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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,Haga clic para ca
2、mbiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到歡
3、快，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到為難，而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”,請你以“那一次，我真”為題寫一篇記敘文。把題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的作文。歡快、感動、驚異、感動、可怕、倒霉、冤枉、委屈、懊悔、不甘心,本次作文題目：,寫什么,一審題,1、這個題目要求寫 。,2、寫幾件事？,3、寫什么樣的事？,最生疏的內(nèi)容，最好玩的內(nèi)容，最有教益的內(nèi)容。從題目來看，選取最值得回憶的“那一次”。,事,二選材要嚴，開掘要深。,要選取典型的具體事例，能表達自己的真情實感。,假設選定了某件事，你就要對這件事進展認真的回憶，并認真琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活
4、道理，或找出它閃光的地方。選材方面最好能啟發(fā)對生活的觀看與思考，主題應當是樂觀向上的。,怎樣寫,一交代清晰,要交代清晰時間、地點、人物、大事，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情進展挨次，把一件事的起因、經(jīng)過、結果寫清晰，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清晰。,二突出重點,記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點局部一般指事情進展高潮處要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。,三人物描寫,寫事離不開寫人，因此在記事過程中，肯定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所
5、包含的意義，即文章的中心思想。,四表達方式的運用,除了記敘、描寫，恰當?shù)剡\用抒情、談論，可以使主題更加鮮亮，起到畫龍點睛的作用。所以作文中可以發(fā)表自己的見解、看法，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。,五形象具體,可以運用比方、擬人、排比等修辭手法。,可以,引用名言、詩句、歌詞,等。,可以承受幽默詼諧的語言。,爸爸氣極了，一把把我從床上,拖,起來，我的眼淚就流出來了。爸爸,左看右看,，結果從桌上,抄起,雞毛撣子,倒轉(zhuǎn)來拿,，藤鞭子在空中一,掄,，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭,打,到床角，從床上,打,到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。,細節(jié)描寫例如一,例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。,把動作分解
6、,怎樣寫具體？,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。,他,掃開,一塊雪，,露,出地面，用一枝短棒,支,起一面大的竹篩來，下面,撒,些秕谷，棒上,系,一條長繩，人遠遠地,牽,著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一,拉,，便,罩,住了。,具體寫出動作的過程,細節(jié)描寫例如二,今日，我剛到學校就觀察王教師站在教室門口。我感到很可怕，心里像十五只水桶七上八下。我連忙走進教室，不一會，王教師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔憂會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們關注著教師的一舉一動。,細節(jié)描寫綜合例如一,今日，我來到學校，一眼觀察了王教師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教室，留神慎
7、重，生怕出一點錯。再看看四周的同學，一個個神色不寧，似乎在等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。,一會兒，語文早讀開頭了。李曉在前面領讀，我偷偷瞥了王教師一眼，只見王教師漸漸踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口里雖然照舊在讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的留意力都集中在王教師的一舉一動上。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來。,讀書聲音也一下子“嘹亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王教師走到前面來了，用勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我趕忙用書攔住了臉。過了一會兒，我又靜靜地把書
8、本放低一點兒，只見他漸漸走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，觀察他正皺著眉頭，像在苦苦思考著什么。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，相互望著，不知怎樣是好。,擴寫：她罵他混蛋。,1.,盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。,2.,運用你的想象，可恰當?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理、場景等。,細節(jié)描寫綜合例如二,添加“,語言描寫,”,她罵他,道：“你真是一個,混蛋,！”,添加“,動作描寫,”,她,用手指著他的鼻子,罵道：“你真是一個混蛋！”,添加“,神態(tài)描寫,”,她早已被氣得渾身抖動，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,添加“,心理描寫,”,她早已被氣得渾身
9、抖動，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,添加“,場景,”,真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她覺察他抄別人的作業(yè)，便報告了教師，結果他被教師狠狠地批判了一頓。今日，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸她對他的挖苦、挖苦裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身抖動，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,1、可我能感覺媽
10、媽并沒有出去，反而似乎到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了。,2、可我能感覺媽媽并沒有出去，反而似乎到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛看著我，我清楚地感覺她的目光在我的頭發(fā)上摩挲，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫順的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找查找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞分散她一生心血的藝術品。這時，不爭
11、氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。,說一說,聽了這么多，你是不是早就想說些什么了？快來與大家共享一下吧！也希望你給沒想好的同學提個醒。,現(xiàn)在請拿起筆寫出,你最想寫的一件事吧！,寫一寫,構思指導,一這類文章特殊講究開頭和結尾。,開頭：翻開記憶的閘門，點明題目，領起下文。結尾：合上記憶閘門，總結全文，照顧開頭。,例如：于漪的往事依依，其開頭是：“年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜尋枯腸而不行得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”結尾是：“往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。”,時間似薄霧，被風兒帶走；如塵灰，被大地深埋時鐘又轉(zhuǎn)回到從前，記憶便如齒輪，轉(zhuǎn)開了，一件我記憶深刻的事,雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不能感受到那位教師的對我的關心與疼惜了，但教師說的那些話像石拓本，永久雕鏤在我心中。,人有了學問，就會具備各種分析力量，,明辨是非的力量。,所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，,古人說“書中自有黃金屋。,”通過閱讀科技書籍，我們能豐富學問，,培育規(guī)律思維力量；,通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平，,培育文學情趣；,通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的學問面。,有很多書籍還能培育我們的道德情操，,給我們巨大的精神力氣，,鼓舞我們前進。,
作文指導那一次-我真課件
