小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn) (3)
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1、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分前言 現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要,評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。 九年義務(wù)教育語文課程的改革,應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),總結(jié)我國語文教育的成改得失,借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,遵循語文教育的規(guī)律,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。 一、課程性質(zhì)與地位 語文
2、是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。 二、課程的基本理念 (一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還
3、應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。 (二)正確把握語文教育的特點。 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。 語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
4、 語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。 (三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng);是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提
5、倡。 (四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實,面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。 語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求,并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進程,推動語言語課程的變革和發(fā)展。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路 1.課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級這
6、四個學(xué)段,分別提出“階段目標(biāo)”,體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。 2.課程目標(biāo)根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系,螺旋上升,最終全面達成總目標(biāo)。 3.階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”(小學(xué)1~2年級為“寫話”,3~6年級為“習(xí)作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系,促進學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。 4.課程標(biāo)準(zhǔn)的“實施建議”部分,對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等,提出了實施的原則、
7、方法和策略,也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。 課程目標(biāo) 一、總目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。 2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。 5.能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。 6.學(xué)會漢語拼音。能說普
8、通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。 7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。 8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。 9.具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。 10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
9、 二、階段目標(biāo) 第一學(xué)段(1~2年級) (一)識字與寫字 1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。 2.認(rèn)識常用漢字1600~1800個,其中800~1000個會寫。 3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。 5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。 6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。 (二)閱讀 1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂
10、趣。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。 5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。 6.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。 7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。 8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。 10.喜愛圖書,愛護圖
11、書。 (三)寫話 1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。 2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3.根據(jù)表達的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 (四)口語交際 1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。 5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 6.有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容
12、提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。 2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 第二學(xué)段(3~4年級) (一)識字與寫字 1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.累計認(rèn)識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。 3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。 4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 (二)閱讀 1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3.能聯(lián)系
13、上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。 5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。 6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。 7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。 10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于
14、40萬字。 (三)習(xí)作 1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。 2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。 4.能用簡短的書信便條進行書面交際。 5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。 6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。 7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 (四)口語交際 1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。 2.聽人說話
15、能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。 3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。 4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。 2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。 4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 第三學(xué)段(5~6年級) (一)識字與寫字 1.有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一
16、定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。 (二)閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。 4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。 5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。 6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。 7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、
17、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。 8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。 9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。 (三)習(xí)作 1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人
18、的獨特感受,積累習(xí)作素材。 3.能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。 4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5.能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。 6.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。 7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 (四)口語實際 1.與人交流能尊重、理解對方。 2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。 4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5.能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。 6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。 2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。 3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
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