《2011年高考語(yǔ)文模塊突破復(fù)習(xí)11--圖文轉(zhuǎn)換》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年高考語(yǔ)文模塊突破復(fù)習(xí)11--圖文轉(zhuǎn)換（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、授課提示,:,對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第,188,頁(yè),考試大綱,上雖然沒(méi)有明確給出圖文轉(zhuǎn)換題目的樣式和要求,但我們通過(guò)對(duì),考試大綱,中所列考試內(nèi)容的分析,還是可以看出這類(lèi)題目與,考試大綱,的聯(lián)系的。所以,從根本上說(shuō),圖文轉(zhuǎn)換題還是考查語(yǔ)言運(yùn)用中的壓縮、概括和表達(dá),是對(duì)學(xué)生觀察能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。,圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查對(duì)材料的分析能力,要求從原始材料中篩選信息,進(jìn)行分析、綜合,并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容,分析有關(guān)材料,辨別或挖掘某些隱含性信息,或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)?？疾轭?lèi)型有表文轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換兩種。高考命題有規(guī)律可循,:,1,.,選材貼近生活。,2007,
2、年圖文題,內(nèi)容涉及奧運(yùn)、旅游、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、官僚作風(fēng)、少兒節(jié)目等話題。,2008,年圖文題,內(nèi)容涉及糧食問(wèn)題、汶川地震等話題。,2009,年圖文題涉及抗震救災(zāi)、農(nóng)民工權(quán)益、節(jié)水、全民讀書(shū)等話題。這些都是我們身邊的新生活、新問(wèn)題。可見(jiàn),關(guān)注最新生活、關(guān)注地域特色應(yīng)該成為今后命題的重點(diǎn)。,2,.,考查點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定。,2009,年的考查主要集中在說(shuō)明圖案內(nèi)容、揭示圖案寓意、揭示畫(huà)面內(nèi)涵等方面,秉承了前幾年的考查傳統(tǒng),符合,考試說(shuō)明,的要求。,根據(jù)以上對(duì)近幾年高考命題情況的分析,結(jié)合,2010,年高考語(yǔ)文,考試大綱,及,考試說(shuō)明,的要求,特對(duì),2011,年的高考在本考點(diǎn)的命題上作如下幾點(diǎn)展望,:,1,.,考
3、查的可能性越來(lái)越大。圖文轉(zhuǎn)換題是近幾年剛剛興起的一種新題型,2004,年第一次出現(xiàn),各地考卷總共只出現(xiàn)了一道題,到了,2007,年全國(guó)各地的高考試卷總共出現(xiàn),7,道圖文轉(zhuǎn)換題,2008,年出現(xiàn),5,套,2009,年共有,6,套,估計(jì)這種出現(xiàn)的頻率還將繼續(xù)保持。,2.2011,年的高考題在圖文轉(zhuǎn)換上若要求變,則可能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,:(1),命題素材變。素材更新、取材范圍更廣,更貼近生活,更有實(shí)際的價(jià)值和意義,當(dāng)然也可能更具地域色彩。,(2),題目樣式變。最大的一個(gè)傾向就是綜合性變強(qiáng),即使只有一問(wèn)也很可能隱含多種要求。,(3),命題指向變。從,2009,年的題目來(lái)看,具體要求和相關(guān)的作答方式已
4、經(jīng)是多姿多彩,那么,2011,年的考點(diǎn)設(shè)置、命題指向肯定不會(huì)拘泥于過(guò)去的傳統(tǒng),考生在這方面要多動(dòng)腦筋。,授課提示,:,對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)第,188,頁(yè),縱觀近幾年圖文轉(zhuǎn)換命題,大體上不外乎三種題型,:,一是圖表類(lèi)轉(zhuǎn)換型,;,二是圖畫(huà),(,徽標(biāo),),類(lèi)轉(zhuǎn)換型,;,三是漫畫(huà)類(lèi)轉(zhuǎn)換型。下面我們就這幾種類(lèi)型逐一探究,:,一、圖表類(lèi)轉(zhuǎn)換型,所謂”圖表”指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱(chēng),如示意圖、統(tǒng)計(jì)表等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖表,然后設(shè)計(jì)一至兩個(gè)題目,或者是描述某種情況,或者是得出一個(gè)結(jié)論,或者是提出一條建議等。,(2009,年廣東卷,),下面的圖表一和圖表二,是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電
5、視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況,補(bǔ)充下面文段中,A,、,B,、,C,處空缺的內(nèi)容,(,不出現(xiàn)數(shù)字,),使上下文語(yǔ)意連貫。,根據(jù),2005,年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查,對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示,:,女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性,;,不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息比例也有差異,:,A,其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá),95.9,。家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體,而高校教師的比例相對(duì)較底,可見(jiàn),B,。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果,C,電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。,【,解析,】,本文考查圖表轉(zhuǎn)換的能力,解答這類(lèi)題目,首先正確分析圖表蘊(yùn)含
6、的信息,然后根據(jù)題干要求正確地組織答案。,圖表一的內(nèi)容顯示學(xué)歷越高,通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例就越低,反之越高。圖表二則顯示了不同職業(yè)在通過(guò)電視節(jié)目獲取科技信息上的差異。,C,處內(nèi)容是一個(gè)結(jié)論,要綜合上面性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)四個(gè)方面的內(nèi)容,進(jìn)行分析、概括。,【,答案,】,A,學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例越高。,B,不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例也有差異。,C,多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)等不同因素,考慮不同人群的不同需要。,今年,4,月,12,日,國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價(jià)格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面圖表,請(qǐng)你就我國(guó)糧食
7、問(wèn)題寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ),(16,字以?xún)?nèi),),。,中國(guó)糧食產(chǎn)量情況,答,:,【,解析,】,本題屬于”圖表文字”轉(zhuǎn)換型中的曲線走勢(shì)圖數(shù)據(jù)題,解答時(shí)要遵循以下流程,:,首先看清題干,認(rèn)清要求,本題不是讓我們歸納其關(guān)系。而是將圖表中的信息挖掘出來(lái),然后根據(jù)其所反映的情況,再擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。,其次要仔細(xì)觀察圖表,全面準(zhǔn)確地捕捉信息,總結(jié)規(guī)律。觀察時(shí)要注意圖表腳處的文字,進(jìn)而弄清楚圖中兩大要素”耕地面積”和”糧食產(chǎn)量”的關(guān)系及其現(xiàn)狀、趨勢(shì)。,最后是規(guī)范答題,題目要求擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ),那么語(yǔ)言就應(yīng)精練,且具有警示性,尤其是不能超過(guò)字?jǐn)?shù)的限制。,【,答案,】,國(guó)以糧為本,民以食為天。保護(hù)耕地,珍惜糧食。手中有糧,心里不
8、慌。杜絕耕地拋荒,禁止濫占土地。糧食安全問(wèn)題應(yīng)當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴。,二、圖畫(huà),(,徽標(biāo),),類(lèi)轉(zhuǎn)換,所謂”圖畫(huà)”是指用線條或色彩構(gòu)成的形象?；諛?biāo)、標(biāo)識(shí)圖形等都屬于圖畫(huà)?；諛?biāo)是一種常見(jiàn)的考查形式。,(2009,年山東卷,),請(qǐng)說(shuō)明右面漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容,并揭示其中的寓意,不超過(guò),55,字。,答,:,【,解析,】,本題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括畫(huà)面主題的能力。圖文轉(zhuǎn)換,要求考生將畫(huà)面內(nèi)容有條理地再現(xiàn),不能遺漏或再現(xiàn)不準(zhǔn)確?；卮鹪⒁獾年P(guān)鍵在于對(duì)圖中水滴”,SOS,”,的理解。,【,答案,】,畫(huà)面內(nèi)容,:,一女子正在接水,水龍頭開(kāi)到最大,流出的幾滴水呈”,SOS,”,狀。寓意,:,水在呼救,警示我們要節(jié)約用水。,右面是以
9、”和諧中華、活力山東”為名字的第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽,請(qǐng)你認(rèn)真觀察,然后用簡(jiǎn)潔的文字闡述會(huì)徽的豐富內(nèi)涵。,(,注,:,十一屆全運(yùn)會(huì)的理念是”和諧中國(guó),全民全運(yùn)”。,)(,不少于,80,字,),答,:,【,解析,】,此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答時(shí)首先要觀察會(huì)徽的外形,先看其外形像什么,然后結(jié)合全運(yùn)會(huì)的理念去分析。,【,答案,】,會(huì)徽以”競(jìng)技人形”為主要構(gòu)成元素,圖形中含有多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,形態(tài)之間相互穿插、相互融合,和諧共存,體現(xiàn)了第十一屆全運(yùn)會(huì)”和諧中國(guó),全民全運(yùn)”的理念,;,同時(shí),以”運(yùn)動(dòng)人形”作為會(huì)徽主形態(tài),充分體現(xiàn)了”以人為本”的時(shí)代特點(diǎn)。,三、漫畫(huà)類(lèi)轉(zhuǎn)換型,所謂”漫畫(huà)”就是用簡(jiǎn)單而夸張的手法
10、來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。這種題型實(shí)質(zhì)上也屬于”圖畫(huà)文字”轉(zhuǎn)換型,但從漫畫(huà)角度取材的題目,一直是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn),所以這里就把”漫畫(huà)文字”轉(zhuǎn)換型列為一個(gè)獨(dú)立的類(lèi)型,”,漫畫(huà)文字”轉(zhuǎn)換型與一般的”圖畫(huà)文字”轉(zhuǎn)換型相比,在解題方法上既有共性,又有其個(gè)性。,漫畫(huà)一般主要由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成,標(biāo)題和畫(huà)面是顯性的信息,而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求,命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手,:,概括寓意,;,擬加標(biāo)題,;,描述畫(huà)面,;,綜合考查。,根據(jù)下列要求為漫畫(huà),孵蛋圖,配上一段文字。,要求,:,
11、(1),能夠揭示漫畫(huà)的寓意,;,(2),句式整齊,有諷刺意味,;,(3)20,40,字。,答,:,【,解析,】,觀察漫畫(huà)內(nèi)容,一只母雞生了一個(gè)蛋,就自以為了不得,居然高高在上,爬到椅子上去,把雞蛋冷落在其下方。這就是漫畫(huà)的大致內(nèi)容。然后通過(guò)聯(lián)想,將畫(huà)面信息跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),母雞自以為兢兢業(yè)業(yè),為蛋付出了很多,而雞蛋卻依然過(guò)著凄涼且難以說(shuō)出的生活。據(jù)此再寫(xiě)一段文字就不難了。寫(xiě)的時(shí)候,還要注意要求,特別是”句式整齊,有諷刺意味”,更是不能忽視的。,【,答案,】,母雞高高在上,自以為勞苦功高,;,雞蛋默默在下,說(shuō)不出冷暖凄涼。,【,解析,】,本題屬于”漫畫(huà)文字”轉(zhuǎn)換型題目。解答前,首先要審讀圖畫(huà),結(jié)合
12、題干中的小注可知畫(huà)面是雞,(,教授,),正在給鴨,(,學(xué)生,),講授有關(guān)游泳的知識(shí)。其次結(jié)合兩類(lèi)動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)以及黑板上的錯(cuò)別字進(jìn)行合理想象,即可描繪出畫(huà)面的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想,可知作者的創(chuàng)作意圖在于諷刺社會(huì)上的某種現(xiàn)象,據(jù)此擬題即可。,【,答案,】,內(nèi)容,:,畫(huà)面上,雞正在給鴨講有關(guān)游泳的知識(shí)。雞道貌岸然地講著課,盲目而愚蠢的鴨嚴(yán)肅認(rèn)真地做著筆記。黑板上有英語(yǔ),而”淺”字卻寫(xiě)錯(cuò)了。,標(biāo)題,:,外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行誤人子弟,;,以其昏昏,使人昭昭,;,紙上談”泳”終覺(jué)淺,;,教鴨游泳雞為師,;,老師是個(gè)門(mén)外漢不懂裝懂,;”,專(zhuān)家”授課。,觀察這幅漫畫(huà),請(qǐng)描述畫(huà)面內(nèi)容,語(yǔ)言要生動(dòng),并
13、給這幅漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。,(,注,:,講課的是雞,聽(tīng)課的是鴨,),內(nèi)容,:,標(biāo)題,:,1.(2009,年全國(guó),卷,),下面是”沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí),請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò),65,個(gè)字。,解析,:,本題是一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題。要準(zhǔn)確理解構(gòu)成該標(biāo)識(shí)的各種元素,領(lǐng)會(huì)它們所表現(xiàn)的設(shè)計(jì)意圖。,答案,:,該標(biāo)識(shí)以”書(shū)”和”沈陽(yáng)”的首寫(xiě)拼音字母為設(shè)計(jì)元素,體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域,;,翻開(kāi)的書(shū)和兩書(shū)交匯處的眼睛,對(duì)”開(kāi)卷有益”作出微妙表達(dá)。,2.(2009,年浙江卷,),為下面這幅圖片擬寫(xiě)解說(shuō)詞,要求至少運(yùn)用兩種修辭方法,能揭示畫(huà)面的內(nèi)涵。,(,不少于,50,字,),解析,:,
14、本題考查正確使用修辭和圖文轉(zhuǎn)換的能力。這是一道描寫(xiě)類(lèi)語(yǔ)言運(yùn)用題。解答時(shí)一要明確畫(huà)面的構(gòu)成要素,即什么人在做什么,;,二要把握畫(huà)面的動(dòng)態(tài)特征,即動(dòng)作像什么,;,三要理解畫(huà)面的寓意,即畫(huà)面揭示了什么,;,四要滿(mǎn)足題干中的所有要求。,答案,:,這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫(huà)面。她揮動(dòng)球拍,展開(kāi)青春的翅膀,;,馳騁球場(chǎng),追逐人生的夢(mèng)想。,3.(2009,年安徽卷,),下圖有三個(gè)板塊,請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括,再各用一句話作分別概括。,整體概括,(18,字以?xún)?nèi),),:,分別概括,(,每句,12,字以?xún)?nèi),),:,解析,:,本題考查圖文轉(zhuǎn)換和概括的能力。本題要求進(jìn)行整體概括、分
15、別概括。雖然整體概括的要求在前,按照邏輯思維順序,還是先局部后整體。談的是農(nóng)民工工資,(,清理舊賬、支付專(zhuān)項(xiàng)檢查,),問(wèn)題,談的是農(nóng)民工保險(xiǎn),(,人數(shù)增加,),問(wèn)題,談的是農(nóng)民工子女上學(xué),(,學(xué)校增多、開(kāi)展”共享藍(lán)天行動(dòng)”,),問(wèn)題。每個(gè)板塊都進(jìn)行了對(duì)比,(,2008,年和,2009,年,),。并且都涉及農(nóng)民工的權(quán)益,這樣概括起來(lái)就比較容易了。,答案,:,整體概括,:,我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。,分別概括,;,清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題,擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍。,關(guān)心農(nóng)民工子女教育。,4.(2009,年四川卷,),右邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心,請(qǐng)對(duì)此寫(xiě)幾句簡(jiǎn)明得體、
16、鮮明生動(dòng)的話,表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。,(,100,字以?xún)?nèi),),答,:,解析,:,注意緊扣”頌揚(yáng)之情”體現(xiàn)”語(yǔ)言得體”,運(yùn)用修辭和飽含深情的語(yǔ)句體現(xiàn)”語(yǔ)言鮮明生動(dòng)”,所寫(xiě)語(yǔ)句簡(jiǎn)要不啰嗦,才能凸顯”語(yǔ)言簡(jiǎn)明”。當(dāng)然,所寫(xiě)內(nèi)容必須緊扣畫(huà)面內(nèi)容。,答案,:(,示例,),說(shuō)什么非親非故,?,道什么生人熟人,?,你們肩上扛著垂危生命,垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個(gè)啥,翻過(guò)去,!,無(wú)路也要行,踩著亂石攀登,!,這就是大愛(ài)無(wú)疆,有什么誼比這更長(zhǎng),?,這就是舍己救人,有什么情比這更深,?,5,.,根據(jù)要求為漫畫(huà),大掃除,寫(xiě)一段文字。,要求,:(1),概括說(shuō)明畫(huà)面主要內(nèi)容。,(2),點(diǎn)明漫畫(huà)寓意。,(3)40,字,60,字。,答,:,解析,:(1),概括畫(huà)面內(nèi)容,應(yīng)先審讀畫(huà)面,觀察漫畫(huà)的構(gòu)成要素。通過(guò)觀察可知畫(huà)面有三個(gè)同學(xué),且有文字標(biāo)明了各自的身份,同學(xué)、同學(xué)、班長(zhǎng),;,再看他們的行為,兩個(gè)同學(xué)揮汗如雨在掃地,班長(zhǎng)”筆挺”地站在一旁。,(2),通過(guò)漫畫(huà)標(biāo)題和畫(huà)面內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,不難揣摩出畫(huà)面的寓意。這幅漫畫(huà)具有諷刺性,但它不是諷刺某個(gè)人,而是一種社會(huì)現(xiàn)象。,答案,:,畫(huà)面上有三個(gè)學(xué)生,:,女同學(xué)和男
2011年高考語(yǔ)文模塊突破復(fù)習(xí)11--圖文轉(zhuǎn)換
