s talk, read and write這三部分組成;輔助系統(tǒng)是由main scene, let’s do,let’s play, write an

7、d say, story time.各個部分都配有彩圖,設(shè)計新穎,語言地道,聯(lián)系學(xué)生的實際。 8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題:; 一、會話教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學(xué)法,利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中,在情景中運用語言。師生一起在表演中教,在表演中學(xué),在交際活動中用。 二、詞匯教學(xué)(Let’s learn / Let’s do)這部分采用直觀演示法,即利用游戲,使用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學(xué)中;充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;詳細講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。

8、 三、字母教學(xué)(Read and write)四年級上冊的字母教學(xué)1. 可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)字母的發(fā)音;2. 利用卡片,投影,多媒體,描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫字母3.利用游戲促進和鞏固對字母的記憶。 四、閱讀教學(xué):講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子,著重強調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。3.鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求:聽、說、讀、寫四會單詞和句子。 五.其他板塊教學(xué)(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法,除了用于Warm-up中,也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。1、在每節(jié)課中滲透2.靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)

9、或放松氣氛)3.采取多種表演活動進行學(xué)習(xí),story time 要因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的程度進行教學(xué)。4.課內(nèi)與課外結(jié)合使用 以上是我對四年級上冊教材的認識,有不足之處敬請各位同仁提出寶貴意見。 人教版(PEP)小學(xué)英語四年級上冊第一單元教材分析 一、單元教學(xué)目標與要求: 1、能聽,說,認讀所學(xué)的單詞:window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、能夠簡單描述自己的教室。如:This is my classroom.It’s big. 3、 能夠說出教室中

10、設(shè)備的顏色。如:The door is green. The windows are yellow.... 4、能夠聽懂與教室有關(guān)的詞組,如:Sweep the floor.Put up the picture ,on the wall.Clean the classroom/window/black——board/… 5、會唱歌曲“In the classroom?!? 6、掌握Aa至Ii大小寫字母并能正確、規(guī)范地書寫;熟悉其中例詞的讀音。 7、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力,注重合作精神,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ), 8、了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關(guān)文明禮儀。 二、教學(xué)重點和

11、難點 1、 對于較長的單詞,如:classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語,如:Sweep the floor.Put up the picture , on the wall.Clean the classroom/window/black—board/…的掌握。 2、 對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。 3、 描述教室中所有物件,并能據(jù)此編出對話。 三、單元內(nèi)容分析 1、本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法,其中難點在于B部分Lets talk的祈使句中一系列動詞詞組的

12、口頭表達。教材A部分Lets do活動中做了鋪墊,教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用這一活動,讓學(xué)生通過活動感知新的語言點,減輕教與學(xué)的難度。 2、另外,本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注,如beef、doctor、farmer等第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。 四、教學(xué)建議 1、本單元主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。教師可利用圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式,運用所學(xué)的內(nèi)容“What’s in the picture?”自然過渡到新內(nèi)容“What’s in the classro

13、om?”。通過教學(xué)課件,學(xué)生逐詞逐句的掌握Lets learn部分的內(nèi)容。通過聽聽做做的活動處理Lets do部分,進一步運用和鞏固Lets learn部分的詞匯。 2、創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前,先復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進一步學(xué)習(xí)表示動作的詞組和Lets...作鋪墊。教學(xué)中,可以通過提問,幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點知識。 3、運用This is...和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合,讓

14、學(xué)生能夠運用顏色對教室中的某些事物進行描述。再結(jié)合教室的真實環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運用課件,通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計游戲,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 4、本單元主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Ff, Gg, Hh, Ii和相關(guān)單詞。其中,單詞beef, doctor, bed,farmer, hat, ice,water第一次出現(xiàn),要求讓學(xué)生初步認知即可。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué),效果會更好!教學(xué)過程中,注意對字母E,F, G, H,I的筆順和f, g, i的格式要求作特別強調(diào)。運用趣味操練進一步鞏固本單元所學(xué)的字母。 人教版(PEP)小學(xué)英語

15、四年級上冊第二單元教材分析 興福鎮(zhèn) 小學(xué)英語組 A、單元教學(xué)目標: 一、知識目標: 1. 能聽懂、會說單詞:twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty. 2. 理解并且會說 Lets chant 的內(nèi)容。 二、能力目標: 1. 基本掌握 100 以內(nèi)的數(shù)字的英語表達方式。 2. 能用英語進行簡單的關(guān)于數(shù)量、價格的詢問和回答,如:How many books do you have? /How many pens can you see? 3. 能用英語表達 100 以內(nèi)的簡單加法。 三、情感、策略和文化目

16、標: 1. 情感目標:通過豐富有趣的活動和和諧寬松的教學(xué)氣氛,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性,教育他們愛護課本,愛護書籍 2. 學(xué)習(xí)策略:利用小組操練,培養(yǎng)交流合作的學(xué)習(xí)精神;在分組競賽中樹立良好的競爭意識;主動加強知識的課外延展。在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。 3. 文化目標:了解古今中外關(guān)于數(shù)字的有趣知識。了解中國古代的四大發(fā)明:造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。 B、主要教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Ch

17、inese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語,并按照指令做出相應(yīng)的動作,如:Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運用本節(jié)課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a noteb

18、ook. 完成各個任務(wù)。 C、教學(xué)重、難點分析: 1. 教學(xué)重點:數(shù)字單詞:twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty. 2. 教學(xué)難點:單詞發(fā)音:thirty /fifty 3、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱:English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag. 4、針對本課時的難點“聽指令、做動作”,要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生始終自主地做出相應(yīng)的動作。   D、單元內(nèi)容分析 1、本單元重點學(xué)習(xí)數(shù)量詞,其中難

19、點是B部分Lets talk中文具及書本數(shù)量的表示方法。教材在A、B. 部分Lets learn活動中做了鋪墊,教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)數(shù)字進行操練,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊語言的活動感知新的語言點,減輕教與學(xué)的難度。 2、本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注,如jigsaw puzzle queue等均為第一次出現(xiàn)。另外,單詞quiet的發(fā)音及拼寫要特別注意和quite的區(qū)別。 E、教材解讀   本單元的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let

20、’s learn & Let’s do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。在學(xué)生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎(chǔ)上,教師運用圖片來示范新動作put。需要特別注意的是事物間的方位關(guān)系以及介詞的用法:in,on,under,near。然后讓同學(xué)們根據(jù)錄音來練習(xí)。之后讓學(xué)生跟隨教師的動作示范,在理解的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的動作來區(qū)別借此的用法。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生完成“認識小木偶的各種教科書”,“幫老師找書”,“聽指令出示各種書”,“給書貼標簽”,“向外國朋友

21、售書”等一連串的小任務(wù),滲透本節(jié)課的主要單詞和句型,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知,練習(xí)新知,鞏固新知和運用新知,循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。在本單元教學(xué)案例中,設(shè)計一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后,不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境,提供大量機會給學(xué)生運用語言,能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit3單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容 1、本單元要求會聽,說,認讀的單詞和短語有: A:thinstrongquietfriendfriendsha

22、snamehemusicsciencesportspaintingsheright B:longhairshorthaircomputergame 2、本單元要求會聽,說的單詞和詞組: Chineselikehisphotoher he’s=heisshe’s=sheisyou’re=youare 3、本單元要求學(xué)生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組: teacherstudentboygirlfriend 4、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子,編出對話,學(xué)以致用。 5、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標與要求 1、能聽懂、會說每一課會話。

23、2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞,詞組和字母。 3、會唱本單元的歌曲。 三、教學(xué)重點和難點 1、對于較長的單詞的掌握。 如classroom,classmate,computer 對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。 如havealook,goodjob 2、于禮貌用語“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握與應(yīng)用。 3、描述教室中所有物件,并能據(jù)此編出對話。 四、教學(xué)時間 本單元共6課時,每周3課時,2周完成。 PEP四年級英語上冊Unit 4單元分析 第一課時 一、教材分析: 本課時的主要語言項目是用英語表述自己的家,通過A部分Let

24、’s learn中的小女孩Amy介紹自己的家——各房間的名稱,讓學(xué)生認識家里的各功能室。教材又在Let’s do部分設(shè)計了各種與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的有關(guān)功能室的活動,讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H操作、下達命令,理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容,達到能實際運用的目的。 本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生認識功能室和學(xué)會5個功能室名詞,并能熟練的將其運用于實際生活中。 二、教法建議: 1、在進行詞匯教學(xué)時,尤其是通過實物或圖片,讓學(xué)生感知家里各功能室的名稱,認識五個功能室詞組時,應(yīng)一一呈現(xiàn),而應(yīng)當讓學(xué)生聽一個過錄音學(xué)習(xí)一個單詞,自己體會并領(lǐng)悟各功能室的名稱及作用,自己說出幾個詞組后可同桌間進行交流、鞏固

25、、理解,在原有基礎(chǔ)上進行想象、發(fā)揮,運用學(xué)習(xí)過的知識自行介紹,逐步掌握這一知識點。 2、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演,也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演,或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演,既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機會,又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。 第二課時 一、教材分析 本課時的主要語言項目是通過對話學(xué)習(xí)句型Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?及其回答, 也是本課時的教學(xué)重難點。教材在Lets talk部分通過五個情景對話為學(xué)生呈現(xiàn)了Is this your bedr

26、oom? Is she in the livingroom/study? 這兩個句型及其答語,學(xué)生要通過具體的情景操練來理解其意思和達到能實際運用的目的。 二、教法建議 1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的,教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話,為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機會。 2、在學(xué)生積極參與表演對話時,不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演,可根據(jù)實際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué),鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進行替換,如:幾個同學(xué)表演第一個對話時,學(xué)生就可以將對話中的desk替換成bedroom, study等,這樣更符合學(xué)生的實際,學(xué)生更容易進行真實的交流。 3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個

27、句型的使用,教師應(yīng)當在課文的基礎(chǔ)上有目的得多設(shè)計一些交際活動,如:Ask and answer等,為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。 第三課時 一、教材分析 本課時的主要語言項目是通過A部分前兩課時的知識積累,能夠熟練朗讀本課的Let’s taik, Let’s learn, Let’s do , Let’s play的基礎(chǔ)上,進行讀寫訓(xùn)練——Read and write, write and say.學(xué)寫四個單詞home, room, school, classroom. 本單元的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會正確書寫四個單詞,并通過讀寫這些句子能舉一反三,書寫其他單詞和句子。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

28、慣。 二、教法建議 1、既然是寫的練習(xí)部分,就應(yīng)當讓學(xué)生自己書寫,借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)當先給學(xué)生足夠的時間充分的書寫,培養(yǎng)學(xué)生閱讀書寫的能力,堅持下去,學(xué)生定會在閱讀書寫方面有所收獲。 2、讀是寫的前提,寫在讀的基礎(chǔ)上進行。因此,在學(xué)生練習(xí)書寫的同時,應(yīng)當鼓勵學(xué)生邊讀邊寫,教師要適當指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法,如:在書寫單詞home時,應(yīng)該口中念著h-o-m-e書寫,而不應(yīng)該念一個字母書寫一個字母,這樣有利于學(xué)生記憶單詞。 3、鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時,一定注意強調(diào)將中文意思一同記憶,否則記住英文拼寫,而不知其意,同樣達不到學(xué)以致用的目的。 第四課時 一、教材分析 1、本課

29、時的主要任務(wù)是掌握六個單詞,學(xué)習(xí)家中的生活用具,并能在實際的生活中學(xué)會運用這些單詞。 2、教材在Lets learn部分設(shè)計了一些家庭生活中用具的事情景。在情境中自然的呈現(xiàn)了表示用具的單詞,使學(xué)生一目了然,便于學(xué)習(xí)和記憶。 3、本課時的重難點在于掌握本課主要單詞phone、 bed、 sofa、 shelf 、fridge、table ,并引導(dǎo)孩子在情境中具體應(yīng)用。Lets do部分是給孩子提供了一個說一說、做一做的機會,讓孩子在說一說和做一做中記憶理解單詞。 二、教法建議 1、教師在導(dǎo)入新課時,應(yīng)當以舊代新,在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的房間單詞的時候,引入房間內(nèi)的物品,讓孩子對房間內(nèi)的生活

30、用具有初步的認識。 2、學(xué)習(xí)Let’s learn部分時,應(yīng)讓孩子通過看課本插圖或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出:“What’s this?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞。 3、學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。 因此,在擴展操練部分Lets do中可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演, 真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。 4、Lets do部分教師不要過多的講解,應(yīng)當讓孩子反復(fù)聽、反復(fù)做,應(yīng)當通過在說和做的過程中讓孩子理解記憶這些單詞。 第五課時 一、教材分析 1、本課時的主要語言項

31、目是掌握本課時的主要句型:Where are…?Are they…?Yes, they are./No, they are’nt.能結(jié)合主句型,開展形式多樣的語言交際活動。本課時教學(xué)內(nèi)容貼近孩子的生活實際,描述媽媽和孩子因找鑰匙而發(fā)生的小故事,有趣而又詼諧,能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。 2、本課時的重難點在于引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型,并能在實際的語言環(huán)境中正確的運用句子。教師應(yīng)該在孩子初步掌握后給孩子提供情景,鼓勵孩子運用主句型進行描述他人和自己間發(fā)生的小故事進行表達。 3、Lets chant部分給孩子提供了一個說唱表演的機會,讓孩子在情境中練習(xí)語言,同時也要指導(dǎo)孩子根據(jù)人物在房間的情景

32、,進行合適的對話。 二、教法建議 1、在接觸Lets talk部分的對話前,應(yīng)當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過講述真實的某個人的故事引入新句型的學(xué)習(xí),呈現(xiàn)新知。這樣既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。 2、在教學(xué)Lets talk部分時,應(yīng)當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后,一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。 在孩子對主句型有所理解后,教師應(yīng)當給孩子提供一些真實的情景并運用語言。如:讓孩子仿照課文內(nèi)容,表演自己的小故事,和父母、同學(xué)表演對話。或是,通過說一說、猜一猜的活動,讓孩子真實的運用語言。 第六課時 一、教材

33、分析 指導(dǎo)孩子進行書寫練習(xí)是本課時的一個重要的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)孩子積極的參與書寫的練習(xí),在書寫的過程中識記單詞和句子。但作為單詞、句子的學(xué)習(xí)都不能脫離具體的語言環(huán)境,因此教材把單詞和句子的學(xué)習(xí)都放到了一個句子的故事情境中,有利于孩子在具體的語境中理解詞義,更好的識記單詞和句型。本課時作為本單元的最后一課時,教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系前幾課時的內(nèi)容指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)過的詞匯。 二、教法建議 1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點,教師應(yīng)當指導(dǎo)孩子在多種的活動中,大量的認讀練習(xí)中掌握的單詞,然后進行書寫練習(xí)。 2、在句子中補充單詞、書寫容易比較枯燥,教師應(yīng)當設(shè)計一些有趣的活動,

34、如:Pass the message等活動。 3、課文提供了很好的對話場景Task time, Let’s check,Let’s play和Story time等,教師應(yīng)當指導(dǎo)孩子充分利用故事情景,展開對話、表演,充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時的學(xué)習(xí),孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯,教師應(yīng)當讓孩子先看掛圖,自己先創(chuàng)編對話,然后展示,最后在接觸課文內(nèi)容。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性。 4、除了書中的情景,教師應(yīng)當設(shè)計一些模擬交際活動,給孩子提供運用語言的機會。 小學(xué)英語四年級上冊unit 5 單元分析 興福鎮(zhèn) 小學(xué)英語組 教材分析:本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展

35、開教學(xué),教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān),不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸,老師重點讓學(xué)生在“寫”上下功夫,句型在回顧Can I have some ……,please ?的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)what would you like?句型,用來詢問他人的需求,本單元八個四會單詞,教師要嚴格要求,規(guī)范指導(dǎo),為今后寫的教學(xué)作個鋪墊。 一、單元教學(xué)目標: 1、能力目標 (1)能夠詢問一日三餐的食物及飲料。 (2)會使用用餐時的基本用語,如What would you like for ?Help yourself 等。 (3)能夠聽

36、懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令,如:Pass me a plate,please.Use the chopsticks. 2、知識目標: (1)掌握A、B部分Read and write 中的十個單詞的拼寫。 (2)認讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。 (3理解Let’s do 、Let’s chant 等部分的內(nèi)容。 (4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標: (1)情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使學(xué)生樂于合作參與、勇于進行交際實踐。 (2)學(xué)習(xí)策略

37、:注重合作學(xué)習(xí)。 (3)文化目標:了解中西方飲食文化方面的一些知識。 二、單元內(nèi)容分析: 1、本單元的教學(xué)重點是A、B部分的食物、餐具名稱以及就餐用語,其中難點使用餐時的基本會話。教師在教學(xué)詞匯時,應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物、飲料單詞及句型,運用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。同時,在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時,可適當鋪墊滲透Let’s talk中的句子如What wold you like for ?I can usu 等,從而降低對話教學(xué)的難度,然后通過朗讀、操練、表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會話。 2、本單元主要學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的詞匯與會話,教師可以以

38、學(xué)生用書三年級上冊第五單元Let’s eat 和學(xué)生用書三年級下冊第四單元Do you like pear?為基礎(chǔ)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的新知識。引入新課時,適當復(fù)習(xí)句型Can I have/some ?Do you like ?等,同時利用新的句型,如:What woud you like for ?等滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識,新舊聯(lián)系,交替復(fù)現(xiàn)。 三、課時分配: 第一課時:A Let’s learn Let’s play C. Let’s draw 第二課時:A Let’s talk Make a survey. 第三課時:A Read and write C story time

39、 第四課時:B Let’s learn Let’s do C Good to know. 第五課時:B Let’s talk Let’s chant. 第六課時:B Read and write C Let’s check. 小學(xué)英語四年級上冊unit 6 單元分析 興福鎮(zhèn) 小學(xué)英語組 教材分析:本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生也會比較感興趣。 一、單元教學(xué)目標 (一)、能力目標 1、能夠簡單介紹自己的家庭,如:This is my uncle.

40、2、能夠簡單描述家庭成員,如:He’s a baseball player. He looks strong. 3、能聽懂一些簡單的指令,如:Act like a …….并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 4、會唱歌曲“Father and Mother”。 (二)、知識目標 1、掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說、讀、寫。 2、認讀、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的單詞和句子及Let’s chant部分的句型。 3、了解Story

41、time、Good to know 等部分的內(nèi)容。 (三)、情感、策略、文化等有關(guān)目標 1、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感。 2、學(xué)習(xí)策略:積極運用所學(xué)英語進行表達、交流。 3、文化目標:了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。 二、單元內(nèi)容分析 1、本單元重點學(xué)習(xí)巨型How many people are there in your family? Is this your? What’s your father? He looks(young) .B部分的Let’s talk由多個巨型結(jié)構(gòu)組成,其中滲透了幾個新句型的鋪墊教學(xué),因此這段對話就成為本單元的教

42、學(xué)難點。教材在B部分Let’s learn的單詞教學(xué)中已對部分新句型做了鋪墊,教師應(yīng)予以重視,并注意在整個單元教學(xué)中分散難點、合理處理教材。 2、本冊學(xué)生用書第三單元My friends中涉及對人物的描述和介紹,教師應(yīng)充分利用該單元內(nèi)容為新知識教學(xué)服務(wù),從而降低學(xué)習(xí)難度,并使知識得以循環(huán)鞏固。 三、課時安排:六課時 第一課時:A Let’s learn Group work C Good to know 第二課時:A Let’s talk Let’s count 第三課時:A Read and write Write and say 第四課時:B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing 第五課時:B Let’s talk Let’s chant 第六課時:B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out

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