《基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高三工藝流程復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高三工藝流程復(fù)習(xí)（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),2022/12/14 Wednesday,#,基于化學(xué)學(xué)科核心,素養(yǎng)的高三復(fù)習(xí),-以工藝流程題為例,目錄,說(shuō)播課流程,01,03,02,04,教學(xué)背景分析,教學(xué)方案設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程實(shí)施,教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié),教學(xué)背景分析,01,山東省工藝流程題考點(diǎn)分析,第,1,次?？?（,19,題）,第,2,次?？?（,17,、,18,題）,2020,年高考,（,17,題）,2021,年高考,（,17,題）,2022,高考,（,17,題）,考點(diǎn),分析濾渣成分,試劑選擇及作用,方程式書(shū)寫(xiě),定量計(jì)算,分析濾渣成分,試劑選擇,方程式書(shū)寫(xiě),分離提純操作
2、,圖像分析計(jì)算,定量實(shí)驗(yàn)及計(jì)算,調(diào)節(jié),pH,作用及調(diào)控范圍,原料處理的目的,方程式書(shū)寫(xiě),試劑選擇及用量,循環(huán)使用,調(diào)節(jié),pH,范圍,操作的目的,調(diào)節(jié),pH,范圍,分離提純操作事項(xiàng),試劑選擇及用量,循環(huán)使用,電化學(xué),方程式書(shū)寫(xiě),Ksp,定量計(jì)算,試劑選擇原因,循環(huán)使用,圖像分析,教學(xué)主題內(nèi)容分析,1.,工藝流程題具有,情景的真實(shí)性、復(fù)雜性、綜合性的特點(diǎn)，因而成為考查,核心素養(yǎng),的優(yōu)秀試題，是高考的,必考題型,。,2.,工藝流程,題題,型成熟，,流程有相對(duì),固定的環(huán)節(jié),，設(shè)問(wèn)有相對(duì),穩(wěn)定的內(nèi)容,，問(wèn)題分析有相對(duì),明確的方向,，幫助學(xué)生,構(gòu)建模型,，特別是對(duì)于流程圖中,物質(zhì)轉(zhuǎn)化線、工藝操作線,的模型
3、構(gòu)建，能對(duì)流程深入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯瑤椭鷮W(xué)生突破該題。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生,宏觀辨識(shí)與微觀探析，證據(jù)推理與模型認(rèn)知，轉(zhuǎn)換觀念與平衡思想，科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任,等學(xué)科素養(yǎng)有很大的幫助。,物質(zhì)分類思想，元素化合物知識(shí)，氧化還原反應(yīng)，離子反應(yīng)，化學(xué)平衡等基本理論。,已有,知識(shí),已有,技能,物質(zhì)分離提純方法和操作能力，一定的觀察分析和歸納總結(jié)能力。,已有,技能,缺乏模型構(gòu)建和應(yīng)用能力，缺乏信息的提取加工和應(yīng)用能力，缺乏學(xué)科化語(yǔ)言的規(guī)范表達(dá)能力。,障礙點(diǎn),學(xué)情分析,1.,通過(guò)流程題，夯實(shí)元素化合物、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必備知識(shí)。,2.,通過(guò)分析流程收集證據(jù)進(jìn)行推理，結(jié)合已有
4、知識(shí)構(gòu)建思維模型，提升了歸納與論證、分析與推測(cè)、探究與創(chuàng)新的關(guān)鍵能力。,3.,通過(guò)應(yīng)用模型分析和解決問(wèn)題，正確運(yùn)用化學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程及結(jié)果，發(fā)展了,“,宏觀辨識(shí)與微觀探析,”,“,證據(jù)推理與模型認(rèn)知,”,“,科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任,”,的學(xué)科素養(yǎng)。,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方案設(shè)計(jì),02,教學(xué)方案設(shè)計(jì),如何突破工藝流程題,任務(wù),1,工藝,流程題,結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建與應(yīng)用,任務(wù),2,工藝,流程圖,分析模型構(gòu)建與應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生,分析流程題的環(huán)節(jié),總結(jié)流程題結(jié)構(gòu)模型并應(yīng)用,環(huán)節(jié),1,：,物質(zhì)轉(zhuǎn)化線模型構(gòu)建,環(huán)節(jié),2,：工藝,操作線模型構(gòu)建,環(huán)節(jié),3,：常見(jiàn)問(wèn)題突破,必備知識(shí)：,元素化合物,基本實(shí)驗(yàn),氧化還原,關(guān)鍵能力：
5、,歸納、分析、推測(cè)、探究,核心,素養(yǎng)：,證據(jù)推理與模型認(rèn)知,科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任,教學(xué)實(shí)施過(guò)程,03,【,問(wèn)題,1,】工藝流程題的三大組成部分是什么？如何處理？,例：（,2021,年山東,）工業(yè)上以鉻鐵礦,(,FeCr,2,O,4,，含,Al,、,Si,氧化物等雜質(zhì),),為主要原料制備紅礬鈉,(,Na,2,Cr,2,O,7,2H,2,O,),的工藝流程如圖。回答下列問(wèn)題：,任務(wù)一,化學(xué)工藝流程題思維模型構(gòu)建,(,1,),焙燒的目的是將,FeCr,2,O,4,轉(zhuǎn)化為,Na,2,CrO,4,并將,Al,、,Si,氧化物轉(zhuǎn)化為可溶性鈉鹽，焙燒時(shí)氣體與礦料逆流而行，目的是,_,。,(,2,),礦物中相關(guān)
6、元素可溶性組分物質(zhì)的量濃度,c,與,pH,的關(guān)系如圖所示。當(dāng)溶液中可溶組分濃度,c,1,.,0,10,-,5,mol,L,-,1,時(shí)，可認(rèn)為已除盡。中和時(shí),pH,的理論范圍為,_,；酸化的目的是,_,；,Fe,元素在,_(,填操作單元的名稱,),過(guò)程中除去。,(3,),蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)，過(guò)度蒸發(fā)將導(dǎo)致,_,；冷卻結(jié)晶所得母液中，除,Na,2,Cr,2,O,7,外，可在上述流程中循環(huán)利用的物質(zhì)還有,_,。,題頭,流程圖,問(wèn)題,標(biāo)記原料和目標(biāo)產(chǎn)品,粗看流程圖,細(xì)看問(wèn)題回看流程圖,規(guī)范作答,快、粗、細(xì)回、規(guī),首尾分析法,截段分析法,快看題頭,粗看流程,細(xì)看問(wèn)題,規(guī)范作答,標(biāo)記原料和產(chǎn)品,結(jié)合問(wèn)題局部分析,
7、切塊分析法,分塊泛讀,任務(wù)一,化學(xué)工藝流程題思維模型構(gòu)建,思維模型,【,問(wèn)題,2,】還原工藝流程真實(shí)情景，思考工藝流程圖基本環(huán)節(jié)有哪些？,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,原料,核心化學(xué)反應(yīng),目標(biāo)產(chǎn)物,【,問(wèn)題,2,】還原工藝流程真實(shí)情景，思考工藝流程圖基本環(huán)節(jié)有哪些？,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,流程圖模板,物質(zhì)轉(zhuǎn)化線,工藝操作線,流程圖中,物質(zhì)轉(zhuǎn)化線,的分析，以,2021,年山東流程題為例,【,問(wèn)題,3-1,】流程圖在的目標(biāo)元素是誰(shuí)，經(jīng)歷了哪些變化？化合價(jià)是否變化？,【問(wèn)題,3-2,】雜質(zhì)元素是誰(shuí)，是在哪一步如何除去的？,【問(wèn)題,3-3,】是否有新的元素引入，如何引入？,任務(wù)二,
8、化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,例：（,2021,年山東,）工業(yè)上以鉻鐵礦,(,FeCr,2,O,4,，含,Al,、,Si,氧化物等雜質(zhì),),為主要原料制備紅礬鈉,(,Na,2,Cr,2,O,7,2H,2,O,),的工藝流程如圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：,FeCr,2,O,4,Na,2,CrO,4,Na,2,Cr,2,O,7,2H,2,O,Na,2,Cr,2,O,7,氧化劑,除,Fe,除,Al,Si,引,Na,分析,物質(zhì)轉(zhuǎn)化線,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,（,2022,年山東）,工業(yè)上以氟磷灰石,Ca,5,F(PO,4,),3,，,含,SiO,2,等雜質(zhì),為原料生產(chǎn)磷酸和石膏，工藝流程如下：,6HF
9、+SiO,2,=2H,+,+SiF,6,2-,+2H,2,O,【,問(wèn)題鏈接,】,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,例：（,2021,年山東,）工業(yè)上以鉻鐵礦,(,FeCr,2,O,4,，含,Al,、,Si,氧化物等雜質(zhì),),為主要原料制備紅礬鈉,(,Na,2,Cr,2,O,7,2H,2,O,),的工藝流程如圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：,（改編）,(,1,),焙燒的目的是將,FeCr,2,O,4,轉(zhuǎn)化為,Na,2,CrO,4,并將,Al,、,Si,氧化物轉(zhuǎn)化為可溶性鈉鹽，焙燒時(shí)主要反應(yīng)方程式是,_,。,4Fe,Cr,2,O,4,+7O,2,+4Na,2,CO,3,=2Fe,2,O,3,+4,Na,2,C
10、r,2,O,7,+8CO,2,題干信息,流程信息（流程中反應(yīng)前后變化）,設(shè)問(wèn)信息,已有知識(shí),找信息,根據(jù)信息分析已知的反應(yīng)物、產(chǎn)物，特別是復(fù)雜陌生物質(zhì),判斷化合價(jià)變化,若有化合價(jià)變化，根據(jù)升降原理，推斷出未知的變價(jià)反應(yīng)物、產(chǎn)物,若無(wú)化合價(jià)變化，考慮是否有類似反應(yīng)，推斷元素可能存在形式,定物質(zhì),電子得失守恒：氧化還原反應(yīng)先,配平氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物,電荷守恒：,離子方程式可根據(jù)電荷守恒和環(huán)境,(,酸性或堿性,),，補(bǔ)充氫離子或氫氧根以配平電荷，,根據(jù)氫元素配水的系數(shù)，最后檢查氧原子個(gè)數(shù)是否已經(jīng)配平,原子守恒：,若是化學(xué)方程式，則根據(jù)已經(jīng)確定系數(shù)的物質(zhì)中的一些元素配平其他物質(zhì)，然后再
11、結(jié)合環(huán)境補(bǔ)充物質(zhì),(,硫酸、氫氧化鈉、水等,),配反應(yīng),陌生方程式書(shū)寫(xiě),【,歸納整理,】流程題中陌生方程式書(shū)寫(xiě)策略,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,【,問(wèn)題鏈接,】,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,例：（,2021,年山東,）工業(yè)上以鉻鐵礦,(,FeCr,2,O,4,，含,Al,、,Si,氧化物等雜質(zhì),),為主要原料制備紅礬鈉,(,Na,2,Cr,2,O,7,2H,2,O,),的工藝流程如圖?；卮鹣铝袉?wèn)題：,(3)蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)，過(guò)度蒸發(fā)將導(dǎo)致_；,冷卻結(jié)晶所得母液中，除Na,2,Cr,2,O,7,外，可在上述流程中循環(huán)利用的物質(zhì)還有_。,H,2,SO,4,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)
12、建,工藝流程中,既消耗又生成,的物質(zhì)（一定在加入試劑中）,若是有,回打的箭頭,，那說(shuō)明該物質(zhì)循環(huán),要注意,剩余的母液,中是否有循環(huán)物質(zhì),可逆反應(yīng),中容易產(chǎn)生可循環(huán)利用的物質(zhì),可循環(huán)利用的物質(zhì)一般容易分離,【,歸納整理,】工藝流程題中可循環(huán)利用物質(zhì)的判斷方法,流程圖中,工藝操作線,的分析,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,1,、原料預(yù)處理,流程圖中,工藝操作線,的分析,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,2,、原料除雜凈化,流程圖中,工藝操作線,的分析,任務(wù)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建,3,、產(chǎn)品分離提純,(3)SO,4,2-,濃度(以SO,3,計(jì))在一定范圍時(shí)，石膏存在形式與溫度、濃度(以
13、P,2,O,5,%計(jì))的關(guān)系如圖甲所示。,酸解后，在所得,100,，,P,2,O,5,%,為,45,的混合體系中，石膏存在形式為,_(,填化學(xué)式,),練習(xí)：（,2022,年山東）,工業(yè)上以氟磷灰石,Ca,5,F(PO,4,),3,，,含,SiO,2,等雜質(zhì),為原料生產(chǎn)磷酸和石膏，工藝流程如下：,環(huán)節(jié)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建與應(yīng)用,信息提?。?圖像分析,一軸：,關(guān)鍵把握,X-Y,軸橫縱坐標(biāo)軸表示的意義（特別是三變量）,二點(diǎn)：,把握特殊點(diǎn)（起點(diǎn)、拐點(diǎn)、終點(diǎn)）,三走向：,斜率的大小、量的變化和平衡位置的高低,歸納總結(jié)流程圖題圖像分析策略,環(huán)節(jié)二,化學(xué)工藝流程圖分析模型構(gòu)建與應(yīng)用,教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié),04,必備知識(shí),關(guān)鍵能力,獲取信息,分析、解決問(wèn)題,規(guī)范表達(dá),核心素養(yǎng),證據(jù)推理與模型認(rèn)知,變化觀念與平衡思想,科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任,氧化還原,實(shí)驗(yàn)操作,綠色化學(xué),元素化合物,科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí),匯報(bào)完畢,謝謝各位老師,
基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高三工藝流程復(fù)習(xí)
