《2016學習輔導17-19課題2和課題3第1課時詳解》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2016學習輔導17-19課題2和課題3第1課時詳解（47頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,小測：不用抄題，寫好題目號碼,一、寫出以下化學符號,1、氮氣 2、氧氣 3、紅磷,4、硫 5、木炭 6、鐵,7、五氧化二磷 8、二氧化硫,9、二氧化碳 10、,四氧化三鐵,11、水,N,2,O,2,P,S,C,Fe,P,2,O,5,SO,2,CO,2,Fe,3,O,4,H,2,O,小測：不用抄題，寫好題目號碼,一、寫出以下化學符號,1、氮氣 2、氧氣 3、紅磷,4、硫 5、木炭 6、鐵,7、五氧化二磷 8、二氧化硫,9、二氧化碳 10、,四氧化三鐵,11、水,課堂小測,二、寫出以下反響的符號表達式:,1.紅
2、磷燃燒：,2.硫磺燃燒：,3.木炭燃燒：,4.鐵絲燃燒：,P +O,2,P,2,O,5,點燃,S+O,2,SO,2,點燃,C+O,2,CO,2,點燃,Fe+O,2,Fe,3,O,4,點燃,課題2,氧氣,學問點1 氧氣的物理性質要點,1通常狀況下，氧氣是一種 色 氣味的氣體，密度比,空氣 ，溶于水，液態(tài)氧氣和固態(tài)氧氣都是 色,的，屬純潔物還是混合物？。,無,無,略大,不易,淡藍,純潔物,學習輔導15頁,紅磷+氧氣,P +O,2,P,2,O,5,五氧化二磷,點燃,文字表達式,符號表達式,點燃,1、紅磷燃燒：,現(xiàn)象：產生大量白煙,復習：,2.蠟燭燃燒,現(xiàn)象,發(fā)出白光,產生使澄清石灰水變渾濁的氣體,燒
3、杯內壁有水珠,石蠟+氧氣 二氧化碳+水,點燃,二、氧氣的化學性質,1、如何檢驗氧氣的存在?,小貼士：,可燃性：本身能燃燒的性質。,助燃性：本身不能燃燒幫助其,他物質燃燒的性質。,課題2,氧氣,學問點 2 氧氣的化學性質重點,2氧氣能 ；,檢驗氧氣的方法：用 的木條 ，,木條 ，則是氧氣。,支持燃燒,帶火星,伸入瓶內,復燃,學習輔導15頁,氧氣具有助燃性,帶有火,星的木條,木條復燃,氧氣,3氧氣的化學性質,；,實驗內容,實驗現(xiàn)象,反應表達式,注意事項,硫在,空氣,中燃燒,硫在,氧氣,中燃燒,發(fā)出,色火焰,發(fā)出,色火焰,都,產生有,性的氣體,文字：.,符號：,硫的用量要求,，,（防止對空氣造成,，
4、實驗應在通風櫥中進行）；,集氣瓶內要先裝入少量的,（原因,）。,比較活潑,淡藍,藍紫,刺激,少量,污染,水,吸取有害氣體SO2，,防止SO2污染空氣。,硫+氧氣,二氧化硫,點燃,S+O,2,SO,2,點燃,(黃色固體),實驗內容,實驗現(xiàn)象,反應表達式,注意事項,木炭在,空氣,中燃燒,木炭在,氧氣,中燃燒,發(fā)出,光,發(fā)出,光,生成的氣體,都,能使澄清石灰水變,。,文字：,符號：,夾木炭的坩堝鉗應由,而,慢慢深入瓶中。,紅,白,渾濁,上,下,C+O,2,CO,2,點燃,碳+氧氣,二氧化碳,點燃,實驗內容,實驗現(xiàn)象,反應表達式,注意事項,鐵絲在,氧氣,中燃燒,劇烈燃燒，,生成,，,放出大量的,。,文
5、字：,符號：,細鐵絲繞成,狀,（原因,；,鐵絲一端系一根,，待火柴快燃盡時再插入 原因,；,集氣瓶內要先裝入少量的,或鋪一層,原因是,。,火星四射,黑色固體,熱,螺旋,增大與氧氣的接觸,面積,提高溫度。,火柴,防止火柴燃燒消耗過多的氧氣使,鐵絲不能順當燃燒,水,細沙,防止高溫產物炸裂瓶底,鐵+氧氣,四氧化三鐵,點燃,Fe+O,2,Fe,3,O,4,點燃,碳+氧氣,二氧化碳,點燃,硫+氧氣,二氧化硫,點燃,磷+氧氣,五氧化二磷,點燃,鐵+氧氣,四氧化三鐵,點燃,劃書P35：由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反響，叫做化合反響。,特點：A+B AB多合一(右邊無+號),從反響物和生成物的種數分析
6、,以下四個反響有什么共同的特征？,二.化合反響,兩種反響物,一種生成物,爭論：,石蠟與氧氣的反響是化合反響嗎？,石蠟+氧氣,二氧化碳+水,點燃,兩種生成物,不是化合反響,鎂+氧氣 氧化鎂,點燃,二氧化碳+水 碳酸,硅+氧氣 二氧化硅,高溫,甲烷+氧氣 二氧化碳+水,點燃,推斷以下反響哪些是化合反響？,碳酸鈣 二氧化碳+氧化鈣,高溫,汞+氧氣 氧化汞,加熱,鎂+氧氣 氧化鎂,點燃,二氧化碳+水 碳酸,硅+氧氣 二氧化硅,高溫,甲烷+氧氣 二氧化碳+水,點燃,推斷以下反響哪些是化合反響？,碳酸鈣 二氧化碳+氧化鈣,高溫,汞+氧氣 氧化汞,加熱,從反響物的特點分析,以下四個反響有什么,共同的特征？,
7、碳+氧氣 二氧化碳,點燃,硫+氧氣 二氧化硫,點燃,磷+氧氣 五氧化二磷,點燃,鐵+氧氣 四氧化三鐵,點燃,石蠟+氧氣 二氧化碳+水,點燃,以下四個反響有什么共同的特征？,氧化反響,叫做氧化反響,碳+,氧氣,二氧化碳,點燃,硫+,氧氣,二氧化硫,點燃,磷+,氧氣,五氧化二磷,點燃,鐵+,氧氣,四氧化三鐵,點燃,石蠟+,氧氣,二氧化碳+水,點燃,都有氧氣參與反響,氧化反響,劃書P35倒數其次段:,物質跟氧氣發(fā)生的反響，這類反響屬于氧化反響。,氧氣在氧化反響中供給氧，它具有氧化性。是一種,常用的氧化劑。,爭論：,下面這個反響是氧化反響嗎？,不是箭頭左邊有,氧氣,不是氧化反響,過氧化氫,水+氧氣,二
8、氧化錳,鎂+氧氣 氧化鎂,點燃,二氧化碳+水 碳酸,硅+氧氣 二氧化硅,高溫,甲烷+氧氣 二氧化碳+水,點燃,推斷以下反響是否為氧化反響,碳酸鈣 二氧化碳+氧化鈣,高溫,汞+氧氣 氧化汞,加熱,鎂,+氧氣,氧化鎂,點燃,二氧化碳+水 碳酸,硅,+氧氣,二氧化硅,高溫,甲烷,+氧氣,二氧化碳+水,點燃,推斷以下反響是否為氧化反響,碳酸鈣 二氧化碳+氧化鈣,高溫,汞,+氧氣,氧化汞,加熱,箭頭左邊有氧氣的是氧化反響,鐵+氧氣,四氧化三鐵,點燃,石蠟+氧氣,二氧化碳+水,點燃,化合反響與氧化反響是穿插關系,化合反響,氧化反響,氧化反響,記?。焊鞣N關系：,1.并列關系 2.穿插關系 3.包含關系,記錄
9、：P35,二、化合反響,特點：A+B AB多合一(右邊無+號),三、氧化反響：A+O2 左邊有氧氣O2,劃書P35最終一段:,學問點 3 化合反響、氧化反響要點,4.化合反響：由 或者 的物質生成 物質的反響。,特點：多 合 一,5.氧化反響：物質與 發(fā)生的反響。氧氣在氧化反響中供給氧，,它具有 性。,常見的氧化反響有：物質在氧氣中燃燒是 的氧化反響；,有些氧化反響進展得很慢，甚至不易被覺察，這種氧化叫做,如動植物的呼吸、。,6化合反響與氧化反響的關系。物質與氧結合且生成物只有一種,的反響 氧化反響，是化合反響；,兩種,兩種以上,另一種,氧氣,氧化,猛烈,緩慢氧化,食物的腐爛、酒和醋的釀造、鐵
10、生銹,是,是,學問點1、2 氧氣的物理性質與化學性質,1以下描述中，屬于氧氣的化學性質的是(),A氧氣能供給動植物呼吸 B液氧呈淡藍色,C氧氣的密度比空氣略大 D氧氣不易溶于水,22023年10月24日，我國的“嫦娥一號”月球探測衛(wèi)星由“長征二號,甲”運載火箭放射成功?！伴L征三號甲”火箭在放射前7小時開頭加注,液氧，放射前55小時加注液氫燃料。你認為液氧的作用是(),A作火箭燃料的助燃劑 B作燃料,C作發(fā)動機的潤滑劑 D攜帶便利,A,A,3請把物質和相應的燃燒現(xiàn)象連線：,(1)紅磷 。,(2)硫在空氣中 。,(3)硫在氧氣中 。,(4)木炭在空中 。,(5)木炭在氧氣中 。,(6)鐵 。,A.
11、發(fā)紅光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,B.發(fā)白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,C.發(fā)出光明的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體 。,D.大量白煙,E.猛烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體,F.發(fā)出淡藍色火焰，生成刺激性氣味的氣體,4檢驗氧氣的方法：用 的木條插入瓶中，木條 ，,則是氧氣。,帶火星,復燃,D,F,C,A,B,E,5右圖所示的A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖。,(1)寫出反響的文字表達式：,A中 ；,B中 。,(2)A中的水的作是用來吸取產生的二氧化硫，,防止 。,(3)B中水的作用是防止 。,污染空氣,防止高溫產物炸裂瓶底,硫+氧氣,二氧化硫,點燃,鐵+氧氣,四氧
12、化三鐵,點燃,8.以下反響既屬于化合反響，又屬于氧化反響的是 ,A水+二氧化碳 碳酸,B.鐵+氧氣 四氧化三鐵,C.蠟燭+氧氣 二氧化碳+水,D.過氧化氫 水 +氧氣,A硫+氧氣 二氧化硫 B.碳+氧氣 二氧化碳,C鐵+氧氣 四氧化三鐵 D.蠟燭+氧氣 二氧化碳+水,點燃,點燃,點燃,點燃,點燃,點燃,MnO,2,學問點3 化合反響、氧化反響,6.以下不屬于緩慢氧化的是(),A動物呼吸 B釀造白酒 C食物腐敗 D紅磷燃燒,7以下反響不屬于化合反響的是 ,D,D,B,綜合訓練,9現(xiàn)有A、B、C、D四種物質。A是無色無味的氣體；B在A中燃,燒發(fā)出光明的藍紫色火,焰，同時生成一種無色有刺激氣味的氣體
13、C；D是一種無色的氣體，,把D通人澄清的石,灰水中，石灰水變渾濁。試推斷ABCD各是什么物質，請將,答案填在空格內。,A是 ；B是 ；C是 ；D是 。,10裝滿氧氣的甲、乙兩個集氣瓶，如以以下圖所示，用帶火星的木條,別以甲、乙兩種方式緩緩由瓶口伸入瓶底，覺察木條復燃，在甲中,比在乙中木條燃燒得更旺且時間長，上述試驗說明白氧氣具有的性,質是：,1 ；,2 。,O,2,S,SO,2,CO,2,密度比空氣大,能支持燃燒,11依據事實，寫出有關化學反響的文字表達式：,1點燃蠟燭：,2燃燒紅磷制造煙幕：；,石蠟+氧氣 二氧化碳+水,點燃,紅磷+氧氣,五氧化二磷,點燃,課題,3,制取氧氣,第,1,課時,制
14、取氧氣的原理,學問點1 試驗室制取氧氣的原理重點,反應原理,文字表達式,加熱,加熱,常溫下分解,過氧化氫,高錳酸鉀,氯酸鉀,學習輔導17頁,學問點2 分解反響要點,3.分解反響：由 反響物生成 或 其他物質的反響,叫分解反響，特點：一 多,分,課題,3,制取氧氣,第,1,課時,制取氧氣的原理,一種,兩種,兩種以上,學問點3 催化劑難點,4.催化劑 只 化學反響速率，選填能或不能,或削減生成物的質量；同一化學反響的催化劑可能不是唯一的；,同一種催化劑可能可以催化不同的化學反響。,5.工業(yè)上制取氧氣的方法是 ，屬于 填,物理或化學變化。,課題,3,制取氧氣,第,1,課時,制取氧氣的原理,轉變,分別
15、液態(tài)空氣法,物理,不能,學問點1、2 試驗室制取氧氣的原理與分解反響,1以下方法，適合于試驗室制取氧氣的是 ,A.加熱二氧化錳 B.分別空氣 C.加熱過氧化氫 D.加熱高錳酸鉀,2從安全、環(huán)保、簡便等方面考慮，試驗室制取氧氣最正確的方法是 ,A.加熱過氧化氫 B.加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物,C.加熱高錳酸鉀粉末 D.過氧化氫與二氧化錳混合在常溫下分解,3試驗室用過氧化氫溶液和氯酸鉀制取氧氣，不屬于它們的共同,點的是 ,A.都使用催化劑 B.都要加熱 C.都發(fā)生分解反響,D.都生成兩種新物質,4以下反響屬于分解反響的是 ,A.堿式碳酸銅 氧化銅 +水+二氧化碳,B.鐵+氧氣 四氧化 三鐵,C.蠟
16、燭+氧氣 二氧化碳+水,D.硫+氧氣 二氧化硫,D,D,B,B,加熱,點燃,點燃,點燃,5以下關于催化劑的表達中，正確的選項是()。,A、催化劑只能加快其他物質的化學反響速度,B、催化劑本身的質量和性質在化學反響前后不變,C、用過氧化氫溶液制氧氣時，只能用二氧化錳作催化劑,D、使用二氧化錳作催化劑，不能增加過氧化氫溶液分解放出氧氣,的質量,6以下關于催化劑的說法中不正確的選項是(),A在過氧化氫分解制氧氣的反響中，二氧化錳作為催化劑，,起催化作用,B催化劑在反響前后質量和性質都不發(fā)生轉變,C催化劑能轉變其他物質的反響速率,D催化劑對反響具有選擇性,7確定質量的過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣。,能正確表示反響過程中二氧化錳的質量m隨反響時間t而變化,的圖象是(),D,D,D,8為了削減汽車尾氣對空氣的污染，在汽車上安裝催化轉扮裝置，,能把有毒的一氧化碳和二氧化氮氣體轉化為兩種無毒的氣體。試回,答以下問題。,1生成的一種氣體是空氣中含量最多的氣體，則該氣體是 ；,另一種是能參與光合作用的氣體，則該氣體是 。,2該反響的文字表達式為：。,N,2,CO,2,學問點4 氧氣的工業(yè)制法,9
2016學習輔導17-19課題2和課題3第1課時詳解
