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1、四年級(jí) 語(yǔ)文 上 去年的樹(shù)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字：伐，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字：融 剩 伐 煤。能正確書(shū)寫(xiě)“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文，體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、由小鳥(niǎo)兩次“看”體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的情誼，認(rèn)識(shí)到友情和誠(chéng)信的可貴。2、樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，對(duì)社會(huì)上的不誠(chéng)信現(xiàn)象有自己的認(rèn)識(shí)。【學(xué)法指導(dǎo)】采用朗讀和想象的方法，體會(huì)童話所揭示的道理?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前【學(xué)案自學(xué)】1 正確、流利、有感情的朗讀課文。（學(xué)法指導(dǎo)：借助拼音或字典讀通課文，讀準(zhǔn)字音再讀課文，把課文讀熟體會(huì)感情，有感情地朗讀課文。）2 標(biāo)出自然段。3 課文最少
2、讀三遍，自學(xué)生字詞。4 概括課文講了一件什么事情。備 注（教師復(fù)備欄 或?qū)W生筆記）課中【小組合作】組長(zhǎng)主持，人人參與，交流自學(xué)成果和疑問(wèn)，組內(nèi)解疑，整理問(wèn)題。1 自由讀，給文章分為三段。（按照“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果”的順序給課文分段。）并概括段意。2 小鳥(niǎo)尋找樹(shù)時(shí)，都詢問(wèn)了誰(shuí)？3 概括課文講了一件什么事情。4 鳥(niǎo)兒在尋找樹(shù)的過(guò)程中，心理有什么變化？5 鳥(niǎo)兒為什么堅(jiān)持要找到樹(shù)給它唱歌？【班級(jí)展示】展示合作的內(nèi)容，及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀?！举|(zhì)疑探究】1 學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，集體解答。2 教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！咀晕蜃缘谩繉W(xué)了這篇課文，你有那些收獲？學(xué)習(xí)收獲： ?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一.完成字詞：rong hua fa mu sheng yu mei you dian ran( ) ( ) ( ) ( ) ( )二.組詞：融（ ） 乘（ ） 伐（ ） 某（ ） 隔（ ）剩（ ） 代（ ） 煤（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒將要飛回南方時(shí)，答應(yīng)（ ）?？墒堑诙甏禾禅B(niǎo)兒飛回來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)（ ），它四處尋訪，問(wèn)了（ ).( ).( ),最后找到了（ ），于是鳥(niǎo)兒滿懷憂傷和惆悵的對(duì)著它（ ）。反 饋課后【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)的怎樣？你有什么收獲？今后打算怎么辦？你努力的方向是什么？
四年級(jí)語(yǔ)文上
