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1、第二單元教學(xué)計劃 一、教材分析： 本單元教學(xué)內(nèi)容包括三個部分：加法、減法和加減法的驗算。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法”的基礎(chǔ)上教學(xué)，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點。二、教學(xué)目標(biāo)； 、使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。 、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。 、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。三、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：計算三位數(shù)加減三位數(shù)。 教學(xué)難點：
2、連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。四、教學(xué)時間安排； 加法； 課時 減法； 課時 加法和減法的驗算； 課時 整理和復(fù)習(xí)： 課時五、討論交流：1、加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，感受計算與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用意識，鞏固筆算加減法，提高計算的正確率。2、 本節(jié)課要讓學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，提高學(xué)生的估算能力。3、在學(xué)生進(jìn)行加法和減法計算的時候，提醒學(xué)生注意速度不能太慢，要有競爭意識。，并學(xué)會與他人進(jìn)行交流的好習(xí)慣。三年級第二單元第1課時加 法教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 2、培養(yǎng)學(xué)生
3、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。教學(xué)重難點：會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題師:你們認(rèn)識這些動物嗎?課件播放:中國特有的珍惜動物圖（根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。用圖表或屏幕出示該表，接著框出或用顏色顯示下面的部分。爬行類376兩棲類284提問：誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？爬行類和兩棲類的已知種數(shù)一共有多少種？二、探索交流，解決問題1學(xué)生獨立列出算式： 376284
4、2教師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376284的和大約是多少。分小組討論并在全班匯報。（讓學(xué)生嘗試進(jìn)行估算，從中獲取知識。）教師：讓我們看看這個同學(xué)是怎樣想的？和我們的想法相同嗎？讓學(xué)生看教材或在屏幕上出現(xiàn)教材第18頁的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用畫外音）歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計出和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。3教師：下面請同學(xué)們用豎式計算一下。（通過列豎式計算的方法，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，更能讓學(xué)生體會到今天學(xué)習(xí)的加法和以前學(xué)習(xí)的加法不一樣 ，激發(fā)學(xué)生掌握新方法的興趣。）學(xué)生獨
5、立計算。請學(xué)生匯報計算結(jié)果，并說說計算的過程。同時教師板書或用屏幕顯示。歸納：從剛才的計算中我們看到，個位上6410，寫0向十位進(jìn)1，十位上78116，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。4反饋練習(xí)。第18頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1做一做2練習(xí)五第1、2題。3在同樣方框內(nèi)填入同樣數(shù)字.（設(shè)計新穎多樣的練習(xí)，給學(xué)生一個比較充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研善于思考的科學(xué)態(tài)度，同時也是不同的學(xué)生得到不同得發(fā)展。）四、回顧整理，反思提升今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？有什么收獲呢? 三年
6、級第二單元第2課時減法教學(xué)目標(biāo):1. 引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。2. 采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。3.使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位的減法的計算方法。4.提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1.減法的計算法則,連續(xù)退位減法。2.被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題 放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看大屏幕，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆
7、明出發(fā)。我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上有嗎？沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從圖上觀察到了什么線索？（數(shù)學(xué)起源與實際生活，利用學(xué)生熟悉的旅游來引入新課 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，從而提高學(xué)生解決問題的能力。）二、探索交流,解決問題（一）三位數(shù)減三位數(shù)退位減法1.我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？ 通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中
8、的數(shù)量關(guān)系更加明了。（識圖能力的培養(yǎng)不是容易的。要使學(xué)生真正理解圖意，需要直觀與抽象相結(jié)合，讓學(xué)生明白如何解決兩地間的距離問題。） 請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你又什么辦法？和同桌說一說你是怎么估算的？然后找?guī)讉€同學(xué)匯報方法。你覺得哪位同學(xué)的方法好？你還有不同的方法嗎？517-348應(yīng)該怎么計算的？一邊板演，一邊說豎式計算的步驟，全班一起做到下圖的步驟，停。接下來給2分鐘時間，請你和同桌或者小組內(nèi)的同學(xué)說說，接下來該怎么做。討論結(jié)束后，學(xué)生獨立完成豎式填空，同時指明學(xué)生到黑板演示，然后集體討論，依照法則進(jìn)行評講，連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？（由于學(xué)生已有相關(guān)的知識做鋪墊，我放心
9、的放手讓學(xué)生去嘗試感悟，讓學(xué)生把自己的感受講給同學(xué)們聽，在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，效果更好。）用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。（要注意：認(rèn)真書寫，仔細(xì)計算）2.例2現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言，同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同桌或者小組內(nèi)互相說一說你的計算方法，然后推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一組想說說你們的方法？找學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生。（若一名學(xué)生
10、沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有其它學(xué)生發(fā)表意見。）改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3.獨立完成25頁第1、4題4.判斷對錯：（二）三位數(shù)減三位數(shù)的退位減我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握得很好，接下來老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？學(xué)習(xí)例3，怎樣計算500185？（在計算退位減法時，當(dāng)被減數(shù)連續(xù)兩次不夠減要連續(xù)兩次由前一位退一，又加又減，計算上的思維過程比較復(fù)雜，要重點加以引導(dǎo)，加強聯(lián)系，建立清晰的表象。）（1）想想：運用學(xué)過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學(xué)習(xí)，把
11、你的想法同小組的同學(xué)說說。（2）班內(nèi)匯報交流。給學(xué)生充分展示交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主探究，體驗一題多解的思路。 方法1：185可以分成100和85，500100400,40085315方法2：18515200,500200300,30015315方法3：500200300,30015315方法4：我們還可以用豎式計算。剛才同學(xué)們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起。下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。（3）學(xué)習(xí)豎式計算，請一學(xué)生說計算過程，老師板書。 500185315三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高1.鞏固練習(xí)：4002642.觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)
12、現(xiàn)了什么？（0退位后，計算時要用9減）注意：退位減法0上有點（退位）用9減。（在這里突出開放性的思考，開放性的交流，開放性的結(jié)果，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生的思維得以釋放，讓學(xué)生感受到問題的多樣性。）3、在方框內(nèi)填入合適的數(shù)字.四.回顧整理,反思提升這節(jié)課我們再次學(xué)習(xí)了減法，你知道了什么？用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位要點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。三年級第二單元第3課時加、減法的驗算教學(xué)目標(biāo)：理解驗算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學(xué)會對加法進(jìn)行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：加法和減法的驗算。教學(xué)難點：體驗加
13、法和減法互為逆運算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 師:你單獨買過東西嗎?媒體出示超市場景圖小明要參加學(xué)校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。 請學(xué)生說一說這幅圖講了一件什么事情？（從實際生活常識導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從生活中接受新知識，激發(fā)探究新知識的興趣。）提問：這個買東西的過程中包含有什么數(shù)學(xué)問題？二、探索交流，解決問題1小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。（1）媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢？（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？ 請同學(xué)們獨立列式并計算。 出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢
14、？教師：誰能幫助小明解決這個問題？ 學(xué)生發(fā)表看法。 教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：加、減法的驗算。 2用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？13548183（元） 1 3 5 4181 8 3 教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？ 小組討論并在班上交流。（以小組合作的方式討論新知識體現(xiàn)了集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的集體主義精神。）教師：請同學(xué)們把書翻到第27頁，這些小朋友想出了哪些驗算的方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。（1）用48135，看得數(shù)是不是18
15、3。（2）用183135，看得數(shù)是不是48。（3）用18348，看得數(shù)是不是135。（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。）歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。3反饋練習(xí)：第27頁“做一做”。學(xué)生獨立完成。組織交流：你是用什么方法驗算的？通過驗算看出你的計算結(jié)果正確嗎？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。（一層進(jìn)一
16、層練習(xí)設(shè)計，讓學(xué)生展示能力，提高計算的準(zhǔn)確性，使學(xué)生體驗知識的凝聚力。）45561015645討論：你是怎樣填的？怎樣想的？2練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生獨立計算，用不同的方法驗算。3用0-9這十個數(shù)字組成一個加法算式.四、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰來說說你的收獲？三年級第二單元第4課時 萬以內(nèi)加、減法的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):、鞏固筆算加減法，提高計算的正確率。2、加強計算與實際應(yīng)用的聯(lián)系，感受計算與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。、培養(yǎng)學(xué)生對單元知識的整理概括能力。教學(xué)重點：筆算加減法計算的正確率教學(xué)難點：會靈活解決實際問題教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 前幾節(jié)課，我
17、們一起學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、驗算還有估算，大家掌握的好嗎？這節(jié)課我們一起進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書筆算、驗算、估算）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、筆算 我們已經(jīng)練習(xí)大量的萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算是嗎？你認(rèn)為在筆算的時候應(yīng)該注意什么？可以舉例說明。同桌互相說一說，再反饋！根據(jù)學(xué)生整理板書：相同數(shù)位要對齊進(jìn)位加法：個位相加滿十，向十位進(jìn)，十位相加不忘加上進(jìn)位“ 退位減法：個位不夠減向十位退，十位相減不忘減去退位”“，當(dāng)中間有的先向前一位退再減。注意判斷有沒有進(jìn)位，有沒有退位！我們來比一比，誰的筆算本領(lǐng)更高！教材頁，第一題學(xué)生獨立完成師巡視說后練，學(xué)生都能正確計算，但是速度快慢有非常大的差異三、重點復(fù)習(xí)，
18、強化提高、驗算為什么要驗算？（幫助檢查計算結(jié)果）復(fù)習(xí)加減法關(guān)系式！師根據(jù)回答板書：加數(shù)+加數(shù)和和加數(shù)加數(shù)被減數(shù)減數(shù)差減數(shù)+差被減數(shù)被減數(shù)差減數(shù)師：請從剛才的練習(xí)題中選擇一道加法，一道減法在邊上驗算檢查結(jié)果是否正確？給自己評評星，看自己能獲得幾星級？師；強調(diào)驗算是第二次計算，馬虎不得！要起到應(yīng)有的作用。通過教師星級激趣，不少學(xué)生都能寫出種至種的驗算方法、估算為什么要估算？可以例舉生活中的例子。片段：生：可以檢查計算得對不對。師：你可以舉例說明嗎？生：+-生：這是驗算。師：是啊，生說的是驗算，估算也是可以快速判斷一些計算結(jié)果是否正確的。請看：+生齊說錯了！師：你怎么判斷的？生；+已經(jīng)了，所以肯定不
19、對了。生：+，所以一定比大了。生：就可以看作，加上一百多，不可能等于。師：同學(xué)們說得真有道理。估算可以幫助我們快速檢查。在計算結(jié)束后，我們不僅可以計算，還可以估算呢？生活中，還有什么時候可以用到估算？生；媽媽買衣服元和鞋子元，帶元夠不夠？師：誰能用估算來解決生提出的問題？生：夠的，+不到師根據(jù)學(xué)生回答板書：估算一般把數(shù)字估成整十整百整千。、解決問題頁第題閱讀情景圖師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌互相說一說師指生回答并板書上層和中層一共有多少本？下層比上層少多少本？三層一共多少本？上層和中層的和比下層多多少本？師：能給這些問題分分類嗎？根據(jù)什么分？師：根據(jù)學(xué)生回答給同一類作上相同的記號。四、自主簡評，完善提高完成基礎(chǔ)訓(xùn)練：我學(xué)會了嗎？
人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案
