《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“動(dòng)感課堂教學(xué)”教案設(shè)計(jì)科目：數(shù)學(xué)課型：新課課題：乘法分配律 4設(shè)計(jì)者：陸夢(mèng)仙教材內(nèi)容簡(jiǎn)析 教材P36頁例3及做一做。學(xué)情分析 學(xué)生的概括、歸納能力仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生一實(shí)際問題為背景，在小組合作、主動(dòng)探索中體驗(yàn)、感受乘法分配律及其應(yīng)用過程。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。 能力目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)： 乘
2、法分配律的意義和應(yīng)用。難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。策略、方法“動(dòng)感教學(xué)”法：自主學(xué)習(xí)合作交流展示匯報(bào)賞析評(píng)價(jià) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（步驟）教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）教師活動(dòng)（怎樣指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（怎樣學(xué)習(xí)）設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鋪墊1、 計(jì)算（8+2）125 8125+21252、揭示課題：乘法分配律1、出示口算題2、板寫課題3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生完成口算題2、讀課題3、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)為乘法分 配律的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 問題導(dǎo)航看課本P36頁例31、 出示自學(xué)提示2、 解讀自學(xué)提示讀自學(xué)提示，以問題確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。探究學(xué)習(xí) 教學(xué)例3 1、計(jì)算（4+2）25的運(yùn)算順序是什么？ 4+2表示什么？再乘25表示什么？ 2、計(jì)算
3、425+225的運(yùn)算順序是什么？ 425表示什么？ 225表示什么？把它們的積相加表示什么？ 3、計(jì)算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎？ 4、這是乘法的什么運(yùn)算律？用字母怎樣表示？ 5、會(huì)用簡(jiǎn)便算法計(jì)算425+625嗎？ 小組上臺(tái)展示自學(xué)、交流自己的發(fā)現(xiàn)、收獲。讓孩子們?cè)谟?jì)算中去發(fā)現(xiàn)乘法分配律?？偨Y(jié)提升課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生說一說知識(shí)脈絡(luò)、學(xué)習(xí)方法。（兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。）練習(xí)鞏固練習(xí)六第5、6題1、教師巡視輔導(dǎo)。2、組織反饋和展示1、學(xué)生練習(xí)2、展示練習(xí)結(jié)果3、評(píng)價(jià)賞析培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移類推能力。板書設(shè)計(jì) 乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？ （1）（4+2）25 （2）425+225 =625 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）25=425+225 課后自評(píng)
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
