《小草的生命》教案

《《小草的生命》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小草的生命》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 23《小草的生命》教案 教學目標： 　　　1、能準確認讀生字詞，會寫“窮、擔、冒”3個生字。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。 　　　3、通過1——3自然段的學習，感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長的困難。 　　教學重難點：感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長的困難。 　　教學過程： 一、揭題導(dǎo)入。 　　　1、在上課之前熊老師請同學們聽首歌。播放《小草》。聽了這首歌，你知道它是在歌頌誰嗎？是呀，這是一首贊美小草的歌。今天，老師將和大家一起學習一篇關(guān)于小草的課文。板書課題：23《小草的生命》 　　　2、誰想來讀一讀？

2、 　　　3、小草的生命是怎樣的呢？快讓我們來一起學習課文吧！ 二、初讀課文，學習生字詞。 1、下面請同學們輕輕翻開書139頁，大聲地、自由地讀課文，注意讀準字音。 2、初讀了課文，那我們把課文里的生字寶寶也要讀準字音，自己讀讀吧！ 小組內(nèi)讀生字，小組反饋，多種形式讀，教師相機評價。“窮”是后鼻音，“值”和“實”是翹舌音，“結(jié)”是多音字，生字“結(jié)”和“實”可以組成輕聲詞語“結(jié)實”。大家的字音讀得真準，去掉拼音小帽，你還能快速地認出他們嗎？ 3、學習要求會認的生字9個。還有幾個比較難的生字寶寶也是要求會認的，我請小老師來帶讀。強調(diào)“縫”是多音字。 4、學習詞語7個，詞組3個。 出示詞

3、語：巖縫、貧窮、擔心、健壯、結(jié)實、堅強、風化 出示詞組：愛撫地照耀、柔和地輕拂、慈愛地哺育 生自由練讀，反饋。 三、了解大意，學習1——3自然段。 1、再讀課文，找一找，課文有幾個自然段？ 2、分自然段指名讀。生評議。 3、學習1——3自然段。長在陽光下的小草多精神啊，有一顆小草的種子去旅行了，它飛呀飛呀，飛到哪了？我請一個同學讀第一自然段 4、理解“巖縫”：圖片出示，巖縫里有什么？沒有什么？小草的種子落到了巖縫里，巖石媽媽怎么說的？種子又是怎么回答的呢？自由讀第2，3自然段。 5、巖石媽媽怎么說的？小草的種子是怎么回答的？橫線畫出巖石媽媽的話，波浪線畫出種子的話。 6、學習

4、第二自然段，體會巖石媽媽的憐愛和擔心。 巖石媽媽為什么說種子寶寶不該到這兒來呢？什么是貧窮呢？老師查了字典的，貧窮指沒有錢財，這里指沒有錢嗎？（沒有泥土，充足的水，充足的陽光。） 7、因為貧窮，所以巖石媽媽擔心養(yǎng)不活寶寶。誰能讀出媽媽的擔心？ 8、種子感受到了巖石媽媽的擔心，它是怎么安慰它的呢？誰來讀讀種子的話？ 9、從種子的話中，你還能感受到種子的什么？體會種子的自信。在哪里，找找讀給大家聽。指名讀。 10、分男女生讀2，3自然段。 11、種子是不是長得很好呢？我們下節(jié)課再去學習吧！ 四、識記練寫生字。 　1、出示本節(jié)課需要識記的6個生字：窮、擔、冒。 　2、讀生字。 　

5、　　3、你有什么好辦法記住這些生字朋友？ 　　　4、師范寫，學生練寫。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 《小草的生命》第一課時說課 　　首先非常感謝操老師給我這樣一個機會，和全區(qū)同年級老師一起探討閱讀課型的教學，感謝在座的各位老師即將給予我的意見和建議，感謝操老師、我的學校鋼城十三小和紅鋼城小學各位領(lǐng)導(dǎo)老師在我備課過程中給予我的大力指點和幫助。下面我就具體向大家介紹一下我的設(shè)計思路和教學過程。 　　《小草的生命》

6、是鄂教版二年級上冊第23課，我執(zhí)教的是第一課時。從課程標準來看，本年段仍以字詞教學為重點，培養(yǎng)學生基本語感，引導(dǎo)學生在朗讀中領(lǐng)悟文本，而第一課時更是側(cè)重于字詞教學，幫助學生疏通文字，理清全文，并為第二課時學習打下基礎(chǔ)。從整個第八單元編排主題來看，本單元的主題是“頑強”，本課為本單元的第二課，意在幫助學生感受小草頑強的生命力，學習小草不怕困難堅強不屈的品質(zhì)。根據(jù)這些，我制定了如下教學目標：1、知識目標：能準確認讀生字詞，觀察學寫“窮、擔、冒、芽、育、結(jié)”6個生字。 　　2、能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。3、情感目標：通過1——3自然段的學習，感受巖縫環(huán)境的惡劣和種子生長的困難。并在教學目

7、標的指導(dǎo)下，設(shè)計了教學過程。 　　一、字詞教學仍是本課的教學重點。 　　第一課時一定要幫學生疏通字詞，讀通課文。在字詞教學上我分為三部分，1、學習要求會認會寫的10個生字。其中“窮”的后鼻音，“結(jié)”和“值”的翹舌音都是學生較難發(fā)準的字音，同時，在生字教學中，我還設(shè)計引導(dǎo)學生用生字進行組詞，讀好多音字“結(jié)”，采用多種形式讓學生在課堂上就理清生字，為課文的學習打下第一步基礎(chǔ)。第二部分，學習要求會認的9個生字，去掉拼音讓學生反復(fù)認讀。第三部分，學習7個詞語和3個詞組，其中“巖縫”“貧窮”為需要學生特別理解的詞語，隨詞語教學進行初步理解，“風化”這個詞并不常見，在教學時給出學生解釋，幫助學生理解。

8、三個詞組“愛撫地照耀、柔和地輕拂、慈愛地哺育”是課后第二題的訓(xùn)練重點，在第一課時中就先出示，帶領(lǐng)學生在讀準字音的基礎(chǔ)上按理解讀出語感。 　　二、教學1——3自然段。 　　課文的1——3自然段介紹了小草生長環(huán)境的惡劣，并通過一組種子和巖石媽媽的對話揭示巖石媽媽很擔心，種子很自信，從另一方面更加凸顯小草生長的不容易。在教學時抓住“巖縫”“貧窮”兩個詞，幫助學生突破難點，為第二課時體會小草生命的頑強做好鋪墊。 　　三、寫字教學。 　　本課教學生字6個，其中“冒”和“育”兩個生字進行范寫，先讓學生自主記字，進一步幫學生歸納記字的方法。 　　課后小記： 　　這節(jié)課能夠呈現(xiàn)，操老師付出了很多心血，幾次三番聽我說課、試講，逐字逐句幫我修改教案，但由于我經(jīng)驗尚淺，課堂又瞬息萬變，還是存在著很多不足。1、識字教學花費的時間太長，導(dǎo)致后面寫字教學時間不夠。2、教學“結(jié)”字直接就指出了多字音，以至于后面學生讀這個字時讀音發(fā)生錯誤。3、課堂調(diào)控能力還不夠，評價語言不夠具有指導(dǎo)性。 　　教學始終是一門遺憾的藝術(shù)，教學的過程總是在追求更加完美，這一切，都是以學生的需要出發(fā)，我將在今后的教學中不斷完善。